描写枇杷的经典诗句
1、年代：宋作者：梅尧臣
2、唐代：毛文锡
3、蕾红包裹春犹密，隔垅枇杷得擅香。
4、又还是、宫烛分烟，奈愁里、匆匆换时节。
5、关于描写枇杷果实的诗句有细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷；，出自明代杨基的《天平山中》，全诗如下：
6、五月枇杷实，青青味尚酸。
7、春水轻波浸绿苔，枇杷洲上紫檀开。晴日眠沙鸂鶒稳。
8、留香犹在人间咏，
9、南风树树熟枇杷。
10、细雨茸茸湿楝花，
11、东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。
12、题枇杷树
13、山枇杷，花似牡丹殷泼血。
14、解释原因：七绝诗词是古典文化中的经典方式，它短小精悍，而且易于抒发思想和情感，同时和枇杷这一美味水果结合，不仅为读者提供文化愉悦体验，还能够唤起它的美味记忆。
15、回看桃李都无色，映得芙蓉不是花。
16、枇杷着子红榴绽，正是清和未暑时。
17、初夏游张园
18、唐代：司空曙
19、天平山中
20、内容延伸：在现代文化中也曾经得到过追捧和发展，仍然有很多的诗人、文化人将其作为周末和休息时的爱好，不断创作出更优美的诗句来，并将其分享给更多的人们。
21、唐代：白居易
22、公元1276年对于词人蒋捷来说，也是非同寻常的一年，因为这一年之后，蒋捷便开始了流浪生涯。当蒋捷在流浪途中，经过吴江（为太湖东岸的吴江县）之时，想起国家灭亡、故乡难归的心事，发出了无尽感慨，于是写下了这一首著名的《一剪梅》词作。
23、乐见枇杷直上枝，
24、赴嘉州过城固县，寻永安超禅师房
25、倾筐呈绿叶，重叠色何鲜。讵是秋风里，犹如晓露前。
26、明确结论：是非常优美的诗歌形式。
27、寄蜀中薛涛校书
28、摊破浣溪沙
29、一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
30、唐代：王建
描写枇杷的经典诗句
31、宋代：戴复古
32、珍树寒始花，氛氲九秋月。佳期若有待，芳意常无绝。
33、唐代：羊士谔
34、十里扬州，三生杜牧，前事休说。
35、《依韵和行之枇杷》
36、年代：明作者：杨基
37、卫明府寄枇杷叶以诗答
38、一剪梅·舟过吴江
39、描写枇杷果的诗有：
40、《天平山中》
41、唐代：元稹
42、作品原文
43、细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷；
44、春渐远，汀洲自绿，更添了、几声啼鴂。
45、年代：宋作者：戴敏
46、日长寻卧榻，花落断游人。
47、蔓草风吹白，枇杷雪洗青。
48、榉柳枝枝弱，枇杷树树香。
49、夏木有馀绿，山僧知胜春。
50、东园载酒西园醉,摘尽枇杷一树金。
51、唐代：岑参
52、《山枇杷》
53、晓市众果集，枇杷盛满箱。
54、火树风来翻绛焰，琼枝日出晒红纱。
55、寒磵柹栗秋，暗窗秀枇杷。
56、知味难忘品味佳。
57、万里桥边女校书，枇杷花里闭门居。
58、双浆来时，有人似、旧曲桃根桃叶。
59、杨柳迎霜败，枇杷隔岁花。
60、明代：杨基
描写枇杷的经典诗句
61、细雨茸茸湿楝花,南风树树熟枇杷。
62、描写枇杷的诗句如下：
63、五月枇杷黄似橘，谁思荔枝同此时。
64、鸿雁来时曾会面，枇杷开后更题诗。
65、《一剪梅·舟过吴江》是宋末词人蒋捷乘船经过吴江县时所作的一首词。全词以首句的“春愁”为核心，用“点”“染”结合的手法，选取典型景物和情景层层渲染，写出了词人伤春的情绪及久客异乡思归的情绪。
66、何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
67、红旆来虽晚，清风到亦新。
68、徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。
69、争奈结根深石底，无因移得到人家。
70、一剪梅·舟过吴江，蒋捷。
71、应是枇杷并桧柏，当时无力预同盟。
72、被野老、相扶入东园,枇杷熟。
73、唐代：杜甫
74、满寺枇杷冬著花，老僧相见具袈裟。
75、《初夏游张园》
76、徐行不记山深浅，
77、1.枇杷着子红榴绽，正是清和未暑时。
78、成林卢橘熟，翠羽杂金鳞。
79、乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。
80、一路莺花送到家。
81、在描写枇杷果实的诗句如下：
82、歌扇轻约飞花，蛾眉正奇绝。
83、一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
84、洁白如玉落清溪。
85、橄榄为下辈，枇杷作客儿。
86、描写枇杷果实诗句如下：
87、细雨枇杷熟，空江杜若生。
88、年代：唐作者：白居易
89、深山老去惜年华，况对东溪野枇杷。
90、“红了樱桃,绿了芭蕉”出自《一剪梅·舟过吴江》。
描写枇杷的经典诗句
91、细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷。
92、“红了樱桃，绿了芭蕉”采用了拟人而又形象的语句“流光容易把人抛”，突出时光流逝之快。特别是，作者还创造性地利用樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，更具体地显示出时光的奔驰。抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿这一特征，从视觉上对“时光容易把人抛”加以补充。把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。“红”和“绿”在这里都作使动词用，再各加一个“了”字，从动态中展示了颜色的变化。
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