1、四，递进式：文章几部分内容逐层深入.
2、这种关系，有三种基本形式：
3、著作的编写格式；文章的组织形式。
4、四、修改病句
5、（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
6、常见的结构助词有前缀的“所”，以及后附的“的、地、得、似的”等等。而文言中则有“之、者、所、然、夫、所以、乎、焉、等、且”等等。（关于前缀的结构助词，有时不容易理解，举个例子：“这件事早就被大家所知道了”。此处的“所”，就表示“大家”和“知道”之间的从属关系）“的、地、得”三个字在五四运动之前并没有严格的分别，在旧时文学作品中常有混用的现象。五四后，通常依序作为标示“定语、状语、补语”的作用。分述如下：
7、主谓结构
8、二，运用并列式结构注意点：
9、（2）借助虚词而形成的联合。
10、“的”字用于标示前面的词或词组是定语。最常见的用法是接在形容词后，用来修饰其后的名词、代名词，如：“美丽的风景”；也可以接在名词或代名词后，表示所属、所有的关系，如：“我的书”；或是接在副词以外的实词后，组成带有有名词功能的词组，在句子中当作主语或宾语使用。如：“我们要的是和平与安定。”
11、由述语和补语两部分构成，述语在前，补语在后。述语可以是动词，也可以是形容词。
12、缩句主要方法有以下几种：
13、纲领制度和内容细则。
14、先分后总.
15、语文在不同的学科里有不同的所指。
16、基本句型
17、成规；惯列。
18、语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是言语文化。
19、“得”字通常用于动词、形容词后面，标示其后面是补语，用来表示可能（如：“她去得，我也去得。”、“我拿得动。”）、结果或程度（如：“你说得很好。”）。有的辞典会将这种用法归类为介词。
20、语文又是口头语言和书面语言的简称。
21、述宾结构
22、因果关系：因为……所以因此既然……就
23、（2）同位语可视为定中结构。
24、联合结构
25、拓展资料
26、文章层次之间是总说和分说的关系。这种关系，有三种基本形式：
27、缩句,是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉,保留原来句子的主干,缩成一个简单完整的句子.缩句的目的是为了更好地分析和理解句子;扩句恰好相反,是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语,是句子的内容变得丰富、具体和生动.扩句和缩句都不能增加和减少原句基本成分,不改变原句的意思.语文句式结构有哪些
28、句子依据用途或语气分类,可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.
29、先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点；以下分别从若千方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。
30、（3）状中型由状语和中心语构成。
31、偏正结构
32、结构既是一种观念形态，又是物质的一种运动状态。结是结合之意义，构是构造之义，合起来理解就是主观世界与物质世界的结合构造之意思。因而，在意识形态世界和物质世界得到广泛应用。例如，语言结构，建筑结构等。这是人们用来表达世界存在状态和运动状态的专业术语。
33、如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意.
34、“地”字通常用于副词后，标示前面的词或词组是状语，现今经常误用为“的”字。“之”字做结构助词时，用法有：1.与白话“的”字相同，如“夫子之文章”。2.无义，仅表宾语提前，如“莲之爱，同予者何人”，“莲之爱”意为“爱莲”。“是”字做结构助词时，也是表宾语提前，如“唯你是问”即“唯问你”。
35、句法结构包括：
36、语文是语言和文化的综合科，它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的统称，也是口头语和书面语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
37、肯定名改写成否定句：表达一个肯定的意思,也可以采用否定句式,例如,“人人都都遵守课堂纪律.”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律.”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强.改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定,所以必须用上两个表示否定的词,也就是“否定+否定=肯定”.如果只用一个否定的词,句子意思就完全相反了.
38、（1）定中型由定语和中心语构成。
39、三、扩句和缩句
40、数量结构
41、先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点；
42、先总说，后分说，再总说。
43、联合结构有三种形式：
44、一、总分式结构：
45、三，对照式：文中两部分内容或进行对比,或用这部分内容烘托另一部分内容.
46、说明一件事情,表示陈述语气的句子,叫陈述句.
47、文章层次之间是总说和分说的关系。
48、并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。
49、语文也是语言文字或语言和文学的简称。
50、结构是一个汉语词汇，读音为jiégòu，由组成整体的各部分的搭配和安排；建筑物承重部分的构造；构筑；建造等意思。
51、要求或者希望中国人做什么或不做什么,表示祈使语气的句子,叫祈使句.
