1、池上其二

2、【译文】一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

3、不解①藏踪迹，浮萍②一道开。

4、精在学生的想象。季老师在引导学生想象上花了功夫，为学生提供畅所欲言、各抒己见的空间，促使学生全面深入地感悟。季老师引导学生联系小娃采莲的原因、采莲的过程等，通过让学生想象来表演。在谈对“偷”的理解时教室象开了锅的沸水，孩子象小麻雀一样争论不休。学生在课堂上尽情地发言，抒发对问题的感悟与质辩：小娃去采白莲到底是天真还是“偷”?学生从不同的角度发表了自己的看法，可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以学生为主体，尊重学生对教材的不同体验和感受。最后我们达成共识：如果小娃真的有心想“偷”，那都不会留下那么明显的踪迹了，所以这个“偷”字更能体现出小娃的天真可爱。

5、不解／藏踪迹，浮萍／一道开。

6、有评论说:“此二十字写小娃天真如在眼前，有画笔所不到者。”

7、《池上》是唐代诗人白居易写的，前两句是“小娃撑小艇，偷采白莲回。

8、忆升童心童趣。最后，季老师让学生回忆自己小时候瞒着大人做过的事：学生偷看电视、偷吃没有成熟的柿子……说着说着，大家都忍俊不禁。学生通过自己的亲身经历，知道了：这里的偷采与一般的偷盗行为是完全不同的，如果小娃真的有心想“偷”，那都不会留下那么明显的踪迹了，诗人写“偷采白莲”的小娃更能体现出他的天真、可爱、顽皮，突出其童心童真童趣。

9、首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

10、小娃/撑/小艇，

11、浮萍/一道开。

12、新课程理念下的语文课堂总能焕发出迷人的光彩，在这节课的教学中季老师运用了提倡自主阅读，尊重个体感受，重视学法指导，体现各方互动。教师的语言简洁，充分体现精讲多练的原则，尽可能多的把课堂时间留给了学生，努力使学生真正成为学习的主人。

13、偷采/白莲回。

14、诗写出了小孩的贪玩与天真表达出作者观察生活，喜爱生活的感情。

15、小娃／撑小艇，偷采／白莲回。

16、白居易(772--846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原[今属山西]。到了其曾祖父时，又迁居下邽（音guī）（今陕西渭南北）。白居易的祖父白湟曾任巩县[河南巩义]县令，与当时的新郑[属河南]县令是好友。见新郑山川秀美，民风淳朴，白湟十分喜爱，就举家迁移到新郑城西的东郭宅村（今东郭寺）。唐代宗大历七年正月二十（公元772年2月28日），白居易在东郭宅降生了。武宗会昌六年(846年)八月卒于洛阳[属河南]，享年75岁。著有《白氏长庆集》七十一卷。晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。是我国文学史上相当重要的诗人。元和时曾任翰林学士、左赞善大夫，因得罪权贵，贬为江州司马，晚年好佛，又自号乐居士。他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。

17、白居易〔唐代〕

18、不解/藏/踪迹，

19、白居易的《池上》刻画了一个天真幼稚、活泼淘气、可爱的小娃形象。

20、《池上》停顿划分:

21、小娃/撑小艇，

22、巧抓古诗的诗眼。教学中，季老师通过观察学生的眼睛，引入“诗眼”，首先通过复习《夏日田园杂兴》和《村居》两首诗让学生说说透过诗眼好像看到了什么然后巧妙地引入本课的诗，通过多种形式的教学，最后学生能顺利地找到《池上》这首诗的诗眼，进而很容易把握住了全诗。

23、”，后两句意思是他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。原文《池上》白居易[唐]小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。古诗注释

24、他不懂得掩藏自己的行踪，浮萍被船儿荡开，水面上留下了一条长长的水线。

25、古诗《池上》全面刻画了一位天真幼稚、活泼淘气的小孩形象。莲花盛开的盛夏，小孩偷偷瞒着大人，撑着一条小木船，去荷塘兴高采烈地采白莲花玩，嬉闹的愉悦让他忘记自己是偷偷瞒着大人去的，不懂得隐藏自己的踪迹，采摘完后，得意忘形地大摇大摆划着小船回来。

26、浮萍/一道/开。

27、小娃的意思是：男孩儿或女孩儿。艇：船。

28、这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景，这组诗也是自己心态的一种反映。诗人以其通俗风格，将两个小景写得可爱、可亲、可信，富有韵味。

29、【注释】①解：知道。

30、小娃撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。

31、踪迹的意思是：指被小艇划开的浮萍。

32、白居易古诗《池上》一共有2首。其一如下：

33、小娃/撑小艇，偷采/白莲回，不解/藏踪迹，浮萍/一道开！

34、偷采/白莲/回。

35、全诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣。

36、小娃撑小艇，偷采白莲回。

37、不解藏踪迹，浮萍一道开。

38、拓展知识

39、②浮萍：池塘里的水草。

40、白莲的意思是：白色的莲花。

41、善用学生的慧眼。引导学生欣赏视频、指名读、听老师范读等形式，使学生头脑中浮现出相应的画面。通过自主交流理解诗中词语的意思，进而理解句意。此诗通俗易懂，学生理解上没什么大的困难，很顺利地说出了诗的意思。季老师通过让学生反复朗读古诗，学生从中去发现问题：小娃的家在哪?年纪大约多大?怎么去摘莲蓬的?为什么要去偷呢?……由此感受到小娃的天真可爱。

42、唐朝.白居易

43、不解/藏踪迹，

44、山僧对棋坐，局上竹阴清。映竹无人见，时闻下子声。

45、浮萍的意思是：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。《池上》的译文是：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。《池上》的作者白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。