年度优秀班主任中教育教学成果业绩情况怎么填写
1、⑷各班总分及单科达到所属组内高分（优良、合格）最低标准分数线的学生人数×70%，即为该班的总分及单科高分（优良、合格）指标人数。
2、其中正高级教师教育教学思想须以文字形式概括其主要观点，并说明在评审材料中的体现。
3、这块主要写自己的工作态度、政治学习、教书育人、思想道德方面获得的奖项等方面。总之，这块一般是泛泛而谈，是比较好写的。下面就是我晋升职称时写的政治思想方面的内容。
4、(6)拟相应情景
5、个人任职和获奖材料（限10张）上传荣誉证书或文件。
6、这种绝对的评价方法显然是不科学不合理的。首先是忽视了各班学生的基础，其次忽视了各次考试试题的难易程度，其三对教师不公平。这种评价的结果挫伤了部分教师特别是担任所谓普通班教学工作的教师的教学积极性。
7、按照规定，河南日前将统一建立2000年以来全省中小学教师职称评审业绩库，具体范围包括：县以上教育行政部门组织的优质课、示范课、观摩课目录；县以上政府综合表彰，如教师节期间表彰的优秀教师或先进教育工作者、特级教师等目录；县以上文明班集体或优秀班主任、优秀辅导员，或者主持辅导社团活动奖励情况；县以上教育行政部门组织的教育教学科研课题、成果；县以上教育教学方面的单项表彰或荣誉称号，如教育行政部门单独表彰的优秀教师、先进教育工作者、骨干教师、学术技术带头人等。
8、教育教学成果类型如实填写。是什么荣誉就选什么荣誉，一定要分对类。如：综合荣誉、管理奖或德育工作奖励、控辍保学、帮扶转化后进生、指导教师、学生比赛获奖、教学能力考核、本学科课堂教学评比、教学成果奖、其他奖励等。
9、如XX县优秀教师，XX市骨干教师，优秀班主任，优秀教育工作者，先进个人，指导老师获奖，指导学生获奖，论文评比获奖，优质课获奖，成绩奖，优秀学员等。
10、其中，个人工作经历包括所从事工作的时间、岗位职责、工作业绩等；专业技术职务任职经历就是指所担任的专业技术职务、任职时间以及工作成绩等；学术研究成果包括论文、专著、科技成果等。
11、根据评价指标计算公式，分别计算出达标率、合配率、均分系数和综合得分。
12、）本位成绩的统计计算
13、教育教学成果项目名称如实填写。是什么荣誉就写什么荣誉，一定要写好名称。
14、根据各组总分及单科高分（优良、合格）总指标人数，确定各组总分及单科高分（优良、合格）本位成绩达标最低分数线，各班达到总分及单科高分（优良、合格）本位成绩最低分数线的人数，即为该班的总分及单科高分（优良、合格）达标人数。
15、同时，要注意语言规范、使用简洁准确的词语，尽量不要出现错别字或语病，以展现出自己的专业素养和工作能力。
16、三、科研工作方面
17、⑴先按照各组参加考试人数的一定百分比，分别确定总分及单科高分、优良、合格标准人数的基数。如高分为20%、优良为30%（不包括上档20%）、合格为30%（不包括上档20%、30%）
18、评价指标及计算公式
19、二、用相对评价的方法评价教师的教学质量
20、透过不懈的努力，我所任教的班级学习成绩总是稳中有升，学生的学习风气良好，个性是班主任工作很有成效，多次受到上级领导的好评。自参加工作以来，我曾多次被评为镇级县级优秀班主任、优秀教育工作者。20xx年，论文《数学情境教学中的几点误区》获县级一等奖。20xx年，因班主任工作出色被遵义县教育局评为县级优秀班主任，20xx年，在省级刊物《试题与研究》上发表了论文《数学情境教学中的实施原则》，20xx年，因在两基工作中工作出色，被遵义县人民政府授予“两基工作先进工作者”。
21、(2)多细节描写
22、(3)明人事要素
23、⑴高分合配率=高分合配人数÷总分高分达标人数×100%
24、⑶合格率=合格达标人数÷合格指标人数×100%
25、我觉得当班主任是一种充实而快乐的生活。从教十几年来，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的班主任工作道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然飘过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化是一种特有的人生享受，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。
26、单位认可及其他辅助材料（限10张）如实填写。
27、评价统计及计算步骤
28、⑵优良合配率=优良合配人数÷总分优良达标人数×100%
