1、首先从字面上理解，重点词仿的意思：模仿，照样子。照样子仿写就是照着题目中所给的样子来仿照完成。
2、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。
3、他不知道到底有多少个苹果，只好一个接一个地数。
4、照样子仿写句子意思是，原句所选事物运用了什么修辞手法和句式来形容，那么仿写句子就要任选其他事物运用同样的修辞手法和句式来写。要求仿写句子修辞手法和句式结构与原句相同，内容可以围绕一个中心意思来写，也可以是别的内容。
5、集队了，同学们一个接一个地报数。
6、这种形式通常是填括号形式的句子，表面以扩句的形式出现。
7、在整体感知课文的基础上，通过本教案，训练学生带问题听读课文的能力，进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。
8、就是分析所给句子的特点，仿照上写一两句。
9、下课了，一个接一个的学生从教室里走出来。
10、在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
11、集合了，同学们一个接一个地报数。
12、仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：
13、演唱会检票开始了，大家一个一个地进入会场。
14、每天，教室被同学们打扫得干干净净。
15、我被同学们表扬和赞扬了，这一刻，我的内心真的有点激动不已的状态，真的是让自己有点飘飘然了。
16、句子可能是比喻句，拟人句，排比句等等
17、他不知道到底有多少个果子，只好一个接一个地数。
18、食堂里面，同学们一个一个接着打饭。
19、人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。
20、在鸭妈妈的带领下，小鸭子们一个接一个地进入了水中，欢快地游了起来。
21、内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
22、句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
23、小学一年级下册语文写一个接一个如下:
24、三如：语段（即段落）
25、小张被大家推举为劳动模范。
26、前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
27、小张被大家称作劳动模范。
28、句式要统一
29、一如修辞手法：
30、比喻句，拟人句，排比句，反问句，设问句等不同修辞手法。
31、《一个接一个》是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。
32、他怎么也没想到，噩耗一个接一个地向他传来。
33、一、仿写的基本要求：
34、“被”字句是指在核心动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。它是受事主语的一种。“被字句”的基本格式是：“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。
35、“照样子”包括不同形式的样子：
36、电影院检票开始了，大家一个一个地进入会场。
37、放学了，一个接一个的学生从校园里走出来。
38、绽放的时刻到了，花儿们像约好了似的，一个接一个地露出了娇嫩的脸庞。
39、二如句式：
40、内容要协调一致，前后呼应
41、语文教案《一个接一个》的简介如下：
42、回答问题：二年级仿写句子，“打得鲜血直流。”二年级的仿写以简单简短为多。通过仿写，可以有效地打开他们的知识视野，拓展他们的思维空间，让他们由此事物联想到彼事物。为三年级的习作打基础。本句可以这样仿写——＂干得汗流浃背＂。＂跑得大汗淋漓＂。＂读得声情并茂＂等等。
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