1、理想按内容分为社会理想、职业理想、生活理想等。
2、一、必须充分认识新时期师德建设的重要性和必要性
3、社会理想，是人们对未来社会制度和社会面貌的预见和期望。它在人们的理想中是最根本的，起主要作用的，决定和制约着人们的职业理想、生活理想等，是一个人全部理想的归宿和基础。
4、其次，教师应重视自我修养，增强自觉性和积极性。教师道德的培养主要是通过自我教育、自我改造、自我锻炼的过程来实现的。作为人民教师必须做到忠于人民的教育事业、热爱本职工作、依法执教严谨治学、教书育人为人师表和热爱学生、诲人不倦。
5、学校要积极鼓励广大教师投身到立德树人的事业中去，引导教师自觉提升道德修养，抵制各种不良社会思潮的影响，践行师德标准，规范言行，履行相应义务，承担社会责任，努力成为真善美的追求者和传播者，以深厚的学识和修养赢得学生的爱戴和社会的尊重。
6、再次，加强环境建设。尽管现阶段社会环境还存在不少负面影响，但学校必须注重文化建设，清洁、美丽、文明的校圆环境与和谐的人际关系，不仅有助于学生文明习惯的养成，也有助于良好师德师风的养成。
7、主题名称：
8、师德修养核心是人文关怀
9、千秋基业，教育为本，继往开来，再创辉煌。
10、教育家叶圣陶说：教育工作者的全部工作是为人师表，教师都是必须具有高尚道德品质和崇高的精神境界的人。
11、一定的道德是由一定的社会经济基础决定的。社会主义市场经济的建立和发展为教师职业道德的进一步完善和发展奠定了物质基础，同时也给师德建设提出了许多新的历史课题。
12、师德修养以理想信念的教育为核心。
13、（4）作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
14、扎实推进师德师风建设是学校教师队伍管理的重要责任，学校要建立健全机制，把师德师风建设提高到学校治理和依法执教的高度。
15、情难舍，恩难忘，以大地为纸，江河为墨，也写不尽对老师的感谢之情！
16、知识改变命运，教育影响人生，教育承载着太重的社会责任。教师作为教育的主导者，自然也就肩负起神圣的使命。全社会对教师的关注既突显着我们的作用，同时也给我们巨大的压力。加强师德修养，不辜负社会的期望，是每个学校每位教师永恒的课题。因此，我校师德师风教育活动的开展也就不是应景之作了。然而，对于“师德”的理解每个人都会有不同。增强法制观念、遵守岗位职责当然是师德的表现，但我认为，加强人文关怀、提高人文修养才是当代教师师德的核心。
17、，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。
18、为人师表也是以身立教，以自身的人格力量教会学生如何做人，品德垂范，潜移默化地影响着学生，是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
19、师德修养以理想信念教育为核心。
20、（2）以正确的教育思想教书育人。在实施素质教育的形势下，教师要做好教书育人的工作，特别注意要以正确的教育思想为指导，重视受教育者素质的提高。
21、（3）要有教育责任感。教师所从事的工作是科学知识的传授，而科学本身则意味着严谨和规律性，因而容不得教师的丝毫懈怠和疏忽。
22、首先，加强日常教育。师德教育的内容是相当广泛的，而职业理想和行为规范的教育要受到格外重视。
23、发挥先进教师的示范引领作用。
24、习近平总书记说，师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教师提高自我修养，也需要教育培养。加强师德建设，首先要创新教育机制，让教育者先受教育。这其中既有学什么的问题，也有怎么学的问题。这种学习既不是常规的业务学习，也不是一般的政治学习，而是师德建设专题学习。我们要着力创新师德教育内容、模式和方法，突出针对性和实效性。
25、理想信念在人们的道德品质中处于主导地位，是道德认识转化为道德行为的中心环节，人们一旦确立了某种信念，就能坚定不移地选择行为，排除任何阻力和干扰，始终不渝地自觉履行道德义务。加强教师职业道德修养，必须以理想信念教育为核心。
26、所以师德师风教育专项课题名称可以结合思政工作来写:《争做师德师风模范，勇做教育教学先进》
27、中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干主要问题的《决定》明确指出，全面加强社会主义道德建设，“当前要以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点”。因此，加强师德建设，对规范师德行为，提高师德水平和端正教育行业风气，具有重大的现实意义。
28、树师德、铸师魂，塑新世纪人民教师的崇高形象。
29、（1）坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
30、学校管理者结合法律规定和师德规范，形成管理传统，通过认真查找、深刻剖析，研究预判学校是否存在师德师风建设问题，建立问题清单、责任清单、整改清单、落实整改到位。
31、（2）衣着得体，语言规范，举止文明。
32、随着我国教育体制改革的深化，教育教学事业的发展，教师队伍也在发生着深刻的变化。师德建设面临如何与教师队伍的高学历、高素质、职业竞争日益激烈和结构变化不断加快等发展趋势相适应的新问题。2005年，教育部把师德师风建设作为一号文件确定下来，这反映了上至国家领导，下至人民群众对教育的重视，对教师的期望，也反映了广大教育工作者自身的要求。
33、（3）关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
34、师德修养，必须以理想信念教育为核心。因为理想信念在人们的道德品质中处于主导地位，是道德认识转化为道德行为的中心环节，人们一旦确立了某种信念，就能坚定不移地选择行为，排除任何阻力和干扰，始终不渝地自觉履行道德义务。
35、这就需要学校在组织广大教师学习教育理论的同时，要应到他们以科学的世界观、人生观和价值观作为精神支柱和动力；要求教师自觉地向模范教师学习；学校要通过评选或评优等活动激励教师不断进取。
36、在教育事业飞速发展的基础上，教师队伍师德和业务素质尤其重要。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为先”。所以教师的师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要
37、（1）树立教育事业心。教师要实现自己的职业理想，首先要树立坚定的教育事业心，认清教师劳动特点，自觉地严格要求自己。
38、完善师德师风的监督考核机制。
39、激励教师加强自我修养。
40、天天勤业敬业作表率，一生教书育人乐奉献！
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