1、引导幼儿认识三角形、正方形，了解图形间关系。

2、认识两种常见的花草、树木、野兽，知道其名称及特征。

3、一般性观察：指对某一自然物或自然现象作特定的观察,即在一定时间内,观察认识某一事物的外形特征或生活习性及用途等.

4、不害怕健康检查和各种健康接种。

5、顺序观察法：即对观察对象按照先后顺序，从不同的角度细致的观察。一般观察动物时是按照从头到脚、从上到下的顺序观察。

6、远近观察法。一般是先近后远，也可以由远及近地进行观察。

7、在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，引导幼儿了解感官的作用。

8、幼儿园小班教学目标日常：

9、引导幼儿认识曲谱中音符的唱名7学习简单的舞蹈动作，每学期学会2个舞蹈。

10、探索性观察：即观察事物之间的联系、转化、原因和结果进行探索

11、比较性观察：指组织幼儿观察两种或两种以上的物体、现象，比较它们之间的异同点。通过分析、比较、判断、思考，能更精确、细致、完整的认识事物，形成概念。如认识图形、认识常绿树和落叶树等。

12、鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望。

13、知道看书的基本方法，知道一页一页地看书。

14、引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上。

15、觉得有用点个赞吧

16、分解观察法：是对观察对象各部分进行仔细分解观察，然后再综合起来，达到清晰地了解全貌的目的。

17、引导幼儿大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。

18、具有初步的安全意识，户外活动时能注意安全，不将异物塞入耳、鼻、口里。

19、在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、高矮等）的显著差异，并按某个特征进行“5”以内物体的排序。

20、写观察日记的时候，内容要主次分明，详略得当，还要抓住重点内容，把细节部分写具体，其余的内容则略写或一笔带过。

21、主次观察法。一般是从主到次、从大到小进行有次序的观察。

22、记下真实情况观察日记要突出“观察”,记下观察到的真实现象、情况和结果.譬如观察人物,可以写人物外貌、语言、动作等;观察景色,可以写景色的特点、变化等.

23、特征观察法：是对观察对象的最主要或某一方面特征进行相对静止的观察。

24、比较性观察：指对两种或两种以上的物体或现象进行观察比较,找出它们之间的不同点和相同点.

25、在日常生活中，引导幼儿能手口一致地点数“10”以内的实物并说出总数。按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。

26、帮助幼儿养成独立进餐的习惯，引导幼儿愿意吃各种食物。

27、引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。

28、愿意和同伴交往，愿意参与集体活动。

29、引导幼儿独自、按时入睡，会脱简单衣物，并放在固定位置。

30、鼓励幼儿大胆地在集体面前演唱熟悉的歌曲。

31、个别物体观察：在一定的时间内，组织幼儿观察某一物体或现象，使幼儿掌握这一物体或现象的名称、外部特征、功能、与人们及社会的关系，从而获得有关的粗浅知识。如一般的认识食物、动植物都用这种方法。

32、喜欢上幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。

33、幼儿自发观察：幼儿在没有教师的指导下，主动、自发地观察周围新奇的事物。如：天空中的飞机、树下的蚂蚁等。

34、观察对象的选择，家长要有指导性意见和建议，要有一定的目的性，一定要选择具有一定个性特点的事物作为观察对象，不是随意选择什么都可以。

35、会1—2个看图讲述。

36、时序观察法。一般按时间先后次序对事物进行有目的的观察。例如早晨、中午、傍晚。

37、引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。

38、观察物体的顺序一般是先外形，再结构。就是先宏观再微观。先整体再局部，由外到内，由上到下。观察的方法有触摸，解剖，显微镜观察，等等。

39、引导幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。

40、在操作活动中，引导幼儿按某个特征对物体分类。

41、知道“六一”国际儿童节是小朋友自己的节日。

42、引导幼儿，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。

43、首先要选好观察对象，即要观察的事物。

44、认识1—2种生活用品，知道其特征及用途。

45、动态观察法。观察时，不仅要注意它的形状、大小、位置，而且要注意它的变化与活动。

46、引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。

47、学会歌表演，提醒幼儿在音乐活动中自由选择空间，不与同伴相撞。

48、让幼儿了解结构游戏的基本方法，幼儿根据自己的需要摆弄材料，有目的的观察幼儿游戏和兴趣的需要投放材料，把握幼儿的年龄特征和个性差异，观察幼儿的游戏行为，在幼儿游戏适时参与到游戏的过程中，给幼儿指导。

