1、（只有）站得高，（才）能看得远。
2、李志华（不但）刻苦学习，（而且）热爱劳动。
3、小敏(因为)刻苦学习，(所以)学习成绩一直保持优秀。
4、（即使）花儿再美，（也）会凋谢。
5、拟人手法：
6、(因为)他真正下了苦功，(所以)成绩有了很大的提高。
7、我想去超市买瓶矿泉水。
8、刘家峡水电站（不但）能蓄水，（而且）能发电。
9、（虽然）生长在和平年代，（但是）我们不能忘记战争带来的苦痛。
10、(如果)你答应找小明一起去看画展，(就)应该准时去找他。
11、对于家长和老师而言，整理也是对教材内容的一次回顾和总结，有助于提升教学质量和效果。
12、（只要）刮风下雨，玲玲（就）不来我家。
13、(因为)他热情地为同学们服务，(所以)受到同学们的好评。
14、培养学生的表达能力。文章写作是一个需要思深入、用心收集材料、提炼整合观点的过程，而且需要按照结构清晰、语言准确、逻辑严谨等通用实践来实现。一篇文章可以通过让学生尝试不同写作类型、挑战新题材、接受评审反馈等方式，及时发现问题、积累经验、提高语言表达能力。
15、(无论)困难有多大，我们(都)能克服。
16、他（一）进门就扔下书包，还没换鞋（就）去开冰箱找冷饮。
17、(只要)多读多练，(就)会提高作文水平。
18、太阳不仅带给我们光明，还带给我们温暖
19、在讨论怎样进一步提高学习质量的问题时，有的说：“（只要）每个优生负责帮助一个后进生，那么后进生（就）能很快提高。”有的说：“（要是）老师耐心地帮助我们（就）好了。”
20、（因为）刮风下雨，（所以）玲玲没来我家。
21、你看见李阿姨了吗？我找她有事。
22、比喻手法：
23、拓展学生的知识面和眼界。通过让学生阅读和写作文章，可以让学生在语文学科之外获得更多的知识和了解更多不同的生活和文化。特别是在三年级的学生开始学习课外阅读和探究科学、历史等知识之际，一篇文章也可以更好地给学生提供额外的信息和观点。
24、他（不但）善于发现问题，（而且）善于分析问题。
25、结合课文不难理解，由于是雨后，孩子们戴着斗笠到山林里去采摘新鲜的蘑菇。所以，斗笠在这里指的是孩子。林中有吸引孩子们的蘑菇，孩子们欢声笑语不时震落树上的雨珠，童年是快乐的，有趣的。
26、弟弟(虽然)年纪小，(但是)很懂事。
27、我们先说一下学习方法。在本单元的语文园地上给出了理解难懂句子的方法，其实就是一种知识的迁移。把理解难懂的词语的方法比照一下，基本上就这些了。
28、(即使)工作再忙，他每天晚上(也)挤出时间学习英语。
29、老师（要么）在教室里，（要么）在办公室里。
30、专项训练能够帮助学生针对性地解决自己在句子方面存在的问题，提升句子的运用能力和语言表达能力。
31、（只有）人人讲卫生，（才）能保持环境的整洁。
32、鸟儿在树枝上欢快的舞蹈。
33、因为三年级是学生语文学习的关键时期，句子是语文学习的重要部分之一，掌握好句子对于学习和写作都非常重要。
34、（无论）罪犯多么狡猾，（都）逃不过人民的法网。
35、几十年过去了,（有的）事已搜索枯肠,（有的）事却历历在目。
36、其实，我们可以写，写这些无法实现的景象，恰恰说明自己有着一个梦，一个让肥皂泡去旅行的梦，借着这个童年的梦，我们可以尽情的去幻想自己想要的生活。
37、李志华（因为）刻苦学习，（所以）成绩很好。
38、李志华（虽然）刻苦学习，（但是）不注意锻炼身体。
39、这种布（不但）颜色和案非常美观，（而且）结实耐用。
40、首先，是联系上下文来理解。给出的例子是《童年的水墨画》，在课文的课后题中，“林中一个个斗笠像蘑菇一样”，这句话想表达什么呢？这便是难理解的句子。在课文的课后题中，便会选出一部分，当然，同学们还可以自己找出其他的难懂的句子。
41、同时，整理可以增强学生的记忆和归纳能力，将所学知识系统化，方便查漏补缺，预防知识遗忘，巩固语文学习成果。
42、（如果）没有老师的耐心教导，我（就）不会进步这么快。
43、看见了，他就在前面那个理发店里剪头呢。
44、其次，结合生活经验去理解，比如《剃头大师》《肥皂泡》大家都理过头，玩过泡泡水，在此基础上，有些句子理解起来就容易得多了。
45、帮助学生巩固基础语言能力。三年级的学生正处于语文基础知识的建立阶段，他们需要通过阅读和写作来巩固词汇、语法、写作等基础能力。一篇文章可以通过引导学生拆分句子、找出关键词汇、认识并练习语法规则等方式，从而让学生加深对语言知识的理解和应用。
46、这里重点说的是《肥皂泡》一课：文中说到，泡泡借着轻风可以飘过大海，挨着明月，渡过天河，飞过山巅……你见过真么厉害的肥皂泡吗？可以飞得这么高，这么持久？这是不是有语病？为什么要这么写？
47、因此，适当进行句子专项训练整理是非常必要的。
48、这艘轮船(不但)载客多，(而且)速度非常快。
49、同学们(一边)走着，(一边)谈论着。
50、（如果）明天下雨，我们（就）不秋游了。
51、（如果）不珍惜水资源，地球（就）会变成一片荒漠。
52、在实现以上目的的同时，作为语文老师，我们还需要选择合适的文章题材、设置合理的要求、提供针对性的指导和评估反馈、与其他学科进行联动以促进学生全面成长、鼓励学生保持兴趣和热情、关注学生的综合素质等。只有不断完善三年级的文章教学体系，不断创新教学形式，才能真正帮助好学生提高语文能力和综合素质。
53、（无论）刮风下雨，玲玲（都）会来我家。
54、上语文课时,我们（一会儿）听讲，（一会儿）写字。
55、你要去哪里呀？
56、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
57、怎样理解难懂的句子呢？首先我们要知道哪些是难理解的句子？其次，理解这些句子有哪些方法？下面便是本单元的总结：
58、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
59、（只有）坚持锻炼，（才）会有好的身体。
60、（虽然）刮风下雨，（但是）玲玲还来我家。
61、整理是有必要的。
62、(如果)没有老师的耐心教育和帮助，我(就)不会有这么大的进步。
63、爸爸不仅书画好而且钢笔也很好
64、（因为）这部电影太感人，（所以）我打算再看一遍。
65、培养学生的思维能力与创造力。文章不仅需要语言表达能力，也需要思维能力和创造力。写作过程需要学生找到合适的角度和视角，结合自身经验和知识创造出新思路和新观点。在文章完成之后，也需要通过讨论、分享、交换意见等方式激励学生的思考能力，帮助学生锻炼逻辑思维、创新思维和批判思维。
66、星期天，我和小王总是见面的，（不是）我去找她，（就是）她来找我。
67、妈妈每天准时去上班，（即使）遇上了坏天气，她（也）不迟到。
68、（只有）具有高超的潜水技术，你（才）能到海底探索海洋的秘密。28、（既然）集体已做出决定，你（就）应该服从集体。
69、我们的教室(不但)宽敞(而且)明亮。
70、奶奶她虽然满头银发，但是行动仍然十分利落
71、小王，和我一起逛街去，好吗？
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