1、四加六，十只金丝猴，

2、对于刚开始学习汉字的孩子，可以在家里准备一些卡片，卡片的图画往往很形象地将汉字表达出来，方便孩子记忆。或者将一些汉字编成儿歌来让孩子记忆，比如，日月读作明;二人从，三人众等。采取一些有趣的方式让孩子感到学习的兴趣，有一个快乐的情绪体验，效果会很棒。

3、我家老大下半年大班，目前没认字。即使我们每天都有绘本阅读，但孩子的关注点在故事情节和图片上，也就没有开始识字。

4、三叉子，叉叉叉（三指弯曲向下）

5、大个子醒了

6、老四醒了

7、1、小手拍拍（这首也可以唱着和宝宝互动哦）小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）手指伸出来（伸出你的食指）眼睛在哪里（用一种夸张的语气问）眼睛在这里（指你的眼睛）用手指出来（一边指你的眼睛，一边鼓励你的孩子）（可以把眼睛换成其他五官，让宝宝认识自己的五官，互动性很强哦）

8、呀呀儿语

9、落雨大，水浸街，

10、七：《手指谣》

11、三：《一根棍，梆梆梆》

12、听晁巴巴想捞虾。奶奶应该织网，直到天放晴...

13、二只小猫咪。二只小猫咪，进山偷桃，一头上树，一头放哨。听到狗叫，汪汪汪汪，出来就跑，被狗咬追上，一餐好咬。咬削皮，咬褪毛，咬去2个小尾巴梢，疼得小猫咪"妙妙妙"。

14、虾米，你要眯着眼睛，把眼睛埋起来，你会被训练到天亮...

15、宝宝乖，宝宝好，大口喝奶喝个饱，喝完伸个大懒腰，一觉睡到大通宵;

16、相亲相爱（手腕摩擦）不分手（两手握一起）

17、大白鹅，大白鹅，不脱衣服就下河，荡起水花一片片，好像白莲一朵朵;

18、小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

19、小不点醒了（小指伸直）

20、小鸭乖乖，个子矮矮；走起路来，屁股歪歪；扭下小河，把船开开；游来游去，多么愉快！

21、一：《小动物做游戏》

22、丁丁飞走了（一手背后），咚咚飞走了（另一手背后）

23、眼神的交流

24、阅读相当于“输入”，只有保证了足够量的“输入”，孩子才有可能有足够的基础来进行“输出”。

25、做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。

26、以内加减法顺口溜三

27、变成蝴蝶飞呀飞（大拇指重叠，四指并拢飞）

28、二：《会变的小手》

29、四五个月宝宝早教顺口溜

30、阿哥担柴上街卖，

31、两只小象河边走（大拇指立起来，其余四指握拳指关节相对，大拇指前后交替晃动）

32、一根棍，梆梆梆（伸出食指轮流敲打）

33、小朋友拍手说：噼啪、噼啪、噼啪、噼啪，停！（有节奏的拍手，最后一下在头顶停住）

34、看到9想到1，

35、老大睡了（两手心向上，拇指弯曲）

36、老二睡了

37、四板凳，拍拍拍（四指并拢轻拍）

38、见面握握手（食指交叉握手）

39、见到我的好朋友（十个手指弯弯动动）

40、你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪（做小狗）

41、个手指头捏住，做个握拳敲打：咚，咚，咚。抬起大拇指翘翘，夸你戴上星星：好，好，好。小拇指小拇指钩钩，人们傻笑跳跳：嘻，嘻，嘻。双手小手拍拍，大伙儿歌儿唱唱：妙，妙，妙。

42、小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它;

43、小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不在，叽里咕噜滚下来;

44、我有一双小小手（拍两下）

45、小手多灵巧一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两只手指在宝宝身上轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指轻捏宝宝）四个手指挠挠闹（伸出四个手指轻挠宝宝）五个手指拍拍拍（两个手掌对拍）五个兄弟爬上山（从宝宝的下身做爬山状）叽里咕噜滚下来（从宝宝身上从上往下挠）

46、言传身教是最好的方法。幼儿就是一张白纸，你给他提供什么，他就会模仿和吸取什么。当孩子牙牙学语时，大人们喜欢指着事物或图片教孩子们认知，识字也是一样。当幼儿可以说话后，家长可以买些字卡片，教孩子认读。每天认知三至五个简单生字，循序渐进，温故知新。同时配合每日亲子阅读，买简单的绘本故事，通过指读文字，讲故事的方式在不知不觉中让孩子对文字有印象和记忆。当你坚持了一段时间后，你会欣喜的发现，孩子对字的敏感度大大加强，他们会去主动寻找生活中能见到文字，并饶有兴趣的认读。广告牌，街道标识，店铺门头等等。这样就进入了一个良性循环，认字也变成了主动而有趣的事情。

47、五门开（手指都开）我进来了（手腕靠一起做花状，头对手心点点头）

48、小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱;

49、听晁奶奶说，她要赶上插秧。爷爷，去山上...