29、在平时的教育教学工作中，我是这样认为的：作为一名教师，首先要让学生喜欢你的课，让学生服你，在此基础上，才能真正做到师与生的情感交流。因此，我始终按照语文学科的特点，学习课标，深钻教材，坚持提前一周备好课，课前再重新温习教案，做到万无一失。备课时能围绕本课时的学习目的、要求，制定合理的学习难点，重点。根据学生的实际，抓重点，备教材的同时，认真备学生；备教法的同时，备学法，把复杂的资料进行变换，让学生容易理解。在课堂上，善于创设学习情境，努力激发学生的学习兴趣，关注学困生的思维活动及学习状况，及时解决他们学习中的困难。有序的开展教学活动，努力使各层次学生都有不同程度的发展。作业布置做到合理，有代表性和启发性，注重学生创新潜力的培养。及时地批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。努力抓好培优补困工作，我认识到要提高教学质量，培优补差工作至关重要。只要把培优生培养好了，优秀率才能提高。也只有把学困生的转化工作做好了，才能提高合格率。因此，我经常坚持做到有计划，有效果，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高优秀率、合格率。加强学生成绩管理，对学生的作业状况、提问效果、课前活动及表现作出公正，准确的评价和登记，调动学生的学习热情和用心性，鼓励学生不断进步。多年来，所教学科一向名列前茅。
30、教师职称申报能力经历要求的专业知识和能力，由单位提供证明材料；主要写自己讲的课所获的重大奖项，还有发表的论文。以及在区里，市里所获的荣誉。比如优秀班主任等。
年度优秀班主任中教育教学成果业绩情况怎么填写
31、申报职称能力需要填写专门的职称申请表，里面需要填写姓名，性别，年龄，专业，工作单位，工作年限等，如果是申报高级职称则还需要相应的论文，专利等附加资料
32、申报职称能力经历需要填写详细的个人工作经历、专业技术职务任职经历以及学术研究成果。
33、教育需要爱心，孩子渴望关爱。我以海纳百川的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田，扎实地工作，赢得学生的爱戴、同事的认可、领导的赞赏、家长的好评。我将一如既往地潜心于教育，不断进取，做一个优秀的人民教师。
34、⑶合格合配率=合格合配人数÷总分合格达标人数×100%
35、（优良合配人数是指单科达到优良标准总分也达到优良标准的人数）
36、⑴高分率=高分达标人数÷高分指标人数×100%
37、级别：如实填写。如：省部级，市级，县级，乡镇级，校级等。
38、评价思路
39、比较性原则。有比较才有鉴别。这种评价方法充分考虑了不同班级学生的学习基础的差异，不是将学习基础有差异的班级放在相同的标准上进行评价，而是比较班级学生学习成绩的进步和成长，这是比较合理的。
40、一、传统的教师教学质量评价方法的弊端
41、项目内容：如实填写。如：参与实施2020年度教育教学工作等。
42、以往的教学质量评价，大多是把考试分数作为评价学生优秀、良好、及格和不及格的绝对标准，如规定考试分数达到80分及以上为优秀，达到70分及以上为良好，达到60分及以上为及格，达不到60分为不及格。把平均得分作为评价班级整体教学质量的重要依据。再如高考成绩如何，往往是看班级学生达到重点大学或者一般本科投档分数线的绝对人数有多少。
43、优秀范文：
44、（高分合配人数是指单科达到高分标准总分也达到高分标准的人数）
45、(4)用生活语言
46、⑵优良率=优良达标人数÷优良指标人数×100%
47、⑵单科综合得分=单科高分率×100×高分率权重+单科高分合配率×100×高分合配率权重+单科优良率×100×优良率权重+单科优良合配率×100×优良合配率权重+单科合格率×100×合格率权重+单科合格合配率×100×合格合配率权重+单科均分系数×100×均分权重
48、实行这种相对评价遵循了以下原则：
49、⑴、达标人数的统计
50、⑴总分综合得分=总分高分率×100×高分率权重+总分优良率×100×优良率权重+总分合格率×100×合格率权重+总分均分系数×100×均分权重
51、(1)述亲身经历
52、学校在分班的时候不可能做到各班学生文化素质绝对均衡，即使总成绩很平均，也不能保证单科成绩也平均。如果我们以各班的前位成绩（被评价的这一次成绩为本位成绩，此次以前的某一次考试成绩为前位成绩）为基础，将本位成绩与前位成绩进行比较，看其学生学习成绩的成长性，就能比较公正客观地评价教师的教学质量，从而调动全体教师的教学积极性。
53、）统计分组：根据班级学生实际水平，将水平相当的班级分在同一个统计组。
54、）均分系数（总分和单科）
55、教学成果奖项目内容可以这么填：首先对教学成果奖项目内容进行概述，其次，对教学成果奖项目内容进行详细描述，最后对教学成果奖项目内容获奖的原因进行重点点评
56、）单科合格配套率（简称合配率）
57、单科成绩达到合格标准总分成绩也达到合格标准的班级人数叫做单科合格配套人数（简称合配人数）。单科合格配套人数与班级总分成绩合格人数的百分比，叫做单科合格配套率。
58、均分系数=班级平均分÷所在组平均分
59、教师工作业绩总结（一）
60、（合格合配人数是指单科达到合格标准总分也达到合格标准的人数）
年度优秀班主任中教育教学成果业绩情况怎么填写
61、二、教学工作方面
