1、原句：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

2、分辨句式，提出问题

3、学习修辞手法：修辞手法是一种增强语言表达效果的技巧，可以帮助你更好地运用各种句式。例如，使用比喻、拟人、排比等修辞手法可以使句子更加生动、形象、有力。

4、整体扩句法

5、缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这可以帮助理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养概括能力。

6、如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

7、缩写句子的方法和步骤

8、二、“地”前限制要删去。

9、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。

10、（3）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

11、一、“的”前修饰都删去。

12、（2）找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）

13、**宾语（宾）：**主语执行动作的对象。学生要确定主语和动词之间的关系。

14、缩句：太阳照射着树林。

15、（4）句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。

16、**补语（补）：**用于补充句子主要要素的信息，通常是形容词或名词。学生需要知道如何用补语完善句子。

17、阅读范文：阅读范文可以帮助你了解各种句式的用法和特点。可以选择一些优秀的文章或书籍，仔细阅读并分析其中的句子结构和表达方式。

18、缩句可以这样缩，我们可以先知道这句话内的人物是谁，然后找他在干什么就可以了，比如:小红穿着漂亮的衣服去找她的朋友们玩耍。

19、学习基本语法知识：了解句子的基本结构、动词的时态、名词的单复数等基本语法知识，可以帮助你更好地理解和运用各种句式。

20、（1）缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。

21、五、抓住主干来缩简。

22、原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。

23、局部扩句法

24、（2）把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的`妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。

25、缩写句子时注意事项

26、**谓语（谓）：**句子中的动作或状态的描述，通常是动词。学生需要明白主语正在做什么。

27、如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

28、如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”

29、**状语（状）：**用于修饰动词、形容词或副词的词语，通常是副词。学生要理解如何描述动作或状态。

30、缩写句子方法：

31、进行词语比较，找出主要词语

32、三年级语文教育的目标之一是帮助学生掌握句子的基本结构和写作技巧。以下是一个简单的口诀技巧，可以帮助学生缩写句子：

33、练习写作：写作是练习各种句式的有效方法。可以选择一些话题，然后尝试用不同的句式来表达自己的观点。在写作过程中，可以请老师或同学帮助修改，以提高自己的表达能力。

34、这个口诀有助于学生理解句子的构成要素，以及如何使用这些要素来建立清晰、连贯的句子。通过练习，他们可以逐渐提高句子的写作和表达能力。

35、（1）要认真读懂原句，明白句意。

36、（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

37、只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

38、**主谓宾，定状补，结构三元认真求。**

39、三、“得”后补充说明也删去。

40、**定语（定）：**用于修饰名词或代词的词语，通常是形容词。学生需要知道如何为名词添加描述。

41、我们可以找到这句话的人物是小红，她去干什么呢，她去找朋友们玩耍，所以可以缩成小红去找朋友们玩耍。

42、**主语（主）：**句子中的执行者或名词，通常是句子的主要关注点。学生应该明确句子中的主语。

43、如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”

44、这个口诀包括以下要点：

45、缩写句子

46、技巧和方法：

47、缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。如

48、去修饰词，形容词，去补充说明词语，去状语，如时间，地点等状语

49、缩写句、陈述句等句式是一种语言表达方式，可以通过以下方法学习：

50、四、数量词语照样删。

51、以上就是三年级扩句缩句的方法和技巧