50、二加八，十只花老鸭，

51、仰起头来顶顶牛（拇指小指相对挤压）

52、幼儿识字方法：

53、三加七，十只老母鸡，

54、两只小八哥，住在山顶上（竖起食指）

55、一加九，十只小蝌蚪，

56、小鹅毛，飘呀飘，飘上天，不见了，小鹅毛，飘呀飘，飘下地，睡着了;

57、可以在游戏中让孩子识字。在一年级的识字教学中，“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。息：自己的心。禾：一棵小树苗，头上戴草帽等。孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。“变字小魔术”则是把一些认识的字换个部首或者结构变成新字让孩子认识，比如，田、由、甲、电等。

58、游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

59、变成小狗汪汪汪（做小狗）

60、叮叮叮（右手放左手敲）

61、五加五，十只大老虎。

62、满仓谷堆的收获是古老、温柔和幸福的...

63、月亮走，我也走，我和月亮交朋友，袋里装着两只蛋，送给月亮当早饭。

64、-1岁宝宝早教儿歌童谣（手指谣）

65、你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳（食指中指伸直作小兔状）

66、所以第一个方法是：充分抓住孩子的敏感期，事半功倍。孩子到5-6岁左右的时候，通常有一个拼读认字认识符号等很感兴趣的时期，儿童时期记忆力大概是一生中最好的记忆力，对于孩子来说文字就是符号，无需通过联想辅助记忆，就像正常行走的人没有需要拐杖的。

67、我睡了，大家都睡了（小指弯曲，两手心转向下方）

68、幼儿园工作多年，总有一些家长咨询关于孩子识字问题，“老师，我家孩子三岁是不是识字过早了？这样会不会打消孩子学习兴趣成为负担？”“老师，我家孩子识字不好，怎么教也记不住，今天记住明天就忘了，隔壁班x同学已经会认几百字了，怎么办？”

69、(两手并拢)

70、拿锤子（两手握拳左右晃）

71、幼儿识字最好的方法之一，就是阅读，而且是大量的阅读。

72、四六四六一起走。

73、孩子到底早识字好，还是到了上学的年龄在识字好？几岁开始教孩子识字是最适合？相信这是每个家庭都关心的问题。

74、激欲法。就是在识字前想法调动孩子的情绪、唤起兴趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，说字是人的好朋友，它可以告诉你好多故事，好多知识，认识的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，将来干的事就越大，如当汽车司机、飞行员，这样孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。

75、一、在快乐的情绪下学字

76、一、游戏识字法。孩子最喜欢游戏，学就是玩，玩就是学，玩中有学，学中有玩。“立体早教法”有句名言，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。例如：1、表情识字：笑、哭、眨；2、动作识字：站、爬、捏；3、教小动物“识字”；4、文字当物识字；手心手背猜字；5、谜语识字等等。二、趣味阅读识字法。即在读书中识字，先读书后识字，边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。1、英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事；2、看地图识字；3、学音乐识字；4、读经典故事识字等等。5、学儿歌，识字；6、学古诗，认字；7、顺口溜识字；三、环境熏陶识字法。1、户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣；2、家庭里常见、常说、常用的实物上挂（贴）相应的大字卡片和其他卡片；3、食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培养孩子的兴趣和习惯。1、认名识字；2、活动识字；3、观察自然识字；4、购物识字等等。5、吃东西识字；6、人体感觉识字；7、认物识字；其实在我们的日常生活中，教孩子识字的方法有很多，您可以根据您家孩子的自身特点来灵活运用，千万不要过于模式化。倍比学语的识字产品，很适合2到10岁的幼儿学习。将识字融于游戏和动画当中，记住了孩子的兴趣点有让孩子觉得学习是一件快乐而不枯燥的事情，这是一把万能的好钥匙。一幅图画一个汉字，教幼儿识字的方法这么简单。采用右脑联想记忆方法，将汉字变成图画，将不好记忆的汉字变成了很好记忆的图画，让您的孩子过目不忘，大大提高少儿识字的效率和识字的积极性。

