长句停顿的划分方法一年级

1、一个句号，碰到逗号的时候需要停顿一下如句子长，句中还可以适当停顿。

2、举例，我和李主任从上海转飞机，到了下午三点才到了广州的酒店。

3、感情号①！1.表示强烈的感情。

4、在生活语言中,把长句子分成几个语调群的现象是很普遍的,也就是说,句中上升是常有的现象。有时想要把句中某个字说的夸张一些,甚至可以把句中上升读得比第一个重读音节还要高。对于我们初学者,学习句中上升的主要目的是为了避免单调。

5、表示讽刺或否定的意思。这伙政治骗子恬不知耻地自封为“理论家”。

6、选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。

7、表示意思的递进。团结——批评和自我批评——团结

8、在一个长句子中,如果有许多重读音节,按照降调的规律,应该逐个递降。但由于重读音节很多,声音会越来越低,不论是自己还是别人,都会感到不舒服,听起来会很单调,说到最后嗓音会低不下去。

9、读者很容易把snowflurrybirds连读(大雪让鸟儿不安起来)。当然审慎地读，应当是这样：

10、逗号，表示一句话意思没表达完，或一句话没说完，一句话中的中间停顿换气。有表示一长句词句或说话人意，所以不能用在通知中的各单位之间

11、“北京—上海”直达快车

12、教师范读时，可以让学生一边看书一边认真听，还可以鼓励学生跟着自己轻声地朗读句子，等学生学习的能力逐渐增强，可以读完完整的一句话，再让学生跟读。这样的范读形式，将有形停顿线变无形，不仅能激发学生对朗读的兴趣，还能调动学生朗读的积极性和主动性。

13、听思结合，掌握方法。范读只是教师的一种教学手段，它的教学指向是帮助学生掌握合理停顿长句的方法。在学生学习长句的朗读时，教师应该时刻注重学习方法的传授。试想，教师范读如果长期只让学生单纯模仿，缺少思考，学生没有自己的想法和理解，他们的思维就得不到发展，学习语文的基本方法也难以掌握。

14、抓关键词停顿。指导学生读出逻辑重音,重音要通过增加声音的力度及强度体现出来。

15、间隔号·1.表示月份和日期之间的分界。一二·九运动

16、《中华人民共和国宪法》

17、例1：Atthetime,Bobwasincharge.

18、破折号⑤——1.表示底下是解释、说明的部分，有括号的作用。知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。

19、把握句子的句意和结构，根据句子成分、标点符号等形式进行停顿。

20、表示相关的人或事物的联系。亚洲—太平洋地区

21、有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。

22、《人民日报》《红旗》杂志

23、括号③（）表示文中注释的部分。这篇小说环境描写十分出色，它的描写（无论是野外，或是室内）处处与故事的发展扣得很紧。

24、着重号.表示文中需要强调

25、断句解答

26、只有一个从高到低的语调群,听起来比较单调。

27、一、加强范读，听思结合，化“停顿线”有形为无形

28、句中上升

29、(升高的这个音节quite可以用↑来表示)

30、很显然逗号加与不加，有时也蛮关键的。再比如：

长句停顿的划分方法一年级

31、引号②“”

32、在说话和朗读时,意群的作用是:如果感到句子很长,一口气说不下来,可以在意群和意群之间有一个很短的停顿(换气)。正确的停顿应该在意群和意群之间。同一个意群内不应停顿。

33、顿号、表示句中并列的词或词组之间的停顿。能源是发展农业、工业、国防、科学技术和提高人民生活的重要物质基础。

34、连接号⑥—1.表示时间、地点、数目等的起止。抗日战争时期（1937-1945年）

35、因此，教师在范读时，还应对学生提出思考的要求。如听听老师是

36、用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。

37、加强范读，有声有色。低年级学生刚刚入学，对老师充满了好奇和崇敬之情。教师通过抑扬顿挫、轻重缓急的朗读和丰富的肢体语言，把语感正确地传递给学生，这种有声、有形的范读，比起冷冰冰单调的停顿线更易被学生接受。

