1、语法结构改写：通过改变句子的语法结构，可以加深学生对各种句型的理解。

2、课前自由批注。2、课中专题批注。3、课后拓展批注。

3、理解肤浅处。就是那些我们有所理解，但不透彻的地方。

4、批注字词

5、查找不认识的字音，并写上含义。多音字应根据意思明确此处的读音。

6、二、批注形式。

7、改写：Tomorrow,Iwillgotothepark.

8、原句：Heishyabouttheresult.

9、有所感悟处。就是大家在读书过程中得到启迪、受到教育、有所收获的课文内容或语言文字。

10、批注关键句子

11、引用的句子出处、作者，含义，作用

12、总结文章的内容和主题

13、补充式。为了解疑释难，增进理解或拓展视野，对文中内容或作语言补充、或作注明与之相关的课外材料来源，或标上阅读的方法、步骤等。

14、读完某句话产生的联想(相似点，感受)

15、原句：Janeisabeautifulgirl.

16、改写：Sheisenjoyingsomemusic.

17、概括段意

18、三、课文批注的三个阶段

19、改写：Heisunhyabouttheresult.

20、批注全篇

21、同义句改写：通过使用相同或近义词替换原句中的词汇，使句子意思相同，但表达方式有所不同。

22、写作中可以借鉴的地方

23、批注段落

24、理解句子含义

25、意思转换改写：通过改变句子的表达方式，使其表达的意思保持一致，但句子结构有所不同。

26、在进行句子改写训练时，可以结合教材中的例句、课文内容，或者利用工具和练习题进行练习。另外，老师可以提供一些句子改写技巧和规则的讲解，并鼓励学生进行反复练习和巩固，以提高他们的句子改写能力。

27、句子改写是英语学习中的重要环节，可以帮助学生巩固语法知识、扩展词汇量，提高语言表达能力。以下是五年级下册句子改写的专项训练方法：

28、某句话在文章中的作用

29、文章的写作顺序

30、原句：Iamgoingtotheparktomorrow.

31、求异创新处。要敢于对课题或课文中的一些内容、写法提出质疑，尝试修正。

32、原句：Thecatissleepingonthemat.

33、四、批注的方法

34、对某句话做赏析(修辞、词语、描写方法)

35、查找自己不理解的词语(解词题答题格式，造句，判断词语的感彩和用法)

36、改写：Janeisanattractivegirl.

37、反义句改写：通过使用词汇的反义词或反转句子的意思表达，使句子意思相反。

38、段落的含义、作用、联想、感受、评价

39、文章题目的作用

40、(引用的作用：证明自己的观点;揭示文章主题;增加权威性和说服力;使文章富有文采或诗情画意。)

41、读完某句话之后的感受(描写)

42、词汇替换改写：通过更换句子中的词语，可以丰富学生的词汇量，提高表达能力。

43、符号式。就是对自己认为重要的、有用的、或应该注意的字、词、句、段用圈杠点画等各种符号加以标记。例如在生字上注音;在需要解释的词语下加——;在关键词语下加。在段落的中心句下画----;在重要的句子下画====;用│划出段落内部层次;用‖划出文章的结构段;用1、2、3、4……标出自然段的序号;用一、二、三、四……标出结构段的序号等。

44、思维困惑处。我们在读书时，会遇到许多阅读障碍，并由此产生疑点或困惑，写下这些疑点或困惑，便于在课堂教学中探讨、研究和解决。

45、原句：Sheislisteningtomusic.

46、纲要式。把学习内容经过分析、归纳、加工整理，提纲携领地形成一个阅读纲要，以揭示内容的内在联系，使复杂的内容明晰化、简便化、形象化，是一种良好的逻辑思维训练。

47、改写：Onthematiswherethecatissleeping.

48、文字式。这是运用最广泛、最普遍的阅读批注，是边看边把自己的看法、感想、疑问、评论、启迪、甚至联想，简明扼要地写在空白处。

49、一、批注内容：

50、(词语的感彩有褒义词，贬义词和中性词;用法有褒义贬用或贬义褒用。)

51、自我反思，收获(联系实际)