1、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
2、在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手,找出诗句中的意象,体会诗歌的意境。
3、答题格式:
4、答题思路：
5、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
6、第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
7、五、领悟古诗词的意境。意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。如：陆游《卜算子·咏梅》与范成大《霜天晓角·梅》两首咏梅都偏重于虚写，以梅喻人，借梅抒怀，但意境不同。从环境看，陆词选了一个风雨黄昏，突出环境的凄苦，奠定了梅花的“寂寞”形象；范词为笔下的梅花选择了一个雪后月夜的环境，烘托了梅花的幽独形象。从作者的感情寄托来看，陆词写了梅花的“寂寞”形象之后，以“独自”、“如故”两层含义深化梅花不邀宠、不取媚、独自承受风雨打击，独自承受狐独凄苦的主观精神。“无意苦争春，一任群芳妒”，作者依据梅花开于百花之先的特点，生发为梅花的精神境界，她并不追求在春天开放，为的是不与百花争宠斗艳，任随百花妒忌，甘愿独受凄寒，赋予梅花不求荣华的高尚情操。“如故”进一步赞美了梅花高洁刚强、永葆节操的可贵的品格。“零落”、“成泥”、“碾作尘”逐层强化地假设出梅花的惨烈命运，反跌出“只有香如故”的可贵。作者以咏梅言志，花品人格融汇一体。范词中的梅花没有陆词梅花的多层次品格，诗人用“胜绝”，愁亦绝”来表现梅花的神韵：美到极点，而忧愁也到极点，并以独倚画楼之人的形象来与梅花互相映衬，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨动人的。一经比较，两词意境深浅尽出。
8、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
9、第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。
10、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
11、诗歌鉴赏题型及答法：意象型
12、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
13、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
14、对偶也叫做“对仗”，把一对结构相同或相似、字数相等垢句子对称地排列在一起，来表达相似、相关或相反、相对的意思的一种修辞方法。
15、五，包涵性强，画龙点睛，意属深刻;
16、第三步，结合诗歌有关内容具体分析这个字所描述的景象。
17、又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。/鸟宿池边树，僧敲月下门。/过桥分野色，移石动云根。/暂去还来此，幽期不负言。”题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。全诗每联紧扣“幽”字展开，首联写居处的“幽”：闲居一隅，阒寂无人，草径清幽，荒园寥落。颔联与颈联写环境的“幽”：颔联以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，老僧在皎洁的月光下轻轻敲门，这一切更显出环境的清幽；颈联从黑夜写到白天，还是从环境上着眼，不过视野阔多了，过小桥，绕巨石，一路走来，处处清幽，满眼野趣，诗人内心的欣悦之情油然而生。尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情。
18、诗歌鉴赏题型及答法：比较评价题型
19、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
20、一，诗体整齐，表意准确;
21、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容。
22、一、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力。其表现力既体现在鲜明贴切，如用“肥”字写叶，不仅有多，大之意，还可以联想到润泽鲜亮之状，非常准确、凝练；又体现在感情溶注，如用“瘦”字写花，不仅有少、小之状，还可以感受到惋惜怜悯之情，配合全词情调，表达出感伤哀婉情调。
23、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
24、可见，要品读诗词，抓住“诗眼”，“题眼”是关键。
25、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
26、诗歌鉴赏题型及答法：一词领全诗型
27、如何提高古诗词的鉴赏能力？说来无非有以下几点。
28、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
29、(1)认真审题
30、古诗词鉴赏是富于创造性的复杂的精神活动，“不仅作家在创作，读者也在创作，他们是创作中的伙伴，而且往往读者比诗人更象诗人。”（易卜生语）所以，真正的领悟，必须建立在对古诗词透彻理解的基础上。如：王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”一般人对这首诗的理解，只停留在成功地描画了大自然的壮丽景色上，这当然谈不上鉴赏。有的读者能进一步看到这首诗不限于壮丽景色的描绘，而是注进了诗人昂扬向上的激情。然而，这也还是没有品出本诗的“诗昧”与意蕴。鉴赏能力强的读者能透过壮丽的画面，开阔的意境，看到这首诗由感性到理性的升华，领悟这首诗所蕴含的耐人寻味的哲理：登高才能望远，成功在于追求，事业永无止境。这说明，如果没有对作品的透彻领悟，便不可能有真正的鉴赏。“经验丰富的人读书用两只眼晴，一只眼晴看到纸面上的话，另一只眼晴看到纸的背面。”歌德的名言一语道破了古诗词鉴赏的真谛。
31、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
32、诗歌鉴赏题型及答法：情感、主旨型
33、第一步，明确表明你的观点。
34、诗歌鉴赏”的含义如下:
35、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
36、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
37、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型
38、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
39、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
40、二，韵律相宜，无论述景还是表意都要求韵律;
41、(2)运用了何种表达技巧
42、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)
43、答题步骤：
44、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
45、第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
46、古诗赏析：
47、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
48、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型
49、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
50、(2)内容上，寥寥数字的对子常常包含着极丰富的思想内容或者揭示出很深的哲理，概括力强。
51、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
