设问句大全优美摘抄

1、当送执意要回校的王老师出门时,夜已深了。雨,还是下个不停;风,更猛了;雷声紧跟着闪电在天空轰轰作响。我搀着王老师向夜雨中走去。此时,我脸上的泪水和雨水

2、佛来思节夫人感动极了,抓住好的双手,说:“唉!我可怜的玛蒂尔德!可是我那一挂是假的,至多值五百法郎!……”法莫泊桑《项链》

3、我的小狗是可爱的，是活泼的，是令人心疼的。我家的小狗就是这样。他很乖巧，长着一双炯炯有神的眼睛，雪白的皮毛，摸起来非常舒适。你会不喜欢它吗？不会。我非常喜欢它。他总是睁着眼睛看着我，好像在说:“好主人，好主人，我非常饿，快给我一点吃的。

4、你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

5、学好语文要背书吗?一定要!

6、二、练习

7、引用名言式

8、二、拟人句，“天刚蒙蒙亮，啄木鸟医生就开始给老树看病了”。

9、作文结尾的方法

10、天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空.

11、议论明旨法

12、四、反问句，“海上日出不是伟大的奇观吗？”

13、精彩的军事表演很快结束了,我们说笑着,赞扬着,恋恋不舍地离开了体育场。

14、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

15、混在了一起……

16、在结尾时,引用名人名言(或诗词歌赋)来说明问题,阐述观点,境强说服力。如:

17、冬没有春的富贵，没有夏的张扬，没有秋的丰盛，而她所独有的即是那份纯洁，坚毅，忘我的质量。

18、根据文章内容发展和主题表达的需要,在结尾时展开不受客观真实限制而又合理的想象,虚构出生动离奇、美丽动人的情境。这种结尾运用得法,可以极大地提高文章的感染力。如:

19、含义深刻的语句,来概括文章的内容,点明文章的中心,加深读者的理解。如:我常想:许许多多初始的美往往容易被忽略,人们拼命追求的是加上一层精装的美,但事实上,真实便是美,不加任何修饰,不需要任何陪衬,如同这清丽的早晨。其实,年轻飞扬的心不正是早晨的写照吗?

20、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

21、自然结尾

22、知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛的青蛙。

23、我们班班长是哪位？我想起来了我们班班长是王小明。

24、海底是否没有一点儿声音？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。

25、设问句的主要特点为自问自答。也就是作者自己抛出问题，然后自己回答。设问句一般会出现在文章的开头部分，为了引起读者的阅读兴趣，作者会先提出一个问题，让读者对文章的内容产生好奇，接着，在下一个段落解答问题，使读者感到豁然开朗。

26、排比句：

27、问句结尾法

28、这道题很难吗？不难啊！初学者都能会做。

29、我喜欢它毛茸茸的小身体；我喜欢它溜溜圆的大眼睛；我喜欢它奶声奶气的喵喵声。你知道我说的是什么呢？它就是我的宝贝小猫咪花花。

30、在文章的结尾对所写的内容进行提炼,概括归纳出具有普通意义、哲理意味的语句,从而提高文章的立意。如:

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31、豪情是人生的一部分：亲情是序文，友谊是目录，爱、恨、恋、想是豪情故事的主题。

32、三、排比句，“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。

33、文章的结尾和开头互相呼应,使文章结构紧密,主题突出。这种结尾法很常见,也容易掌握。如:开头:如果有人问我:“世界上你最崇拜的人是谁?”

34、什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。

35、受所写的人、事、物的感染,在文章的结尾处,作者紧扣文章的内容和中心,以饱含感情的句子抒发自己内心的感情,增强文章的感染力,拨动读者的心弦。如:啊,我美丽的家庭小院!我不是什么诗人,我要是诗人,准会写一首咏赞您的诗篇;我不是画家,不然,我一定会用七彩画笔把您画在画画上,让人们欣赏您的风姿。

36、我同情父亲,也想替母亲辩解。但是,我又能说些什么呢?想来想去,还是干一点儿实际的事吧!于是,我动手收拾桌上的餐具。我想:美好的生活不是正在前方等待着我们吗?

37、蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。

38、反问句：

39、我不在家时，花花就乖乖地睡觉，不吵也不闹。

40、问句可分为疑问、设问、反问等,在结尾时若能恰当运用问句,可以增强语势,可以发人深思。如:

41、《匆匆》

42、文章结尾时不直接点题,而是通过描写景物自然地烘托文章的主题。这样的结尾含蓄,耐人寻味。如:

43、虚构情境法

44、引起读者注意，启发读者思考，加强作者想表达的思想。

45、不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

46、这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。

47、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

48、这是一种常见的方法。顺着文中所叙之事的自然发展,以它的必然结果作结尾,没有套话、没有空话,简单、自然,可使文章的结构显得十分完整。如:

49、这人是谁?不是别人，原来是大明。

50、我一定会自豪地回答:“我最崇拜我的爸爸。”

51、按照叙述顺序,先交待起因、经过,就在临近到收尾时,突然交待出乎人们意料的结果,使人眼前陡然一亮,从而留下深刻的印象。如:

52、一、设问句特点

53、导峰突起式

54、我抱着它常常在想，花花的妈妈在哪儿呢？花花想不想它的妈妈呢？

55、功夫不负有心人,今天我终于能在长城的烽火台上放开歌喉尽情地唱了,我深深地懂得:这歌声是用汗水换来的啊!还是爱迪生说得好:“天才,就是百分之九十九的汗水,加上百分之一灵感。”

56、结尾:爸爸,我崇拜您的知识渊博,但我更崇拜您的“傻”劲。我长大了也要跟您

57、首尾呼应法

58、海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

59、设问句特点：提出问题后，紧接着就回答出来。无疑而问，明知故问，自问自答。它可以引起读者注意和思考。

60、靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

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61、描写景物法

62、是啊,在我们日益强大的社会主义祖国里,幸福快乐的家庭又何止我们一家,那发生在家庭中的趣事又何止这一桩呢?

63、一样,做一个堂堂正正的男子汉!

64、是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。

65、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

66、升华主题法

67、抒发情感式

68、拟人句：

69、“卒章显其志”(白居易)和“画龙点睛”指的都是这种方法。在文章的结尾处,有

70、可以的，主题句可以是问句也可以是陈述句，重点是要表达出段落乃至整篇文章的中心意思，问句也分很多种的，有些问句确实能表达段落的主旨意思，具体到底是不是主题句，还是要个人根据段落大意具体分析，不能所有的都用固定模板去套，因为没有万能的东西。

71、回答问题：“四年级比喻句、拟人句、排比句、反问句”。一、比喻句，“长江大桥像一条巨龙，横卧在大江之上”。

72、引出下文，承上启下，吸引读者。

73、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

74、比喻句：

75、听着,听着,我的眼前展现出一幅绚丽多彩的图画来,我仿佛看见火红的枫叶、皑皑的白雪、山间的篝火、校园的小路……我仿佛看见自己也佩戴着大学的校徽兴高采烈地漫步其中。噢,我真盼望能快快长大!