77、一二三四五上山打老虎，老虎打不到打到小松鼠，松鼠有几只让我数一数，数来又数去12345。

78、牛儿牛儿岸上走（成牛角状，拇指碰小指，两手交替变方向）

79、花鞋花袜花腰带，

80、你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬（五指伸开，放两侧）

81、摇啊摇到外婆桥，外婆送我上花轿，红棉裤花棉袄，两只黄狗会抬轿。

82、变成小鼓咚咚咚（食指上下敲鼓状）

83、五小手，抓抓抓

84、相亲相爱不分手（双手握拳）

85、虾米，等你长高了，划船撒网就更厉害了。

86、我有十个手指头（手转动）

87、孩子在上幼儿园之前是可以识字的，但识字是在生活中、在运用中学习，而不是机械记忆。

88、看到大数加小数，

89、小兔子（两手做兔子状）

90、拉大锯。拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。母亲去，爸爸去，宝宝，还要去。拉大锯，扯大锯，你过来，我以往。拉一把，扯一柄，宝宝，快长大了。

91、有的父母选择指读绘本，孩子在不知不觉中学识字；

92、五五凑成一双手。

93、吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

94、我醒了，大家都醒了（两手心转向上方）

95、太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉，，爬上窗户往里

96、钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

97、幼儿在早教必背的口诀，加法口诀，减法口诀。字母口诀。因为这几种口诀是幼儿早教师必备的。也是为了以后孩子们能够更好的学习基础常识做准备。

98、丁丁回来了（手回），咚咚回来了（另一手回）

99、我们一起爬上山(脚到腿)

100、摇啊摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝，又会哭又会笑，两只黄狗汪汪叫。

101、4、小宝宝大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏）。小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）。爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）。耳朵听听（捏捏耳朵）。眼睛看看（点点眼睛）。鼻子闻闻（点点鼻子）。嘴巴尝尝（点点嘴巴）。咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖颈处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）

102、玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。

103、咦，小宝宝不见了!原来呀，宝宝在院子里做早操。

104、过小河，过小河，提着篮子看外婆，篮里装的啥礼物?香甜香甜大苹果;

105、3、小手拍拍小手小手拍拍拍，（双手做拍手动作）小手小手伸出来。（双手张开，两臂前伸）小手小手拍拍拍，（双手做拍手动作）小手小手举起来。（双手张开，两臂上举）小手小手拍拍拍，（双手做拍手动作）小手小手转起来。（两手握拳，两臂曲肘，在胸前做内外绕环）小手小手拍拍拍，（双手做拍手动作）小手小手藏起来。（两手放在背后）

106、七镊子，夹夹夹（拇指食指中指捏）

107、九钩子，钩钩钩（两食指相钩）

108、拉拉钩（拉小指）敬个礼（除大拇指外手指动动）碰碰头（大拇指碰碰）

109、三门开进不来

110、珍珠蝴蝶两边排。

111、就像一对好朋友（大拇指立起来，四指握拳拳心相对）

112、有的父母在日常生活中，看见字就给孩子念一念；

113、变成星星闪呀闪（握拳打开合上）

114、日晚月光下采摘槟榔

115、你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽（双手食指伸出做小鸡嘴状）

116、造房子（两手放头顶成三角状）

117、六：《造房子》

118、娃娃洗澡澡，肥皂变泡泡，泡泡散开喽，娃娃干净喽;

119、表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。

120、捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。

121、讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。

122、家长还可以带着孩子进行绘本亲子阅读。翻开绘本，为孩子指读，指到哪里读到哪里。渐渐地，孩子就能通过阅读识字。

123、手指谣。无名指大拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。无名指中拇指闭拢，做把剪子玩儿：嚓，嚓，嚓。

124、二八二八手拉手，

125、亲爱的家长们，当我们蹲下身子给孩子们应有的陪伴和引导，我们一定会收获到幸福和喜悦。

126、装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。

127、五：《两只小八哥》

128、阅读，从孩子出生后就可以开始进行，可以先给孩子读（玩）一些布书，一般来说就是简单的图案配一个词的这种，属于基础认知型的，比如一个牛的图片配一个“牛”字。不需要刻意给孩子强调这个是什么字，只要简单的读就行了。孩子会逐步建立起这个图案对应某种动物的认知，没错，这个时候汉字对孩子而言也是一种图案。

