1、政府的政策支持对于农业有什么影响？
2、案例1：樱桃沟，得名于樱桃，更因樱桃而出名、富民。现在的樱桃沟村名为“樱桃沟生态旅游新村”，她位于十堰和郧县的交界处，北距郧县县城4公里，南距十堰市区10公里，209国道穿村而过，汉十高速公路距村庄仅2公里。她地处鄂陕豫三省边界，南水北调工程的源头汉江的核心水源区，秦巴山区东侧余脉，“五丁於蜀道，武陵之桃源”正是对她的真实写照。思考：樱桃沟的农业有什么自然优势？
3、第四组：科技组
4、请你列举出当地某种农作物的播种、收获季节。
5、自主学习
6、高中地理知识是文科教学中的主要学科，包含的知识结构比较复杂，大量的知识内容还包括理科教学中的结构运算，规律查询等教学特点。
7、合作探究
8、学生回答，并将全班分为四个组，各个小组都有自己的任务。命名为问卷组、自然组、社会组、科技组。
9、知识与技能：
10、二、重点和难点
11、开发乡土地理课程资源是《地理课程标准》的要求，对于丰富课程内容、开展有效而多样化的地理教学、增加地理课堂教学的活力意义重大。本文作者以地理课程标准为依据，通过收集资料，问卷，访谈，实践考察，结合实际经验围绕农业区位研究了十堰市乡土地理的教学设计，写出本文。
12、第一组：问卷组
13、《十堰》——献给深爱这座城市的每一个人
14、特别是在高中地理教学活动中，由于地理知识结构于知识脉络相对复杂，形成的教学难题也比较多，因此为了提高高中地理学科的教学水平，培养学生的综合能力，就要根据地理教学特点进行深入探析。一，高中地理教材的改革是可持续发展的重要理念，它不仅要满足当代的发展需求，还不能对后代产生危害。
15、地形因素。通常情况下，山地迎风坡降水多，背风坡降水少，形成“地形雨”
16、是促进学生地理智慧成长的有效途径。
17、学生独立完成后，教师展示调查的具体情况，概括出农业的特点，即地域性、季节性、周期性。
18、新课导入
19、课堂小结
20、要求：结合生活实际，完成下列各题。
21、地理教学理论是地理教学实践经验的总结和系统反映，是地理教学设计最直接的理论来源。地理教学理论认为突出人地关系、注重空间关系是地理学科教学的鲜明特色。人地关系既是地理教学的核心内容，也是地理教学设计的思想论、方法论。地理教学设计应有利于学生认识人地关系的种种表现、理解协调人地关系的基本途径，懂得可持续发展的重要性。地理事物之间存在着各种关系，从不同角度看，有空间关系、空间联系、因果关系、层次关系、包容关系、并列关系、利害关系等错综复杂的多种关系，共同组成了绚丽多彩的大千世界，其中最重要的是空间关系和空间联系。地理教学设计中突出地理事物的空间关系、空间联系
22、三、教学过程设计
23、案例3：2017年10月上旬，十堰市和湖北农科院签订了技术合作协议，根据合作协议，农科院研发的新技术、新品种、新模式会在十堰优先推广，指导建立农业科技成果示范基地，建立专家大院，加大对相关特色农业、现代农业、特色畜牧业等生态农业的科技支持；对于十堰农业发展过程中的技术问题，派遣专家帮助，开展合作创新，力求在共性关键瓶颈技术上有所突破。
24、一、三维教学目标设计
25、案例2：十堰市对于蔬菜产业最新政策：加速蔬菜的采后清洗、分级、冷冻、包装等处理，推广净菜上市；增加蔬菜的花色品种；开发特色山野菜，提高冷冻技术，扩大出口量。市政府重点培植以十堰渝川、房县神驹、郧西益群、竹山兆华、竹溪顺溪等蔬菜、山野菜加工龙头企业，支持其引进工艺和设备，促进技术改进、产品研发；打造以武当山珍、“武当红”泡菜等蔬菜为主的十堰特色蔬菜品牌。
26、提问1：视频拍摄地在哪里？你看到了什么？有什么疑问？
27、影响气候的主要因素
28、以学生为教学特点，培养学生的地理能力。根据社会实际发展，要养成良好的求职能力，做事能力，生活能力以及生存发展能力，对地理学科教育产生重要影响。在高中地理教学活动中，主要是根据学生的个人特点，心理变化进行学生的能力培养。
29、中学八年级地理《地形和地势》是上册课本学习的内容。下册内容主要是中国的四大地理区域的学习。
30、认识农业定义和特点。
31、教学重点：理解各个农业区位因素对农业生产的影响。
32、判断这些水果和蔬菜都是本地生产的吗？
33、播放歌曲：十堰（注：改编自赵雷的《成都》）。
34、提问2：通过观看视频你能用自己的语言描述什么是农业么？
35、过程与方法：通过多媒体导入，激发学生的学习兴趣。通过问卷调查，了解本地农产品基本情况，加深对农业特点的理解。通过小组合作探究乡土地理案例，掌握影響农业生产布局主要区位因素的分析方法。
36、蔬菜容易变质，为什么还能够远销他省？
37、提问3：我国农业分布大体是东耕西牧、南稻北麦，能否把这种分布格局调换呢？
38、学生回答后，教师给出鼓励性点评。进行知识的升华：农业生产布局受多种因素影响，我们要找准主导因素，保证决策的科学合理。
39、情感态度和价值观：树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念，培养理智、客观的地理思维。通过对家乡农业区位的分析，增强对家乡的热爱之情。
40、纬度位置。赤道地区降水多，两极附近降水少。南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。
41、心中无法忘怀的，是武当山的秋，汉江河边的梧桐，轻轻向你招手，前路漫漫无尽头，到房县走一走，依依不舍常眷恋，房县木耳最优秀。最美总是在春天，童话世界樱桃沟，漫山遍野的樱桃，向你发出问候，无论我走到哪里去，也不会忘记你，樱桃，darling，我爱你。到十堰的农业园走一走，喔哦，直到晚霞映红了衣袖也不停留，你拉着我的衣袖，我把手放进裤兜，走过冬夏和春秋，就这样一路白头。
42、本地主要种植等农作物，现在生长在农田里的作物有。
43、原创作者：赵雷作词：本文作者
44、提问：十堰为什么要改进农业技术？
45、播放“柳陂的光伏生态农业示范基地”介绍视频。
46、三要阐述人类活动与环境之间产生的相互作用，认识人类与环境协调发展的重要意义和实施措施。
47、学生发言后，教师点评，归纳影响农业的主要自然因素。
48、它主要体现在三个方面，一要了解人类生存在地理环境中的组成特点，要理解地理环境各个因素之间的组成部分，二要分析人类活动对地理环境产生的不同影响，分析人文环境形成的主要特点。
49、海陆位置。温带地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。
50、过渡：下面，我们就重点探究自然因素、社会经济因素、科技因素对农业区位的影响。
51、教学难点：结合区域特征，分析某个地区农业生产的区位条件。
52、为什么人们对蔬菜、水果、肉、奶的需求量越来越大？
53、分析影响农业生产的自然因素和社会因素。
54、第三组：社会组
55、列举出你熟悉的农贸市场新上市的蔬菜和水果、（各一种）。
56、第二组：自然组
57、洋流因素。暖流对沿岸地区气候起到增温、增湿的作用。如西欧海洋性气候的形成，就直接得益于暖湿的北大西洋暖流。寒流对沿岸地区的气候起到降温、减湿的作用。如沿岸寒流对澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋沿岸荒漠环境的形成，起到了一定的作用。
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