讲故事有哪些注意事项

1、在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事，但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。所以我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!'”对故事内容的加工能够让考官看到我们的表现力和感染力，从而收获。

2、·结局：结局就是给故事做⼀个总结，再升华⼀下。好故事的结尾总结主要观点和中⼼思想，总结

3、·冲突:⽆冲突，不故事，点燃这些情绪的事情,就是冲突。冲突包括3个层⾯：外部问题(造成阻碍的外因，可能是环境，可能是他⼈)；内部问题(这个阻碍存在的内因)；哲学问题(那个探索⾃我存在的问题)。⾼潮：是彰显⾃⼰的最好时机。

4、唱歌讲故事要注意声音的掌控和节奏的把握。

5、要讲得自然、朴实、清楚，万万不可装腔作势。

6、同时，注意选择适龄的故事内容，确保讲述的故事具有教育意义和积极价值观。

7、对话，要力求符合人物的身分和性格，表达人物的心理活动要细致入微，合情合理，用不同的气势神情来区别不同的人物。

8、可以通过提问、游戏、模仿等形式增加互动性，让幼儿在轻松快乐的氛围中了解故事中传递的信息。

9、拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。如，《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。

10、好故事的六⼤要素⼀个故事，好的开头已经成功⼀半，它为故事包

11、一、通读故事，理解大意，区分故事角色

12、·对话：对话是⾼潮的⼀个部分，是⼀个能把故事讲出彩的神器，起着画龙点睛的作⽤

13、叙述时，要讲得有条有理，要有层次，才能让人明白。

14、还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。

15、表情动作，在一定场合用一点，可以起辅助作用。

16、有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂，陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。如，果酱房子中只有熊哥哥熊弟弟两个人物，有些考生演完熊哥哥的动作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，这样就会让人看不懂情节，分不清故事主体，从而摸不着头脑。所以遇到这种动作对话特别多的情况，我们一定不能图方便省去了如“小熊说”“大熊说”这样的旁白，要记住我们是在考官面前表演给幼儿讲故事的活动，所以一定要通俗易懂，让考官从你的表演中推测到我们真正与孩子交流时候的状态，从而给我们通往幼儿教师大门的通行证。

17、讲故事是幼儿教师必备的技能技巧，在幼儿教师资格证考试中，讲故事常常成为考生最乐于抽选的题目。然而，在考试中，考生常常会抽到少至300多至800字的童话故事，在备考室中准备的时间仅有二十分钟，还要写教案，配故事插画等，所以常有考生由于慌张分析不清题目和对故事的不了解不熟悉而产生准备不足表现不理想的现象。那么，我们抽到讲故事的题目的时候，应该怎样快速处理，并且在试讲过程中有哪些需要格外注意的要点呢?下边中公讲师谷玥姣就来给大家讲一讲。

18、五、表演时要注意以讲为主，以演为辅

19、不然，在由怒转喜，由愁转乐时就很困难。

20、⼈物的刻画，因此⼈物需要有代⼊感、认同感和辩识度。

21、所以要准备好清晰的故事情节，掌握好故事的讲解重点，以及能够激发幼儿兴趣的互动环节。

22、上漂亮的外⾐，让⼈们产⽣兴趣，吸引注意⼒，再

23、因为幼儿是一群好奇、活泼、喜欢互动的群体，他们需要听到容易理解的故事，同时需要讲故事者运用生动活泼的语言和丰富的表情来吸引他们的注意力，而互动环节也能够使幼儿更好地吸收故事中的知识和情感。

24、二、分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点

25、表情动作包括手势、身法动作和面部表情，这其中尤以眼神最为重要，因为眼可传神，如见了亲人和见了仇家，听众都能看得出来。

26、叙述、对话、插话、模拟，也应该错落有致。

27、要讲得有声有色，如闻其声，如见其人，如历其境。

28、一个故事通常包含6大要素：人物、背景、冲突、高潮、对话、结局。

29、加上好的结尾扎上完美的丝带，让⼈对故事产⽣共鸣，印象深刻·故事6⼤要素:⼈物、背景、冲突、⾼潮、对话、结局·⼈物：是⼀个故事的灵魂，故事的展开有赖于对

30、这就要讲究语气和声调的运用，抑扬顿挫，有节奏感。

讲故事有哪些注意事项

31、背景:⼀个故事的背景包括时间、地点、⼈物关系，与冲突相关的信息。

32、另外，为了讲述效果更好，可以在讲故事之前先跟班级老师了解孩子们的兴趣爱好和平时的表现情况，结合这些信息调整自己的讲故事策略，提升讲述效果。

33、需要准备合适的故事，以及相关的教具或道具，如绘本、玩偶等。

34、总之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就能在讲故事的技能展示中获得。

35、如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话，那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得才是关键。很多考生在讲故事的过程中，由于内容过多，备考时间紧，常常不能背下来故事的内容，所以常出现捧着题目低头照读的现象，更有甚者，出现了在讲故事过程中全程不抬头，一直遮着脸，考官只闻其声不见其面目的现象。这对我们考生拿十分不利。那么，在那么短的时间内难道要我们将故事完全背下来吗?答案是否定的，考试时并不要求考生完全脱稿。我们可以采取看一眼，记住下一部分的内容，然后抬头自如的讲解和表演，演完这一段再快速看一眼故事内容，进行下一段这样的方法。所以我们应该在讲故事的时候做到“一目十行”，即，将故事的下一部分内容快速浏览。做到让考官看到你的动作表情，从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。

36、经验教训，另外提出⾏动建议或号如⾏动

37、因为幼儿园的孩子年龄较小，注意力持续时间短，需要选择简单有趣的故事，并且讲述时需要注意语音语调、节奏变化，以吸引孩子们的注意力。

38、三、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言

39、首先，应该有正确的是非观念和强烈的爱憎感情，才能感染你的听众。

40、讲故事要用心讲，以情感人，同时，也要善于抑制感情。

41、明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。

42、被邀请入幼儿园讲故事需要准备故事内容、故事讲解技巧以及互动活动。

43、四、讲故事时做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照读，不遮脸

44、对故事中的人物，事件要描画得恰如其分，既不夸大，又不缩小。

45、要注意词汇和前因后果

46、模拟风声、雨声、汽车声和子弹声呼啸声等，要自然准确，少而精，如不会模拟则千万不要免强，免得画虎不成反类大。

47、综上所述，故事是我们常见的文学形式，我们从小听到大，耳濡目染，并不该成为难题。希望考生在教师资格考试中抽到故事时能够注意充分利用以上提供的参考技巧，这样在讲出故事的时候就能够有的放矢，从容应对。