1、非常重要。

2、（5）两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗？

3、我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

4、双重否定词及分类

5、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；

6、就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。

7、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。

8、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。

9、添加的词语要注意排列顺序。

10、第一步：冒号前边的内容照着写下来；

11、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；

12、扩句和缩句

13、这个菜谱上有很多点面结合的菜品，比如炒面炒饭、面条炒饭等，让人眼花缭乱。

14、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？

15、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

16、改写方法和步骤：

17、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”

18、你对我们的深厚情谊，我们怎么能够忘记呢？

19、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

20、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。

21、模仿是指先学习别人的写作风格和表达方式，注意理解其语言特点和结构特点，并加以掌握和应用；创新是指在掌握了别人的写作风格和表达方式之后，根据自己的思维和感受进行再创作、修正和加强，形成自己独特的表达方式和风格。

22、（7）在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不像是海边的浪花吗？

23、例如'不...不'、'没有...不'、'非...不'等。

24、例如：他不敢不去。（强烈）

25、因为六年级是语文学习的关键时期，通过仿写句子可以锻炼语感，提高语文素养，同时也可以拓展词汇量和句型结构，让孩子不断提高自己的写作水平。

26、与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。

27、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

28、他无非是想多捞点退休金罢了。

29、难道我不够漂亮不够优秀吗？

30、这难道不是你的书包吗？

31、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。

32、值得注意的是，在仿写句子时，不仅要注重语法和词汇的运用，还要注重句子的结构和优美程度，这样才能真正提高写作的水平。

33、可以改为：

34、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

35、我虽然年轻，但未必不是你的对手。

36、通过句子改写，学生可以提高自己的语言表达能力和语感，也能够更好地理解和运用语言。在日常学习中，我们要多注意句子的表达，锻炼自己的语言能力。同时，要注重培养自己的阅读习惯，多读书、多看英语电影和电视剧，以扩大自己的语言知识面，提高自己的语言水平。

37、这个餐厅的特色是点面结合的料理，让人可以一次尝到不同口味的美食，非常受欢迎。

38、陈述句改成双重否定句

39、六年级句子改写主要类型有替换、重组、调整以及省略，目的是为了使原句表达的含义更清晰、更精准。其中，替换是指用另一种相同意思的单词或短语代替原来的单词或短语，重组是指重新排列已有的词语以获得不同的语序和结构，调整是指改变句子中单词和短语的位置，省略则是在不影响句意的情况下，省略一些不必要的单词或短语。

40、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”，把句号改成问号。

41、扩写句子应注意的问题是：

42、语言：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

43、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。

44、（6）您不是常说要做老实人，认真演戏吗？

45、反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。

46、他为我们做了这么多，我们怎么能够忘记呢？

47、缩写句子应注意的问题是：

48、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。

49、起修饰限制的时间地点要去掉。

50、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗

51、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

52、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

53、此外，仿写还能够潜移默化地影响孩子的思维方式，提高他们的文化修养和审美素养。

54、直接叙述与间接叙述的互改

55、例子：1、太阳升起。

56、在这个餐厅，你可以选择点面结合的套餐，比如炒饭和炒面的组合，让你可以尝到不同口味的美食。

57、（1）这山中的一切，哪个不是我的朋友？

58、例如：他的话不无道理。

59、我哪里无理取闹了？

60、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。

61、在这个餐厅，你可以自由选择点面结合的食物，根据自己的口味和喜好来搭配。

62、（9）都像你这样白看书，人家怎么过日子？

63、正确方法和技巧口诀是先模仿，再逐渐创新。

64、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。

65、神态：他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。

66、仿写句子时候一定要结合原句，然后的话要分析它的句子结构。

67、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；

68、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心；

69、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；

70、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”

71、陈述句变反问句的方法：

72、正确的仿写方法和技巧口诀是“模仿——掌握——创新”，坚持学习和练习，不断提升自己的写作水平。

73、六年级常用的反问句主要有这些:

74、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不??不??、没有??不??、非??不可。

75、（10）您怎么会碰壁呢？

76、没有什么不可以。（委婉）

77、（3）有人会说，宇宙空间不是大的很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？

78、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。

79、反问句变陈述句方法：

80、间接叙述改成直接叙述的方法：

81、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。

82、删去“的”前修饰成分。

83、删去数量短语。

84、我不得不告诉你事情的原委。（强烈）

85、陈述句和反问句的互换

86、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

87、删去“得”后补充说明成分。

88、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。

89、我喜欢点面结合的料理，因为它既有主食的饱腹感，又有配菜的口感和营养。

90、我们学校的餐厅提供了点面结合的菜单，既有米饭、面条等主食，也有各种蔬菜和肉类菜品。

91、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

92、淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗？

93、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”

94、直接叙述改成间接叙述的方法：

95、扩充的词语要与原句搭配得当。

96、（8）人与山的关系日益密切，怎能不是我们感到亲切，舒服呢？

97、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。

98、你今天难道没有吃饭吗？

99、删去“地”前的修饰、限制成分。

100、动作：爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。

101、因此，家长和老师可以通过给孩子提供优秀的范文和指导，帮助孩子更好地掌握仿写句子的技巧。

102、（4）你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

103、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；

104、没有谁不惧怕他的威严。（强烈）

105、第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。

106、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。

107、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）

108、妈妈经常给我准备点面结合的早餐，有时是面包和牛奶，有时是鸡蛋和面条。

109、书面语中还经常使用'无不、无非、不无、未必不'等双重否定词语来表示肯定。

110、这个菜单上有很多点面结合的美食，比如炒面配炒饭、炒饭配面条等，让人大呼过瘾。

111、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。

112、这家餐馆的特色就是点面结合的菜品，比如炒饭上面放着一碗热气腾腾的面条，非常有创意。

113、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

114、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。

115、（2）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

116、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

117、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

118、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。

119、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。

120、他不会不同情我的。（委婉）

121、我们家的晚餐通常是点面结合的，有时是米饭配面条，有时是面包配粥，让我们的餐桌更加丰富多样。

122、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。

123、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？

124、春雨沙沙下，春风绵绵吹。春天在向我们招手，我们要好好学习，天天向上，不断进步！一片片白云像雪花似的，从我们头顶上飘然落下。