1、是的，学习最重要的是要专注。
2、小孩子一个人在外面溜达怎么还不快去找你妈妈去呢？，朋友，你要是不喜欢你的女朋友的话，你怎么不快点想办法和她早点分手了？
3、什么是合作，合作就是像铁三角一样互相协作。
4、这是一个怎样的山洞呢，四个人一起进去，刚好，再也没法进第五个人，是这样的山洞。
5、不会的，永远不会的。
6、他走进北海公园，单是为了观赏景物吗，他是来观察物候，作科学研究的。
7、设问是自问自答的句式。设问句仿写很简单，提出问题，回答问题即可，要求是句子必须要通顺，问题对应答案，不能答非所问。
8、【相关知识】
9、北大荒你不喜欢吗?喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。
10、四年级仿写设问句如下：
11、月亮为什么有时胖，有时瘦呢？它有时听妈妈的话，好好吃饭，有时淘气，不好好吃饭。
12、有问有答的句子就是设问句。这种句子可以有很多：
13、仿写句子：你知道这本书是谁的吗？告诉你，是我的。
14、天上那飘忽不定的白云像什么呀？——像奶奶家顽皮的绵羊！
15、反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。
16、仿写设问句，就要了解什么是设问句，设问句就是自问自答，它是一般疑问句中非常特别的一种句式。好的设问句可以增强文章的说服力，加强语句的感染力，说明文和议论文中常用。比如：
17、你怎么还不出去呢？这个问题的意思是你一定要出去。
18、这风吹过来凉飕飕的，是要下雨了吗，哦，原来不是，是秋姑娘来了。
19、不管设问出现在文章的哪个部分上，也不管它以什么形式出现，总的来说，它的作用是：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。设问要用得恰到好处，也就是要用在必要的地方，用在必要的时候，要有针对性和启发性。
20、设问句的特点
21、要仿写设问句，首先要搞清楚设问句的特点是自问自答。另外，设问，是一种修辞方法。
22、这瓶饮料是谁买来的，原来是妈妈买来的。
23、他摸出的是什么?是手枪!
24、设问可以采取连用的形式。有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。至于在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。
25、最后悔做的事情?没有任何事情后悔，所有的过往都是经验，都值得回味，而不是后悔。
26、设问句作为一种修辞手法，它在形式上属于自问自答，内容上为了强调句子的某一部分内容明知故问。例如：专心致志是不是学习中最重要的一种习惯？
27、为什么会打雷呢？黑云脾气坏，爱吵架。
28、反问句是反向问题的句式，经常用双重否定来肯定某件事情。
29、反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感彩更为鲜明。
30、对于别人自满自大？如果没有殃及到我的利益时候，随你如何猖狂．
31、这有什么关系呢？属于“肯定式的反问句”，意思是这没有什么关系。
32、太空中有外星人吗?现在还不确定
33、是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
34、为什么山青了，水碧了，天更蓝了？那是因为人们更加注重环境保护工作了。
35、我们逝去的青春还能回来么？——回不来了！
36、设问句：是怎样小的空间呢？两个并排站立刚合适，再没法容下第三个人。
37、小学二年级，刚刚开始学习设问句，开始应该简单些，让他们听得懂，能写出来。老师应该举例讲解。所说的设问句，也就是自问自答。设问，能够引起人们的注意，启发人们思考，使要表达的意思更明确。可以这样仿写设问句——我们能忘记学校和老师吗？
38、你怎么还不回家呢？
39、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
40、"难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。
41、反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（自问自答）。
42、"难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。
43、学好语文要背书吗?一定要!
44、回答问题：二年级仿写设问句怎么写？
45、反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
46、为什么雨点往下掉，不往上掉呢？因为往下掉有地面给接着，地面是它们的妈妈。
47、意思是如果你再不回家，我就关门睡觉了。
48、"难道我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。
49、你在说什么呢，我怎么不知道呀。
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