爱尔维修人是机器

1、以机械力学解释自然界和认识论问题的唯物主义哲学。是唯物主义发展过程中的一个阶段,是形而上学唯物主义的典型形式。其代表人物有:霍布斯、斯宾诺莎、拉美特利、狄德罗、爱尔维修、霍尔巴赫等。机械唯物主义把高级和复杂的运动形式,如生物、化学、物理等运动形式归结为简单的机械运动,甚至把人也看作机器,抹煞各种物质运动形式间质的差别;否认事物运动变化和发展的内部源泉和动力,把事物运动归结为外力作用的结果。

2、卢梭的政治纲领是建立资产阶级共和国，在摧毁旧的国家机器时，主张自下而上的革命，比起其他三位更有进步性。他的代表作有《契约论》、《新爱洛绮丝》、《爱弥儿》和《忏悔录》。伏尔泰是十八世纪法国的多产作家，在哲理小说代表作有《查第格》、《老实人》和《天真汉》等。

3、孟德斯鸠主要主张：三权分立，提出立法权、行政权和司法权三权分立的原则；

4、B）形而上学性。就是说，他们的唯物主义思想都具有极大的片面性，并且善于以孤立、静止的观点去认识问题和解决问题。

5、教育万能论是片面的夸大教育的作用，认为教育在任何情况下都能对教育起到主导作用，人的发展完全由教育决定

6、例如霍布斯就曾经写道：“运动就是失掉一个位置而获得另一个位置。”他在《利维坦》一书的序言中把人的心脏比作钟表上的发条，把神经和关节比作其中的油丝和齿轮。拉美特利更干脆地宣布：“人是机器”。认为人归根结底是一些在地面上直立着爬行的机器而已。

7、卢梭主张：否定封建主权；

8、启蒙运动的代表人物有

9、孟德斯鸠、伏尔泰、狄德罗和卢梭，是十八世纪法国的四大启蒙作家，他们在反对封建专制、反对教会等根本问题上是一致的，他们都把自己的文学作品当做政治的喉舌，系统地阐明他们的启蒙政治纲领和美学见解。孟德斯鸠是启蒙文学的先驱者，代表作有书信体哲理小说《波斯人信札》、《法意》。

10、狄德罗是《百科全书》的组织者和编撰者，这部前后历经二十一年才编撰而成的著作，是法国启蒙运动中的一面鲜红的旗帜，它总结了当时在科学、技术、文学、艺术诸方面的新成就，在反封建、反教会的斗争中起过显著的进步作用。

11、A）机械性。就是把世界万物的运动都理解为或归结为机械运动。

12、法国启蒙运动大致可分为两个阶段。第一阶段是十八世纪初期到十八世纪中叶，代表人物有孟德斯鸠和伏尔泰，第二阶段，是从十八世纪中叶到1789年的资产阶级革命前夕，这是启蒙运动的兴盛时期。代表人物有狄德罗和卢梭。

13、教育万能论把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响，是一种较为极端、绝对化的教育观点。

14、霍布斯主张：君主的权利是人民赋予的；

15、洛克认为：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”

16、伏尔泰主张；反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调自由、平等；

17、卢梭，法国杰出的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，代表作品有《社会契约论》、《论科学与艺术》。

18、爱尔维修曾说：“教育是万能的，它甚至还能够创造天才。”

19、教育万能论的代表人物：康德，华生，爱尔维修，还有提出“白板说”的洛克。

20、狄德罗18世纪法国唯物主义哲学家，美学家，文学家，教育理论家，百科全书派代表人物，第一部法国《百科全书》主编。狄德罗在坚持唯物主义哲学观点的同时，又具有同时代唯物主义者缺乏的辩证法思想，有些学者认为他的唯物主义应该称为过渡性的唯物主义。

21、欧文也认为：人们的一切恶习、过失都是不良的生活环境和不合理的制度造成的。而恶劣的环境及种种罪恶现象的形成，其根源乃是错误的意见支配了世界。

22、康德认为：人之所以成为人，完全靠教育。

23、有孟德斯鸠、伏尔泰、狄德罗、卢梭、康德、霍布斯、洛克。

24、近代机械唯物主义是指:以纯粹力学观来解释世界和人与人的认识论问题的唯物主义.是形而上学唯物主义的典型形式.17的世纪霍布斯,斯宾诺莎,18世纪的狄德罗,爱尔维修和霍尔巴赫是其代表.我们一般指的近代唯物主义,就是指机械唯物主义.