52、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
53、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
54、(3)指出表现了作者怎样的感情。
55、三、探究用典化句的妙用。古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。如姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”。即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句。此处化用，使扬州城昔日繁华与眼前萧条形成鲜明对比，伤今怀古更深一层。探究用典化句的妙用，是准确领悟古诗词的基础。
56、二、剖析诗词的思想内容。要正确理解古诗词的思想内容，时代历史背景，当时诗人的人生际遇。季节环境。最根本的是要学会知人论世，正如鲁迅先生所说的：“倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。”如前面李清照的《如梦令》，我们必须联系当时的背景：李清照与赵明诚夫妇感情笃厚，但是“结缡未久，明诚即负笈远游，易安殊不忍别”（刘逸生《宋词小札》），并抓住一问一答进行分析，我们就不难领悟到这首词的感伤情怀，既有爱花惜春的遗憾，又有红颜易老的伤感，更有惜别怀人的烦闷，几股愁思扭结，于“短幅中藏有无数曲折”。所以，评价古诗词，要学会知人论世，从整体上把握诗词的基调和主旨，是鉴赏古诗词的根本。
57、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确的体现景物的特点和情调。
58、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
59、第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。
60、第三步，指出该字在结构上所起的作用。
61、诗歌鉴赏题型及答法：评价题型
62、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
63、四、体会修辞手法的表达效果。古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。如贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”作者摒弃简单直观的描写方法，打破传统的咏物言志的思路，以奇特的想象，巧妙的比喻，为我们塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象。首句以“碧玉”（指乐府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美丽女郎）喻树，使诗歌开篇即以崭新的形象引人入胜。次句，写柳树万千柔弱下垂的枝条，恰似女郎身上条条绿色丝带在披拂，以丝带喻柳条，突出轻柔披拂的特征，活画出春柳如丝的形象，给人以生机盎然的美感。末两句一问一答，再次用巧妙的比喻赞美春柳。一“细”一“裁”，把新柳嫩叶的细长柔软、清新可爱加以精心传神的描绘，透露出作者惊喜赞美之情。“二月春风似剪刀”，把春风喻为碧玉巧手中的剪刀，变虚为实，想象奇特。贺知章把柳树比作一个袅娜多姿的女郎，描绘了一幅生机勃勃的春景，流露了对春天生命力的赞美。因此，鉴赏古诗词，必须弄清修辞手法及其所指的具体形象，才能正确理解和把握诗句的深刻内涵。
64、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
65、三，整体大意无论用什么修辞手法最终能回归本意，不跑题;
66、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。
67、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
68、第一步，准确的指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
69、(1)用一两个词准确点明语言特色。
70、诗歌鉴赏题型及答法：分析诗眼类
71、第三步，指出表现了作者怎样的感情。
72、(3)抒发什么情感
73、第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。
74、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
75、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
76、(1)该词对突出主旨所起的作用。
77、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
78、第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
79、第一步，首先表明自己的看法。
80、诗歌鉴赏题型及答法：意境型
81、答题模式是：
82、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型
83、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
84、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
85、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
86、还有自己也要多读多看多思多想，理解通透。并且了解古诗词的特殊之处，了解它的抒情方法。学会欣赏剖析，养成了这些习惯，掌握了这些方法，对古诗词的鉴赏能力提高就没有问题了。
87、再分析诗歌作者想要抒发的的感情,最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。
88、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
89、这种类型题的答题模式是：
90、(2)深入阅读理解诗词
91、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
92、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型
93、诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。
94、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型
95、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情
96、四，用词得当适到好处;
97、诗歌鉴赏题型及答法：分析语言
98、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
99、(1)形式上，使句式整齐，音韵和谐，读起来抑扬顿挫，音乐感强。
100、(3)结合诗歌内容，结合评论答题
101、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型
102、六，有可读性，鉴赏性，有深度。
103、对如何提高古诗词的鉴赏能力，查阅了一些资料，还有名家的论点，方法，自己个人的一些浅见，分享给大家。
104、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
105、我觉得读古诗词是为了“觉乐”，所以首先是兴趣。诗词题材如此多，不一定所有的都读，除非是学者，要读自己喜欢的，不要勉强自己。其次，多看书，多听名师讲解，积累多了，常用的典故掌握个大概，自然就提高了。最后，就是共情，就是站在诗人的立场去体味，体味他所描述的美丽景色，感受他所表达的苦乐。
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