1、年味儿正浓时,我为你送上千人糕。愿你吃出甜甜蜜蜜,幸福一生。
2、关于千人糕的提示语有：
3、我又夹了一块肉，津津有味地吃着，说道：“谢谢妈妈！”
4、我夹了一口菜送到嘴里，一边吃一边说：“我考了90分。”
5、有动作神态，更能突出人物心情。
6、“好，下一个。”
7、第一句中的提示语：孩子急忙尝了尝，笑了
8、小柳树低下头，说：“说我不会结果子呗……”
9、川川认真地问：“这上面有字吗？”
10、提示语在说话的内容中间，提示语后面是逗号和前引号。
11、请看下面的对话：
12、三、提示语要和心理活动相结合.例如：
13、例:他跳了起来，一脸震惊:"什么！他走了？"
14、提示语在前——
15、后面，“那就开始学吧，注意听我的声音。”杜鹃对小狗说。
16、一年一度拜佛节,送你一个千人糕,愿你事业顺利步步高,生活甜蜜天天妙。
17、妈妈看着儿子的神情,就猜出几分,故意板着脸说：“准是不及格!”
18、提示语有三种形式，一是提示语在前，如:
19、提示语为动作——
20、一、认识提示语
21、从以上三个句子的分析，我们发现，在说话之前，我们可以交代一下说话人当时的动作、神态和心理活动，我们称为提示语。
22、《穷人》：魁梧黎黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网,边走进来,边说：“嘿,我回来啦,桑娜!”
23、二、提示语可以写一些什么内容呢？
24、我说：“谢谢妈妈！”
25、“以后会怎么样呢？”他在与世隔绝的简屋里问。
26、二是提示语在中，如:“这是怎么回事？”兰兰大惊失色,“我的小熊宝贝哪去了？”
27、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
28、有些句子可以猜测到说话的人，就可以省略提示语
29、提示语可以写说话者的动作、神态和心理活动。
30、如例句，提示语在前面，杜鹃对小狗说：“那就开始学吧，注意听我的声音。”
31、加入描写神态、动作、心理的提示语会更生动具体。
32、我们观察这三句话中的提示语：
33、奶奶大声说:“开饭啰！大家快来吃饭啦！”
34、提示语最容易犯的两种错误
35、对话中提示语的位置有三种：提示语在前、提示语在中、提示语在后，根据句子特点以及作者强调的重点，可以适当变换提示语的位置，使对话更显生动。
36、“那么，像什么呢？”
37、一种是所有的提示语都是“小明说”“小红说”这种类型；
38、“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”
39、今天要学习的内容是：在语言描写中，如何使用提示语？
40、千层糕,甜蜜一生。合家欢,爱情美好。
41、小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”
42、三、写提示语的时候要注意什么呢？
43、提示语为神态——
44、这样的对话描写，是不是觉得怪怪的。不是所有语言描写的提示语都要带上一大串词语，提示语出现的目的是为了让读者更容易理解说话者表达的意思。
45、小红眉飞色舞,眼睫毛都含着笑意,扬起手中的入场卷,大声嚷嚷：“妈妈,这是我今天演出的入场卷,你一定要去呀!”
46、我说：“我考了90分。”
47、另一种是为了写提示语而乱用与表达内容不相关的词。
48、他气得咬牙切齿：“你太可恶了！”
49、这样的对话，是不是很枯燥乏味啊！
50、提示语在后——
51、提示语在中间——
52、妈妈说：“孩子，你期末考试考了多少分？”
53、“读这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
54、我们先看《千人糕》这篇课文中的三句语言描写的句子：
55、中间，那就开始学吧，杜鹃对小狗说注意听我的声音。
56、爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”
57、小枣树温和地说：“你虽然不会结果子，可是一到春天你就会发芽长叶，比我绿得早！”
58、一、提示语要和人物的动作相结合.例如：
59、二、提示语要和人物的神态相结合.例如：
60、写提示语的时候，孩子很容易犯的两种错误：
61、妈妈端起碗，吃了一口饭说：“孩子，你期末考试考了多少分？”
62、我得板着点,别让妈妈看出我得了一百分乐成这样,我把卷子藏在背后,装着不在乎的样子,对妈妈说：“期中考试成绩发下来了.”
63、提示语也可以介绍当时的情况，说话者状态，周围环境，说话动机等
64、提示语是指除去人物说的话以外，剩余的描写人物说话时动作、神态、心理活动、语气的话。
65、为了情节的紧凑，提示语中可以不带“说”字
66、这是爸爸在说话之前做的动作，动作是“拿起面前的糕”
67、裁缝师傅看到她变得圆圆的，像一只圆盘，吃了一惊：“啊？你又长胖了！”
68、提示语在说话的内容前面，提示语后面接冒号和前引号，说话的内容说完要加表示结束的标点和后引号。
69、“像……五……五角星。”
70、妈妈说：“不错，有进步，继续努力！”
71、根据情节需要或为了表达的多样化，提示语可以在前，可以在后，也可以在中间
72、这是孩子在说话之前的情况，孩子说话之前的情况是“听了爸爸的话”还“仔细想了想”
73、什么是提示语？提示语就是对话中除了人物所说的话外,所做的启示性说明的文字。它不仅是交代谁在说话,还有人物的动作、语调、心理神态等细节。这样人物就活灵活现了。简单来说,就是某某说。
74、提示语为心理活动——
75、妈妈又喝了一口汤，擦了擦嘴说：“不错，有进步，继续努力！”
76、李明从口袋里掏出一张十元的人民币和一些零用钱,非常自豪地在我面前晃了晃,问道：“晓光,你妈给你多少零用钱?”
77、三是提示语在后，如:“我们快走吧！此地不宜久留！”哥哥说完拉上我的手就跑起来。
78、“不……像。”
79、孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”
80、第二句中的提示语：爸爸拿起面前的糕，说
81、《小抄写员》：父亲瞟了叙利奥一眼,说：“既使有病,也是他自作自受……”
82、这是孩子在说话之前做的动作和表情，动作是“急忙尝了尝”，表情是“笑了”。
83、第三句中的提示语：孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说
84、一寸糕,一片诚心;一寸心,一份爱意。
85、他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
86、提示语在说话的内容后面，提示语后面是句号。
87、小柳树实在忍不住了，就问小枣树：“你怎么不说我呀？”
88、当描写人物的语言时，可以使用一些生动的提示语来增强描述的效果。例如，可以使用"他的声音如同潺潺的溪水，清澈而悦耳"来形容某人的语言轻柔而动听；或者使用"他的话语如同利剑一般，锋芒毕露"来描绘某人的语言锐利而有力。此外，还可以使用"他的语调充满了自信和决心"来表达某人的语言态度坚定；或者使用"他的言辞充满了温暖和关怀"来描述某人的语言温和而关怀。通过这些生动的提示语，读者可以更加直观地感受到人物语言的特点和情感。
89、一寸糕,千里情,相思何处寄?。
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