1、不论是什么事情，只有当你把它当做你一生的职业而不仅仅是谋生的手段时，你才有可能把工作做好，做的漂亮。老师也是一样。一个缺少热情的老师又怎么可能可以在几十分钟内充分调动学生学习的兴趣，顺利的完成教学过程。作为老师，应该在飘洒的粉笔中获得快乐，充实人生，实现人生价值。我们现在倡导的师德教育的核心之一就是对教育事业的热爱和对教师职业的坚定。所谓10年之约，一个专家教师的成长至少是10年。一个没有热情的老师就是再过三个10年，估计最后也只能是一个平凡的教书匠，而不是专家教师。

2、李镇西《做最好的班主任》

3、良好的师生关系是教学活动顺利进行的必要条件。而良好的师生关系又是建立在良好的沟通的基础上的。作为老师应该把学生放在平等的位置上，多和学生交往。只有在交流过程中，学生才能消除对教师的敬畏和疏远而产生亲切感。良好的师生沟通是促进教学相长的重要环节。

4、所有的师范生都要学教育心理学。因为合理的教育方法的基础还是建立在对学生心理发展过程的认识上。如果教师注意到倾听学生的心声，激发学生的情感，从而使学生认识到自己的感情被理解接受，从而更好的融入课堂氛围中，极大的促进教学。

5、闫学《跟苏霍姆林斯基学当班主任》

6、苏霍姆林斯基《给教师的建议》

7、魏书生《班主任工作漫谈》

8、孙蒲远《美丽的教育—写给年轻班主任》(朝花出版社.2010)

9、你如果能看懂了，你就是一个很优秀的老师。

10、刘儒德《教育中的心理效应》

11、良师诤友。亲其师，信其道。

12、赵国忠《班主任最需要的心理学》(南京大学出版社,2009)

13、比如七年级有伊索寓言，昆虫记，老人与海等等。八年级有朝花夕拾，骆驼祥子，呐喊等等。九年级有简爱，儒林外史等等。

14、班主任必读10本书

15、王宝祥《班主任必读》

16、不断的扬长避短，不断学习自我完善，才可以创造出自己的风格，成为一名优秀的人民教师。我们要以发展的角度来看待自己，传道授业解惑的同时我们也不能忘了完善自我.要做一个好老师，不仅需要知识的力量，还需要人格的力量。教书育人，所谓教书就是用知识来感召受教育对象，所谓育人就是用人格来感召受教育对象。我觉得这一点是很重要的。十年树木，百年树人。老师在做好传授知识的同时还要做好学生精神的引导者。

17、莫雷《教育心理学》(广东高等教育出版社,2007)

18、郝志强《不懂心理学就别当老师》(广东出版集团图书发行有限公司,2010)

19、做一个老师容易，但做一个成功的老师很难。

20、各位班主任来说，应该了解学生的阅读量和阅读类型，更好的，更有效的，能和学生沟通

21、班主任必读书

22、孙蒲远《美丽的教育—写给年轻班主任》

23、苏霍姆林斯基《给教师的建议》(教育科学出版社,1984)

24、北有魏书生，南有李震西。这是两位知名的班主任专家。魏书生，对班主任工作情有独钟，民主科学治班，班级管理出色，班级里人人有事做，事事有人做，主要著作是《班主任工作漫谈》。

25、(美)阿黛尔·法伯和伊莱恩·玛兹丽施著安燕玲译《父母与孩子沟通的圣经》(中央翻译出版社.2007)

26、学科内容知识是教师最基本的知识内容。对学科内容灵活、深刻的领会对于有效教学是至关重要的。每位教师首先要精通所教学科的学科内容知识。一个好的老师不会把自己仅仅局限的自己的专业方面，同时还要有相当的知识储备。就像我们经常听到的那句话“你要教给别人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作为老师，在不断提高自身专业水平的同时，也要扩大知识容量。一个博学的老师总是更容易受到学生的爱戴的。好的老师要通过演示教授让学生懂得而不是仅限于自己知道什么。不管老师用了什么教学设计，用了什么多媒体工具的帮助，采用了什么课外活动，能让学生理解并应用的方法就是好方法。

27、给学生自由民主。

28、魏书生《班主任工作漫谈》(漓江出版社.2005)

29、请你去看看魏书生老师的《班主任漫谈》。

30、王晓春《做一个专业的班主任》(华东师范大学出版社.2008)

31、敬岗爱业，有一颗极积上进的心，除了做好自己的本职工作外，要不断创新，吸收各方面的学习资源，丰富自己的知识，做一个知识面广，有实力的老师。对学生的表扬和批评要有技巧，恰到好处，发现学生的不足，督促其扬长避短。把学校当“家”一样来经营，把学生当“自己的孩子”一楼来教育，把“家长”当朋友一样来相处。这样一个有责任心，有爱心的老师，就是一个好老师！

32、注意事项

33、莫雷《教育心理学》

34、做初中班主任，一定要大量的阅读量。789年级都有推荐的书目要阅读。

35、郭元祥《教师的20项修炼》(华东师范大学出版社2008)

36、李震西，和学生打成一片，善于转化后进生，深受学生喜爱，著有《做学生喜爱的班主任》。这两位专家型班主任堪称班主任工作的表率。

37、林崇德《教育的智慧---写给中小学教师》(北京开明出版社,1999)

38、兢兢业业做好本职工作外，及时发现学生的不足之处，督促其扬长避短。靠教师自身的职业素质竖立好威信力，再利用教师的人格魅力走进孩子的心灵世界，师生达到情感上的共呜，这样的老师称得上是学生人生路上的导师了！