弗洛伊德心理发展五个阶段
1、弗洛伊德的三大理论：
2、青春期一段始于11-13岁时，其生理标志为男子梦遗或手淫，女子则为月经初潮。
3、无意识：不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动，主要是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和情感。
4、他们的性器官发育逐渐成熟，但其整体心理水平还较幼稚，意志亦较薄弱，易受外界不良诱惑而导致性罪错，因此被视为“青春期危机”。
5、当代创伤文化理论奉行民主、正义、公正和人道的理念,反思创伤文化的疑难、创伤的再现以及创伤文学艺术这类文化形式的独特功能。
6、创伤源于现代性暴力,是现代文明暴力本质的征兆,具有入侵、后延和强制性重复三大本质特征。
7、本我（与无意识）：最有力、能量中心（利比多）。生本能、性本能与死本能。自我遵循快乐原则。
8、这一时期儿童性欲倾向受到压抑，快感来源主要是对外部世界的兴趣。
9、成熟期（青春期以后）：心理结构平衡不需要多少心理能量来压抑自己的本我冲动。恋亲情结已经完全或几乎完全消除。
10、弗洛伊德认为：性心理成熟的标志，是力比多集中于与异性性器的结合（性交），在此阶段称谓“性器欲期”或“生殖欲期”。
11、这一时期婴儿要接受排泄大小便方面的训练。
12、由于躯体、内分泌系统的迅猛发展，第二性征也日益明显。
13、意识是人格的最表层部分，它由人能随意想到、清楚觉察到的主观经验所构成：逻辑性、时空规定性和现实性。
14、弗洛伊德的性心理发展阶段理论是弗洛伊德精神分析中一个主要理论之一。
15、（4）潜伏期阶段（6—12左右）。
16、一、精神分域理论
17、俄狄浦斯情节就产生于这一阶段。
18、口腔期（出生到一岁左右）：前期（0-8月）——吸吮吞咽；后期（8月－1岁） ——吞咽咀嚼吞食产生对养育者的亲密感，把自己与现实环境相分离—自我
19、创伤理论是心理学家弗洛伊德理论研究的核心,为后来精神分析理论框架的提出奠定了基础。在《精神分析导论》中弗洛伊德提出创伤的定义是：如果在很短时间内,某个经验使心灵受到极其高度的刺激，致其不能用正常的方法去适应,，从而使其有效能力的分配受到永久的纷扰，我们便称这种经验为创伤。”
20、三、性心理发展时期理论：
21、这一时期婴儿的主要活动为口腔的活动，快感来源为唇、口、吸吮、吃、吃手指，长牙后，快感来自咬牙、咬东西。
22、一、精神分域理论：
23、（3）性器欲阶段（3—6岁左右）。
24、创伤研究深受弗洛伊德心理分析影响,横跨人文社会科学研究各领域,是主导当代西方公共政治话语、人文批判及历史文化认知的流行范式。创伤理论发展经历了弗洛伊德心理创伤理论、后弗洛伊德心理创伤理论、种族/性别创伤理论和创伤文化理论四个阶段。
25、肛门期（两岁至三岁左右）：前期——排泄—解除内部压力—快感体验；后期——保持—痛与性刺激—引起关注
26、此时青少年的性心理也有迅猛的发展，青少年对异性感到吸引，产生朦胧与不甚明确的情意。
27、这一时期儿童能分辨两性了，产生对异性双亲的爱恋和对同性双亲的忌妒。
28、潜意识理论。弗洛伊德认为人的心理世界是由意识，潜意识和无意识三种成分构成的。其中，无意识和潜意识占据了心理世界的大部分空间，并且无意识的冲突、愿望在很大程度上决定了人类心理世界的发生和发展，也就是说，人类之所以产生各种各样的心理现象，心理的发展变化，心理的疾病及其治疗，都与无意识和潜意识有关，并且无意识和潜意识才是这些现象或问题的根源。
29、这就是异性恋的开始，但他们还缺乏社会经验与理智发展不足。
30、主张人格的形成需要经历一定的过程的人格理论。这一过程具有一定的阶段性，每一阶段具有独特的特征。如：弗洛伊德的性心理发展阶段说、埃里克森的毕生发展阶段说、皮亚杰的认知发展阶段说以及科尔伯格的道德发展阶段说等。