129、又灵巧来又能干（左右手轮流伸出大拇指）

130、个月的宝宝还比较小，适合听一些简单语句短的儿歌或者顺口溜，比如

131、识字的方法有很多，教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。分享几个游戏识字的方法:

132、六烟斗，抽抽抽（拇指小指做抽烟状）

133、二、变字小游戏

134、机器说：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆（两手握拳曲臂转动）

135、宝宝宝宝坐轿子，后面跟着个小豹子，豹子的头上带帽子，帽子里面藏耗子，耗子最那个小猫咪，小猫咪害怕小狐狸，小狐狸爱吃小黄鸡，小黄鸡爱吃小黄米。

136、以内加减法顺口溜二

137、一九一九好朋友，

138、一门开（小手指开）进不来

139、它们都是好朋友（握拳拇指相对弯两下

140、虾米，你会长大的。帮助爷爷去看牛羊...

141、剪刀说：咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓（两手做剪刀）

142、小鼓咚咚咚。我的小鼓咚咚咚，我說話儿它都懂，我讲小鼓响三下，我的小鼓：咚、咚、咚。啊哟喂哟，这不好，宝宝睡觉在单人床中，我的小鼓别响了，小鼓说声：懂、懂、懂！

143、变成小鸡叽叽叽（做小鸡）

144、大个子睡了

145、从生理学上讲，儿童时期是大脑发育最快的时期,也是记忆力特别强的时期。一些教学研究和实践证明，3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰，孩子能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字；4~5岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比6~7岁的孩子慢。研究还表明，5岁多的孩子能学会汉字的大部分笔画，并且能运用笔划分析字形和书写。

146、宝宝还没学会，但是他总是依依呀呀的有各种想法想要表达。尽管宝宝不懂得回答你，但并不妨碍你和宝宝之间的交流哦!家长在凝视宝宝的同时，不妨轻抚宝宝的手脚并和宝宝多说说话。父母的爱通过爸妈充满磁性的声音、温柔的抚摸让宝宝感受到，渐渐地，宝宝就会捕捉到你交流的节奏，不时地插入几句他专属的“言语”哦!

147、一只叫丁丁（一手伸向前），一只叫咚咚（另一手伸前）

148、扬起鼻子点点头（大拇指相对点头）

149、当宝宝睁开懵懂的双眼，妈妈可以迎上去用温柔的眼光和宝宝相互对视哦!宝宝很早期就能认清不同人的脸，因此每当他看着你的时候，都是在加深一次记忆。你会发现，在这段无声的对话中充满着浓浓的爱，母子之间有着强烈的感应呢!

150、阿嫂出街着花鞋。

151、榔头说：叮当、叮当、叮当、叮当（两手握拳上下敲）

152、等到孩子长大一些，就可以开始亲子阅读了，具体年龄其实没有太大限制，有的孩子好静，可能1岁多甚至不到1岁也能听家长读几分钟，有的孩子好动，可能需要等到2岁才会对坐下来读书感兴趣，这些都是正常的，家长无需焦虑具体年纪。

153、十：《好朋友》

154、二门开进不来

155、四：《手指睡觉》

156、以内加减法顺口溜一

157、鸟儿鸟儿天上飞

158、小花猫，喵喵叫，东看看，西瞧瞧，小老鼠，吓坏了，躲在洞里静悄悄;

159、月光照射在地面上。虾米，你已经好到可以下床了

160、兴趣是最好的学习。对于幼儿来说，更是如此。

161、落雨大，水浸街

162、十麻花，转转转（中指搭食指转动）

163、八：《开门》

164、看到6想到4。

165、一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七

166、小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

167、看到8想到2，

168、四门开进不来

169、二剪刀，剪剪剪（食指中指剪）

170、九：《小象》

171、我们可以根据自家孩子的性格特点，来找寻最适合他们的方法。

172、有的父母选择识字卡片，通过玩文字－图片配对游戏；

173、这个阶段可以平时给孩子读书的时候，用手指着字也可以在日常遇到的包装袋广告牌上的字去跟孩子念出来。对于孩子问到的任何和文字有关的问题，也都可以跟进强化，满足他的需求。

174、时钟说：滴答、滴答、滴答、滴答（两食指左右摆动）

175、你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞（一手在头上做孔雀装，一手插腰）

176、变成风车转呀转（手腕从左到右转动）

177、鱼儿鱼儿水中游（前后划动）

178、小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，我们学它爱劳动。

179、三七三七真亲密，

180、看到7想到3，

181、先把两数换位置。

182、八小枪，啪啪啪

183、排排都有十二粒，