38、分号；表示一句话中并列分句之间的停顿。不批判唯心论，就不能发展唯物论；不批判形而上学，就不能发展唯物辩证法。

39、句号。表示一句话完了之后的停顿。中国共产党是全中国人民的领导核心。

40、因此,我们可以在句子中间选择任何一个你认为重要的重读音节,将嗓音提高,好像又开始了一个从高到低的递降过程。我们把每一个从高到低的递降过程的语调组合叫语调群。句中某个音节上升的现象叫做句中上升。

41、可以想象，介词之后接不带宾语的现在分词，如果不带头号，都有例3这样的戏剧效果。有的时候一个单词，既能当名词，又能当动词，也会出现这个效果。如

42、加逗号的是小顿，加句号的是长顿。

43、表示意思的转折。很白很亮的一堆洋钱！而且是他的——现在不见了！

44、比如说，有一天他突然消失了

45、逗号，表示一句话中间的停顿。全世界各国人民的正义斗争，都是互相支持的。

46、举例：发改局、工信局、税务局、司法司及有关单位

47、说话人想表达：清洗完后，我的兄弟倒在沙发上。然而例3中很容易把cleaningmybrother一起读。尽管仔细读，你会在cleaning和my之间断开，但是毕竟花费了你的脑细胞，所以最好加逗号，即

48、问号？用在问句之后。是谁创造了人类？是我们劳动群众。

49、抓标点符号停顿。根据标点符号不同的作用,读出合理的停顿,“句子”要读得平缓,“问号”要读出升调,“感叹号”要读出加重的语气。

50、表示某些民族人名中的音界。诺尔曼·白求恩

51、用于句子末尾，表示陈述语气。

52、例3：Aftercleaningmybrothercollapsedonthecouch.

53、语文长句停顿方法

54、《端午粽》是人教部编版一年级下册语文教材新选入的课文，出自屠再华的《嘟嘟糖和小雪灯》。文章条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

55、用顿号。

56、例2：AtthetimeBobwasincharge.

57、└1.表示引用的部分。毛泽东同志在《论十大关系》一文中说：“我们要调动一切直接的和间接的力量，为把我国建设成为一个强大的社会主义国家而奋斗。”

58、例5:Beforethesnowflurrybirdssoughtshelter.

59、对书面表达，停顿的长短就要靠符号来表示，即连字符、空格和逗号等。

60、朗读时，句子与句子之间的停顿需要根据标点符号来确定停顿的长短；句子中间的停顿，需要把握句子里的词意和语法结构，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。

长句停顿的划分方法一年级

61、例6:Beforethesnowflurry,birdssoughtshelter.(在大雪来临前，鸟儿搜寻躲避的地方)。

62、表示感叹句末尾的停顿。战无不胜的马克思主义、列宁主义、毛泽东思想万岁！

63、在例1中，time和Bob之间有逗号，那么Atthetime与Bobwasincharge是分开的，意思是：这个时候，Bob在负责。在例2中,time与Bob的密切关系不比其它空格远，因此语义(是短语，不是句子)是：在Bob负责的时间。

64、例4：Aftercleaning,mybrothercollapsedonthecouch.

65、《学习〈为人民服务〉》

66、常用标点符号用法:

67、意群之间的停顿不是固定的,而是灵活的。可以按照个人的需要,可停顿也可不停顿,可多停顿也可少停顿。

68、表示特定的称谓或需要着重指出的部分。他们当中许多人是身体好、学习好、工作好的“三好”学生。

69、冒号：用以提示下文。马克思主义哲学告诉我们：正确的认识来源于社会实践。

70、顿号表示语句的短暂停顿，表示语句中的词语有类同相近之意，通知中各单位都是接通知对象，有类同相近之意，所以用顿号。

71、意群停顿

72、省略号④……表示文中省略的部分。这个县办工厂现在可以生产车床、电机、变压器、水泵、电线……上百种产品。

73、书名号⑦《》

74、可加可不加，要看后面的内容，如果是短句可以不加，如果是长句，考虑到停顿情况就需要加逗号。

75、小学语文长句停顿方法一

76、句子可以按照它的意思和结构分成小段,这样的小段就叫做意群。

77、学习目的，朗读中用适当停顿吧句子断开，能有感情的读好长句。

78、〈〉表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。《矛盾论》

79、有一个句中上升,因此就有了两个从高到低的语调群。听起来比较生动。

80、再比如Outside,theairwasfoul如果没有逗号，很容易把Outsidetheair连读