弗洛伊德心理发展五个阶段
31、（2）肛欲阶段（1—3岁左右）。
32、人格结构理论。人格是有自我、本我、超我三部分构成的，本我的功能主要体现的是人的本能愿望，遵循快乐原则。超我的功能主要体现的是人类文明所带来的道德约束，遵循道德原则，也就是说要看怎么符合道德怎么来。这样一来，本我和超我之间就是相互冲突的，那么自我就是负责来协调本我和超我之间的冲突，自我遵循现实原则，就是根据实际情况来。
33、他把人的动力发展分为五个阶段，分别如下：（1）口欲阶段（0—1岁左右）。
34、在此阶段，性心理比较平静。
35、前意识：位于意识和无意识之间，由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成：检查功能，不许那些使人产生焦虑的创伤性经验、不良情感以及为社会道德所不容的原始欲望和本能冲动进入意识领域。
36、创伤理论的核心被认为是一种无意识（潜意识）的动机。
37、人的心理，生理发展最重要的阶段是什么阶段人的心理生理发展最重要的阶段是什么在人的心理，生理发展最重要的阶段，就是处于青春或者中年期的时候
38、二、人格结构理论：
39、人的生理和心理发展最重要的阶段是十二三岁，我们来详细说一下，十二三岁的年龄，是孩子心理从不成熟表现到成熟稳重表现的一个过渡期，从小孩子心性，到开始稳重的转变。
40、生殖期（青春期）：青春期开始，异性恋。性快感由口腔、肛门逐渐转移到性器官上。
41、潜伏期（六岁到12岁左右）：学习、活动、性本能受到抑制、种族系统天赋
42、在《超越快乐原则》中,弗洛伊德分析了创伤性神经症的特点,认为它是某种不愉快的经历在心理上不断地强迫性重复,而原因是存留在患者心中的创伤记忆在幻觉中不断反复,让人备受煎熬。
43、主要为肌紧张的控制，快感表现为忍受和排便。
44、弗洛伊德作为精神分析学派的创始人，向盛行的人性观提出了挑战，转向了对意识与无意识的研究，对整个西方世界产生巨大的影响，而埃里克森作为弗洛伊德的学生，受弗洛伊德的影响很大，同时他对弗洛伊德的理论进行了修正，提出了自己的见解，是前者理论的继承。
45、性心理发展阶段(PsychosexualDevelopment）：是西格蒙德·弗洛伊德在19世纪末、20世纪初提出的一个概念，是心理学理论的核心概念。它包括5个阶段：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。
46、性蕾期（四岁至五岁之间）：恋母恋父性别认同本我与自我冲突激烈
47、生理上也开始从这个时候开始变化，喉结开始长出，胡须也开始长了。所以说这个岁数是最重要的阶段。
48、在此之前则称为“前生殖欲期”。
49、（5）青春期阶段（12—18岁左右）。
50、这一时期，兴趣逐渐转向异性，幼年的性冲动复活，性生活继续着早期发展的途径进行着。
51、超我：最文明、最有道德的部分。按照道德原则行事。本我要满足专横本我的欲求，要应付严酷的现实环境，还要遵从神圣超我的规范。
52、潜意识理论、人格结构理论和人格发展理论。
53、自我：派生与本我，最理智和符合现实的部分。帮助本我根据现实可能性来满足。
54、弗洛伊德认为人的心理困惑主要来源于早期的童年时期压抑的性冲动，并认为性是最重要的本能。他认为人从出生到死亡的一切行为都受性本能的冲动所支配，因此，人的一生是由许多性欲阶段组成的，他认为，每一个发展阶段中都存在着可能引起冲突和矛盾的来源，如果能顺利解决这些矛盾，个体会成功的走向成熟，否则，会对个体的人格造成久远的消极影响。他把人的发展分为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。
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