52、由数词和量词组合而成。
53、回答如下：语文基本语法结构包括：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。其中，主语和谓语是句子的核心，宾语是动作的承受者，定语和状语是对主语或宾语的修饰，补语是对动词、形容词、名词等的补充说明。另外，还有一些语法成分，如情态动词、连词、代词、介词等，也是语文基本语法结构的组成部分。
54、二年级句子结构一般都是词构成的，每个字和词，合起来句子就组成了句子。
55、由述语和它的宾语构成。述语在前，宾语在后，其述语通常由及物动词充当，宾语则由名词或一些句法结构充当。
56、并列关系：既……又一边……一边一方面……一方面一会儿……一会儿
57、扩展资料：
58、由被陈述和陈述两个部分所构成，习惯上称为主谓句或主谓短语。主谓结构一般说来可以表达相对完整的意思。
59、二、运用并列式结构
60、一、总分式结构
61、修改病句是进行句子训练的一种重要方法.通过修改病句,不仅可以提高我表达能力,减少病句,而且可以提高我们的分辨能力,发展思维.常见的病句类型有：成分残缺、词语氨基酸不当、重复啰嗦、词序颠倒、前后矛盾、分类不当、不合事理等等.修改病句,首先要找出病句的原因,然后“对症下药”认真修改：最后要认真检查句子意思是否正确,结构是否完整.要记住,修改病句必须遵循“不改变原意”这一原则.
62、直接引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中,有时需要直接引用别人的对话,有时需要转述.例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见.”这是直接叙述的句子.如果要改成转述的句子,就可以改成“雨来摇摇头说,他在屋子里什么也没有看见.”改写时应注意三点：一是改换人称,将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点,将冒号改成逗号,双引号去掉是适当地调整词语,使句子通顺.
63、二年级上册语文句子结构；
64、四、递进式结构：文章几部分内容逐层深入.
65、三、对照式结构：文中两部分内容或进行对比,或用这部分内容烘托另一部分内容.
66、五、关联句
67、先总说，后分说，再总说。无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
68、假设关系：如果……就要是……就哪怕……也即使……也
69、改变名中词语的顺序：例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟.”可改写成“在夜色中,宝塔山显得更加雄伟.”两句都讲宝塔山雄伟.“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用.虽然句式改变了,但作用仍是相同的.
70、分辨句式,提出问题.先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么样”来找出句子的主要部分.
71、句子依据结构分类,可分为单句和复句.复句是能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子.复句内的各个单句形式,叫做分句.同一个复句里的分句,说是的是有关系的事,它们又是由关联词语连接起来的,因此也称作关联句.常见的关联句有七种类型,每类关联句有它们自己常用的关联词语.
72、二、并列式结构
73、连谓结构
74、语文这二字，单看字面上，语文的“语”，意为“自己及他人的言论”（通俗点说就是你说话时运用的语言），“文”意为“文字”、“书面言论”。语文二字连起来的意思则为自己及他人的言论与文字。
75、条件关系：只有……才只要……就无论……都不管……总
76、因果句式的改写：因果句式,是按事物的原因和结果关系来写的.它有两种形式：一是先因后果,二是先果后因.因果句式中,原因可以是一个或几个,但结果只能是一个.改写时,可以用关联词,也可省支其中一个关联词,甚至不用.但原意一定要保持不变.
77、这个结构方式一般呢，就是我们可以去分析一下句子内部的语法结构，比如说句子的主谓宾，这就像是树干一样我们就可以从中发现另外呢，结构方式还有他的一些修饰成分，比如说定状补是怎么样的，这个一般我们确定了主干之后呢，就可以再去看他的修饰成分。
78、表示感叹语气的句子,叫感叹句.
79、转折关系：虽然……但是尽管……还是
80、偏正结构包括定中、同位、状中等类型。
81、进行词语比较,找出主要词语.
82、先总说，后分说，再总说.
83、陈述句与反问句的改写：陈述句指说明意见、叙述事实的句子.反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子.将反问句改成陈述句,需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词,再将原句中的问号改成句号,并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词.同样,也可以把陈述句改写成反问句,首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词,再将原句中的句号改成问号.为了加强语气,一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词.
84、（1）不借助虚词而形成的联合。
85、提出一个问题,表示疑问语气的句子,叫疑问句.
86、先分后总；
87、选择关系：是……不是宁可……也不不是……就是与其……不如
88、并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。
89、并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。小标题式结构也属于其中的一种，在高考中常有佳作。
90、递进关系：不但……而且不光……还不仅……还
91、先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点；以下分别从若千方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述.
92、述补结构
93、在“语言文字”这一短语中，语言是狭义的，特指口语。语言文字的实质即广义的语言。
94、课程理念
95、二、句式变换
96、有五种：主谓短语，动宾短语，偏正短语，中补短语，联合短语。主谓短语(陈述关系)。动宾短语(支配关系)，偏正短语(修饰关系)，中补短语(补充关系)，联合短语(并列选择递进等关系)。
97、《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是汉语文。
98、连谓结构是指谓语成分的连用，谓语成分可以是两个，也可以是两个以上。
99、句子分长句和短句，一个句子一般是由前后两个部分：前一部分说的是“谁”、后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例句：今天下雪了，雪花像秋天飞舞的蝴蝶
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