人像树木一样要使他们尽量长上去不能勉强都长得一样高
1、人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。
2、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培。
3、二、关于因材施教
4、——亚里士多德；
5、•教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
6、④城市当中的树比山峰上的树，要多经几番挣扎磨难，还有突如其来的灾变。下雪之后，勤快的人们会把融雪剂堆积在树干深处。化学的物质和雪花掺杂在一起，清凉如水貌似温柔，其实是伪装过的成盐的远亲。无声无息地渗透下去，春夏之交才显出谋杀的威风，盛年的树会被腌得一蹶不振。个别体质孱弱的树，花容憔悴之后便被索了命去。
7、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
8、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：...
9、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
10、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的...
11、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的...
12、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
13、金无足赤，人无完人。
14、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
15、⑨如此说来，做一株城市里面的树，是需要勇气的。它们背井离乡到了祖先所不熟悉的霓虹灯下，那地域和风俗的差池，怕是比一个民工所要遭受的惊骇还要大吧？它们把城市喧嚣的废气吞进叶脉，把芜杂的音响消弭在摇曳之中，它们用并不鲜艳的绿色装点着我们的城市，它们夜深了还不能安眠，因为不肯熄灭的路灯还在照耀着城市。路灯在某种程度上成打了折扣的太阳，哺育着附近的叶子。不信你看，每年深秋最后抖落残绿的树，必定是最靠近电线杆的那一株。
16、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
17、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
18、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
19、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
20、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常...
21、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生；
22、孔子教人，各因其材。
23、教育为公以达天下为公。
24、一、关于赏识教育
25、一句话，一盏灯，也许改变人一生。
26、深其深，浅其浅，益气益，尊其尊。---《墨子》
27、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
28、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
29、•如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
30、三、关于创新与实践
人像树木一样要使他们尽量长上去不能勉强都长得一样高
31、教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。----陶行知
32、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要...
33、生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。
34、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创...
35、赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。
36、③城市当中的树比起峡谷当中的树，要谨小慎微得多。不可以放肆地飞舞杨花柳絮，那会让很多娇弱的城里人过敏，也污染了春光明媚的镜头里的嫣然一笑。城里人只会喜欢鳏夫和寡居的树，那些太一致太规整的树林，让人感觉不到树的天性，仿佛列队的锡兵。只有峡谷中的树，才是精神抖擞风流倜傥的，毫不害羞地让鸟做媒人，让风做媒人，让过往的一切动物做媒人，一日一夜之间，把几千万的子嗣洒向天穹，任它们天各一方。
37、因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚...
38、⑩有的人像树，有的人不像树。像树的人，有人在乡下，有人在城市里。城市里的树，骨子里不再是树了，变成了人的一部分，最坚忍最朴素的一丛，无语地生活着。
39、发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
40、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
41、——爱因斯坦
42、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
43、——叶圣陶
44、——亚里士多德
45、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
46、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
47、⑤城市当中的树比之平原之中的树，多和棍棒金属之类打交道。平原的树，也是要见刀兵的，那只限被请去做梁做檩的时候，虽死犹荣。城市当中的树，却是要年年岁岁屡遭劫难。手脚被剁掉，冠发被一指剃去，腰肢被捆绑，百骸上勒满了一种叫做“瀑布灯”的电线，到了夜晚的时候，原本朴素的树就变成了圣诞树一样的童话世界，有了虚无缥缈的仙气。
48、•对所学知识资料的兴趣可能成为学习动机。
49、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
50、——陶行知
51、⑧城市的树还像城市里的儿童一样，常常被灌进各式各样的打虫药。我始终搞不懂这究竟是树的幸福还是树的苦难？看到树上的虫子在药水的毒杀下，如冰馓一般落下，铺满一地，过往的行人都要撑起遮阳伞才敢匆匆走过。为树庆幸的同时，有很没有良心的思忖：树若在山中沐浴临风摇头摆脑，还会生出这般饶密的虫群吗？
52、尺有所短，寸有所长。
53、⑥当然了，说了这许多城市树的委屈，它们也是有得天独厚的享受。当乡下的树把根系拼命地往地下扎，在大旱之年汲取水分的时候，城市里的树却能喝到洒水车喷下的甘霖。可惜当暴风雨突袭，最先倒伏的正是那些城里的大树，它们头重脚轻软了根基。
54、做一棵城市树需要勇气①城市中的树比乡村当中的树，需更经得起吵闹。乡村是安静的，有黎明前的黑暗和黄昏的炊烟，城里的树却是要被五花八门的噪音轰得聋掉。如果把城市的树叶和乡村的树叶堆到一起，拿一把音叉来测它们对声音的反应，乡村的树叶一定是灵敏和易感的，像婴儿一样好奇。城市的树叶却像饱经沧桑的老汉，有点大智若愚地呆傻在那里。
55、•道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
56、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
57、•教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
58、⑦城市的树还有一个好处，就是常常被许多人抚摸。只是至今我也闹不明白，倘若站在一棵树的立场上，被人抚摸是好事还是坏事？窃以为凶多吉少。树是一条鲜活生命，喜欢自由自在我行我素。它不是一朵云或是一条狗，也不是恋人的手或是一沓钞票。君不见若干得了“50肩”的半老不老之人，为了自己的胳膊康复，就揪住了树的胳膊荡秋千。他们兴高采烈地运动着，听不到树的叹息。
59、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
60、了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。
人像树木一样要使他们尽量长上去不能勉强都长得一样高
61、②城市的树比旷野当中的树，要肮脏许多。它们的脸上蒙着汽油、柴油、花生油和地沟油的复合膏脂，还有女人飘荡的香粉和犬的粪便干燥之后的微粒。旷野当中的树啊，即使屹立在沙尘暴中，披满了黄土的斗篷上点缀着不规则的石英屑，寒伧粗糙，却有着浑然一体的本色和单纯。
62、我把那些痛苦，委屈，哭泣，藏在肚子里，也把那些遗憾，悔恨，生气，藏在肚子里，也许有一天他们会长成一棵繁花锦簇的大树，里面是我的坚强，勇气，等待和希望，如果没能长成一棵树，或许我还是没熬过时间和沉默。
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