62、⑵再根据总分及单科对应于高分（优良、合格）标准人数基数÷70%的顺序号的学生的前位成绩（如中考成绩，由高分到低分排序），确定各组总分及单科的高分（优良、合格）最低标准分数线。
63、发展性原则。这种评价方法的比较性原则也体现了发展性，另外，在确定指标基数以及最低分数线时，考虑到部分学生通过教师的教学有可能进入高分、优良或者及格的行列，所以将高分（优良、合格）标准人数基数÷70%，加以放大，这样来确定各组总分及单科的高分（优良、合格）最低标准分数线。
64、我于一九九四年八月参加工作以来，至今已有十八年了。从教十八年来，我一向工作在教育教学的第一线。除教授语文课程外，还担任班主任工作，兼任文科教研组组长。我深深热爱教育事业，以高度的事业心和职责感，全身心地投入到教育教学中，并在教育中取得了锻炼、在教学中得到了提高。我始终以党的教育为主体，忠诚于党的教育事业，关心学生的健康成长，为培养新世纪人才默默耕耘着。在工作中尽心尽力，尽职尽责。在教学之余，我认真学习了党的各项教育方针、政策及胡锦涛同志的“科学发展观”，更加坚定了我扎根教育的信心。继而又学习了《加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》，极大的提高了自己的道德素质，增强了法律意识。除此以外，我还能严格要求自己，努力做好学生的榜样，真正做到以身示范。近几年来，又在校领导的关心下，我踏实地、开创性地开展工作，取得了必须的成绩。无论学校安排我干什么工作，我都敬职敬责，并有强烈的敬业、奉献精神和强烈的进取意识。学校的教研工作有了新的起色，个性是在打造高效课堂的工作中，做出了表率，推动着全学区的教育教学工作向前迈进。
65、）达标率（总分和单科）
66、一、政治思想方面
67、三、评价遵循的原则
68、）综合得分
69、填写时，需要将具体内容列举清楚，突出自身的优点和特长，以便更好地体现自己的能力和经历。
70、）确定指标人数：根据教学目标，用前位成绩（如中考成绩）作为参照标准进行测算。
71、河南省人社厅、省教育厅要求，建立中小学教师职称评审业绩库要坚持有据可查的原则，入库数据须以有关文件(或通报)为准，凡不能提供有效依据的不得入库
72、公平性原则。由于这种评价方法是相对评价的方法，充分考虑了班级学生的学习基础，考虑了学生学习成绩的成长性，无论是教重点班还是教普班。
73、角色：如实填写。如：参与实施、指导等。
74、在平时的教育教学工作中，我是这样认为的：作为一名教师，首先要让学生喜欢你的课，让学生服你，在此基础上，才能真正做到师与生的情感交流。在课堂上，善于创设学习情境，努力激发学生的学习兴趣，关注学困生的思维活动及学习状况，及时解决他们学习中的困难。有序的开展教学活动，努力使各层次学生都有不同程度的发展。作业布置做到合理，有代表性和启发性，注重学生创新潜力的培养。及时地批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。努力抓好培优补困工作，我认识到要提高教学质量，培优补差工作至关重要。只要把培优生培养好了，优秀率才能提高。也只有把学困生的转化工作做好了，才能提高合格率。因此，我经常坚持做到有计划，有效果，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高优秀率、合格率。加强学生成绩管理，对学生的作业状况、提问效果、课前活动及表现作出公正，准确的评价和登记，调动学生的学习热情和用心性，鼓励学生不断进步。多年来，所教学科一向名列前茅。
75、(5)露潜在意识
76、这块主要是写自己承担了什么课程，教学理念、教学方法、教学成果、获得的教学荣誉等。
77、教育成果填写技巧
78、⑵各项评价指标计算
79、我于20xx年x月参加工作。从教二十多年来，我一向工作在教育教学的第一线。除教授数学课程外，还担任过班主任工作，数学教研组组长，现副校长在职。我深深热爱教育事业，以高度的事业心和职责感，全身心地投入到教育教学中，我始终以党的教育为主体，忠诚于党的教育事业，关心学生的健康成长，在工作中尽心尽力，尽职尽责。
80、⑶各组总分及单科达到高分（优良、合格）最低标准分数线的学生人数×70%，即为该组的总分及单科高分（优良、合格）总标准人数。
81、透过不懈的努力，我所任教的班级学习成绩总是稳中有升，学生的学习风气良好，个性是班主任工作很有成效，多次受到上级领导的好评。自参加工作以来，我曾多次被评为学校、学区、区级教学能手、优秀班主任。2015年10月10日，本人所教的《鸟情》，被教体局教研室评为区级优质课。2015年，在省级刊物《才智》上发表了论文《语文教学与创新教育》；2015年，又在《才智》上发表了论文《教师和学生谈话的技巧》。
82、教师工作业绩总结（二）：
83、根据本人的工作年限，工作能力，做岀旳成绩，对国家社会的供献，职业道德进行填写。
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