1、小时不识月，呼作白玉盘。
2、长诗6首朗读目录：
3、《诗经·关雎》
4、野旷天低树，江清月近人。
5、教学过程要“丰实”：好课的标准，我们提出“四实”：真实、朴实、丰实、扎实。其中“丰实”是就教学过程上说的。在教学“打擂台赛读”这一环节时，你用激将法说“谁敢说你是全班朗读最好的?”那些尖子学生马上举手，你分别指示男女学生各一名表演读，然后组织评价。这就是传统教学“少数尖子学生配合教师完成教案”的做法，其过程是苍白的，参与面窄，效益低。建议这样转变：激发赛度的参与欲望——全体积极准备——“打擂赛读”，评价、点拨，共同获得读好古诗的策略性知识(节奏停顿、重音、进入角色等)——群体“体验性诵读”——个体“品味性诵读”。这样教就“丰实”多了。
6、更上／一层楼。
7、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
8、《唐多令》吴文英
9、更上/一层/楼。
10、译文：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。
11、《木兰辞》纳兰容若
12、江南汉乐府
13、《扬州慢·淮左名都》姜夔
14、《离骚》屈原
15、静夜思唐代：李白
16、欲穷/千里/目，
17、《蜀道难》李白
18、红豆生南国，春来发几枝。
19、能注意倾听学生的发言，注意中心能放在学生的思维上，并及时作出合适的应答。如，学生回答“如果登上鹳雀楼你想干什么?”扯到“要养一只猫，让它抓老鼠”、“我要变成诸葛亮”时，你表现得较从容，懂得追问，并因势利导，把学生的思维指引到讨论的主题上来。
20、床前明月光，疑是地上霜。
21、黄河／入海流。
22、《蝶恋花》欧阳修
23、唐柳宗元
24、译文：明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
25、划分方式三：白日／依山尽，黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。
26、《长相思》纳兰容若
27、唐孟浩然
28、白毛浮绿水，红掌拨清波。
29、《蝶恋花》柳永
30、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
31、写字训练。学写字有如学游泳，下水体验比讨论要领更重要，过程建议这样展开：看字(帖)找关键——尝试写——展评体验关键——修正性练习。
32、《江城子》苏轼
33、白日/依山/尽，
34、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
35、《菩萨蛮·书江西造口壁》辛弃疾
36、欲穷／千里目，
37、黄河/入海/流。
38、《咏柳》贺知章——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
39、春晓唐代：孟浩然
40、过江千尺浪，入竹万竿斜。
41、教学语言简洁，富有亲和力和激励性：
42、《声声慢》李清照
43、划分依据：一般来说，五言诗的基本节奏是“二、三”，细分为“二、二、一”的停顿；七言诗的基本节奏是“四、三”，细分为“二、二、二、一”的停顿。
44、二、课的增值
45、一、课的价值
46、《龟虽寿》曹操
47、《饮酒》陶渊明
48、移舟泊烟渚，日暮客愁新。
49、《静夜思》李白
50、《送元二使安西》王维
51、《静夜思》李白——床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
52、《月下独酌》李白
53、《摸鱼儿·雁丘词》元好问
54、《水调歌头》苏轼
55、《锦瑟》李商隐
56、一年级古诗朗诵的内容
57、《春江花月夜》张若虚
58、《登鹳雀楼》王之涣
59、白日依山尽，黄河入海流。
60、《天净沙》马致远
61、登鹳雀楼王之涣
62、《春晓》孟浩然——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？
63、唐骆宾王
64、举头望明月，低头思故乡。
65、《凉州词》王之涣
66、《长恨歌》白居易
67、《梦游天姥吟留别》李白
68、短诗18首朗读目录：
69、译文：所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
70、《虞美人》李煜
71、解落三秋叶，能开二月花。
72、《商山早行》温庭筠
73、《京口北固亭怀古》辛弃疾
74、词曲30首朗读目录：
75、《将进酒》李白
76、欲穷千里目，更上一层楼。
77、古朗月行
78、《黄鹤楼》崔颢
79、《浣溪沙》晏殊
80、夜来风雨声，花落知多少。
81、宿建德江唐代：孟浩然
82、《卜算子》李之仪
83、《行路难》李白
84、《如梦令》李清照
85、《一剪梅》李清照
86、《诗经·蒹葭》
87、赏析:《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣创作的一首诗。此诗前两句写的是自然色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势;后两句写意,写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝,成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。
88、《苏幕遮·怀旧》范仲淹
89、译文：春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？。
90、千山鸟飞绝，万径人踪灭。
91、李峤，唐
92、虚心好学，大胆尝试：
93、译文：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
94、江雪唐代：柳宗元
95、《咏鹅》骆宾王——鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
96、《登高》杜甫
97、②注重鼓励性评价，拉近师生距离：如，“你真厉害，教得很好，告诉大家你是怎样学会的?”、“读得真好，听你们的诵读，老师仿佛看到海天交接处的一轮白日……”、“女同学读得有感情、有节奏，男同学读得响亮、有气势，要是发挥各自的优点合起来读，一定很好听，想不想读?”、“谢谢!你给老师这么好的评价。”“××同学不仅会背古诗，还能读出节奏，真不简单!”、“我们班的男子汉今天怎么了?甘愿服输?”
98、划分方式一：白日/依山/尽，黄河/入海/流。欲穷/千里目，更上/一层楼。
99、《千秋岁》张先
100、又疑瑶台镜，飞在青云端。
101、《江城子·密州出猎》苏轼
102、①一份教案，你征求了多位教师的意见，修改了六次，足见其向学之心。只有爱学习的教师才能培养出热爱学习的学生来;
103、《踏莎行》欧阳修
104、登鹳雀楼唐代：王之涣
105、《短歌行》曹操
106、《登鹳雀楼》朗诵停顿划分：
107、《登幽州台歌》陈子昂
108、《渔家傲·秋思》范仲淹
109、《鹊桥仙》秦观
110、《雨霖铃》柳永
111、《登鹳雀楼》王之涣——白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
112、《青玉案·元夕》辛弃疾
113、《念奴娇·赤壁怀古》苏轼
114、①语言简洁，活动指示清楚明白：如，“老师今天也带来一幅与山有关的风景图，请你们从上到下、从远到近仔细看看，图上画有什么?”、“谁来当小老师教大家读生字，你会读哪个字就教哪个字。”
115、《兰陵王》周邦彦
116、江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
117、《钗头凤》唐婉
118、②尝试多样化的学习方式：学生执教(先学会的当小老师教大家读7个生字);打擂台表演读(“谁敢说你是全班朗读最好的?”“谁不服，敢把她读下台?”);男女赛读;师生体验性对读;
119、《琵琶行》白居易
120、白日／依山尽，
121、《出塞》王昌龄
122、划分方式二：白日/依山/尽，黄河/入海/流。欲穷/千里/目，更上/一层/楼。
123、学生的错误是美丽的课程资源。一位小先生在教读生字“海”时，读成“huǎi”。你说：“他平时读得好，今天是紧张才读错的”就让他坐下来。你是给尊严了，但没给机会。或许他真的不会，需要大家的帮助，或许这个字对一年级的学生来说，确实是个难拼读的字，还有其他同学也需要正音。所以要给再读的机会，直到读准为止，并能当小老师带大家拼读。“让每一个站起来发言的学生都能体面地坐下来;让每一个上台的同学都能风光地走下来”是我们螺城教师恪守的课堂教学原则。
124、《钗头凤》陆游
125、愿君多采撷，此物最相思。
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