49、了解自己，能感受周围成人的关心和爱护，爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。

50、引导幼儿学习在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些，鼓励幼儿丰富画面内容。

51、长期系统性观察：也称“追踪观察”。在较长的时间内，组织幼儿连续的对某一物体或现象的发展变化进行间断性的、系统的观察。如观察种植角里的植物、月亮的变化等。

52、可以从他的上方看，也可以从他的下方看，也可以闻一闻，摸一摸。

53、周期观察法。这是一种常用于动植物的生长过程的观察方法。对于常见的一种动物或一种植物的生长。就一种植物来看，从它的发芽、长叶、开花、结果等过程，进行一系列的观察。

54、初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。

55、支持、鼓励幼儿参加美术活动，引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。

56、引导幼儿在唱歌时学习听前奏，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确的反应。

57、初步了解秋季最明显特征及人们的活动。

58、引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈。

59、学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。

60、引导幼儿体验泥土的可塑性，学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简单的平面物及立体物。

61、对识字感兴趣，能认识80个左右的汉字。

62、能朗诵简短5—6首儿歌，复述一个简短的故事或散文。

63、用自然音唱歌，吐字清楚，学会唱5—6首歌曲。

64、引导幼儿体验折纸的乐趣，学习用撕、贴等方法塑造简单的平面形象。

65、写观察日记，重在观察二字上，只有通过认真、仔细的观察，再掌握一定的技巧，就能写出很好的观察日记来。

66、镜子里观物是反方向的，照人是正面的

67、一年级科学观察物品的特征，可以用观察法，小组讨论法，自由探索法的方法进行。

68、乐于学习做力所能及的事。

69、一般来说幼儿园观察的方法有这八种：

70、多方观察法。也叫多角度的观察法。就是对要描写的对象从不同的角度进行观察，最后得出较完美的印象或较深刻的体会。观察应以一人、一事、一物、一景为主，一般是从整体到局部，抓顺序、抓特点、抓联系，纵横结合。

71、长期系统性观察：指在较长一段时间内,有计划的观察某一自然物体和现象的发展变化,从而对其发展过程有较为完整的认识

72、观察要有一定的顺序，不同的事物要有不同的顺序。如观察物体就应该用空间顺序，可由外而内，可由上而下，亦可由左而右等。如观察植物生长，宜采用时间顺序等。写作时就可以按照这些顺序来写了。

73、选好观察对象生活是丰富多彩的,可删察的事物可多了.可以是一种物,例如:一只动物、一棵植物或一种自然景色;也可以是一件事,如参观一个单位,游览一个地方,参加一次活动,观看一场球赛等等.选好观察对象很关键.

74、方位观察法。对于要观察的事物，可以从上到下，或从下到上；以及从左到右，从外到里地进行观察。

75、三年级如果在写观察对象的时候，我们一般都是以植物和动物为主，家长可以在孩子没有题材写的时候，你可以让孩子种一些花花草草或者看一些发芽的绿豆，让他们写观察日记，或者从网上找一则有观察性质的视频让他看完然后再写也可以。

76、引导幼儿能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操和徒手操。

77、分层观察法。常见的是由整体到部分或由部分到整体地进行分析观察。

78、能随简单的音乐节拍做拍手动作。

79、要告诉孩子观察的目的，观察什么。比如观察花，就要观察它的颜色、形状、大小和有无香味等，这些到写作时就是日记的重点。

80、引导幼儿自然协调地跑，不与他人碰撞。

81、引导幼儿在活动后知道合作收拾整理小型体育器械。