25、英国霍布斯，荷兰斯宾诺莎

26、唯物主义哲学经历了古代朴素唯物主义，近代机械唯物主义，辩证唯物主义与历史唯物主义。近代机械唯物主义哲学受近代科学技术的影响，打上机械的色彩，他们看待世界是孤立静止甚至是片面。

27、伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家、著名学者、作家。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的泰斗。被誉为“法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。主张开明的君主政治，强调自由和平等。代表作《哲学通信》《形而上学论》。

28、孟德斯鸠，西方国家学说和法学理论的奠基人。他的著述虽然不多，但其影响却相当广泛，尤其是《论法的精神》这部集大成的著作，奠定了近代西方政治与法律理论发展的基础。

29、法国启蒙运动代表人物及作品

30、伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗。

爱尔维修人是机器

31、狄德罗主张：君主的权利来自人民协议的观点；

32、教育万能论主要代表人物有爱尔维修、欧文、洛克和康德。

33、他否定人与人之间的天赋差异，反对“天赋观念”，认为人的智慧是后天“教育的产物”。

34、启蒙运动不仅波及整个欧洲，而且波及亚洲、非洲和拉丁美洲。启蒙运动的思想家们有勇气为真理和正义而战。它严重打击了封建宗教权和王权的统治。他们的作品描绘了未来“理性王国”的蓝图，激励和培养了一代革命者。启蒙运动为消灭腐朽的封建制度,建立资本主义制度作了思想理论准备

35、法国启蒙运动的意义

36、C）不彻底性。一方面表现为对整个世界认识的不彻底性：“半截子唯物主义”，就是说，他们在自然领域内是唯物主义，而一走进社会历史领域便陷入了唯心主义。他们不知道社会基本矛盾，更没有找到社会发展最根本的经济原因。他们往往把人们的“思想动机”、“理性”看作社会历史。

37、启蒙运动的代表人物有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗、霍尔巴赫、爱尔维修和平民思想家梅利叶、摩莱里及马布处等人。最著名的是伏尔泰，孟德斯鸠和卢梭。

38、比较典型的近代机械唯物主义哲学家比如法国的爱尔维修，霍尔巴赫，他们在自然观上是唯物的，但到历史观上往往又陷入唯心，是不彻底的唯物主义。

39、启蒙运动不仅鼓舞了人们，而且他们不再害怕教会和其他机构的压迫。他们敢于站起来反抗。因此，启蒙精神首先鼓舞了人们的心灵。这样，那些压迫人民的封建思想就不可能长期存在。很快，通过启蒙运动，领导社会上的爱国者发动了旨在推翻封建统治的其他革命，这也促进了社会的进一步发展。

40、康德主张：主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权力；

41、世纪英国的唯物主义者有培根、霍布斯、洛克；18世纪法国的唯物主义者有拉美特利、爱尔维修、狄德罗、霍尔巴赫；19世纪德国的唯物主义者费尔巴哈（近代唯物主义的集大成者）。法国分子生物学家莫诺(J.Monod)还说,生命是架化学机器。

42、另一方面，表现为对自然的唯物主义认识的不彻底性。比如，培根提出的“二重真理论”，把人的知识分为神学和哲学两种：人的知识就如同水一样，有的是从天上降落的，有的是从地下涌起的；一种是来自人对自然物质世界的感觉经验，另一种则来自上帝或神的“启示”。这就为神学信仰留下了一块地盘。