1、第三种，以局外人的口气可转为：妈妈告诉小明，她要到城里去，要小明〔他〕自己做饭。这样，同学们才不易混淆，把句子转正确。
2、他凑到我耳边轻轻地问:记者,你见过电灯吗?
3、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。〞
4、第二种，以小明的口气可转为：妈妈告诉我，她今天到城里去，要我自己做饭。
5、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。〞
6、刘萍告诉教师：“这次的中队会由我来主持。〞
7、西门豹说:“把新娘领来让我看看。17.教师傅说：“好吧，我把你收下了。〞
8、同学们可仔细琢磨，不妨从多个角度改改看。
9、转述句主要把直接引语改为间接引语或指把每一人称改为第三人称的说法，亦叫改变说话的立足点。变转述句，这种技能在?在纲?中虽未要求，但有时同学们在实际中也会遇到。如何改呢？传统的改法是，如：妈妈告诉小明："我今天要到城里去，你自己做饭。"改为：妈妈告小明，她今天要到城里去，要他自己做饭，句中的冒号改为逗号，双引号去掉，句号保存第一人称"我"变为第三人称"她"，第二人称"称"变为第三人称"他"。但有些同学改来改去去总是模糊不清。
10、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。〞
11、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。〞
12、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进展改动。
13、将第二人称改为第三人称；
14、美丽的村庄旁不仅有一条湍急的小溪，还有一棵参天的古树。
15、例如：我问小刚："下星期六，你还到我家来玩吗？这里风景优美。"可改为：他问我，下周星期六，我是否还到他家去玩，那里风景优美。〔以小刚的口气来转换〕
16、如“小明读书”，前面部分（主语）是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分（谓语）可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
17、从小姑娘的角度：光着脚丫，眨着两只大眼睛，在沙滩上边跑边笑的捡着自己喜欢的贝壳。
18、要么对动词进行修饰，要么对名词进行修饰
19、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。〞
20、第一人称就是指在言语活动当中表示发言人是自己的人称，即我、我们；第三人称指的是在交谈过程中除了发言人与发言对象之外的人，即他、他们、她、她们、它、它们。转述句的第一种改法就是将第一人称改为第三人称，就将语句中出现的我、我们改为他(她、它)、他(她、它)们。
21、村旁有一条小溪静静的流淌，浇灌着两旁的田地。
22、董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!〞
23、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？〞
24、要是引号中是反问语气，要改成陈述语气。
25、将第一人称改为第三人称；
26、小明快乐地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本?雷锋日记?。〞
27、×××对×××说：“你的……，我……。〞如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。〞由于句中“你〞不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因此句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
28、归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：
29、×××说：“我……。〞如：鲁迅说：“我的信假如要发表，且有发表的地方，我可以同意。〞这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我〞改成第三人称“他〞，去掉引号，冒号改成逗号即可。改成：鲁迅说，他的信假如要发表，且有发表的地方，他可以同意。
30、假如题目要求只改为转述句，以上三种改法都对，只要不改句子的原意，所以改转述句不能强求一律，在此特别强调的是，句中的疑问词应改为"是否"，"这"改"那"，"来"改为"去"等。
31、父亲说：“我早已不管他了。〞
32、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。〞
33、×××对×××说：“我……，你……，他……。〞如：张教师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。〞这样的句式中出现了“我〞“你〞“他〞等人称代词，在转述中，如还是把“我〞改成“他〞，就和原句中的“他〞混淆，产生误会，因此，原句中的“他〞要改成张春〔引号中的那个人名〕。改为：张教师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。亦可把语句稍作改动，改为：张教师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。注意：句中的“他〞一定是指说话的那个人。
34、蔺相如说：“秦王假设有诚意换璧，我就把璧交给他。〞
35、分别从“小姑娘”“喜欢”“贝壳”三个角度来扩写：
36、小青石说:“这样安静的生活,我讨厌了.我倘假设能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊!〞
37、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。〞
38、科利亚说：“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。〞
39、直述句改为转述句
40、按下面的两种方法进展改写：
41、所谓动态句子，并不是一个语法学概念，它的意思是指描写事物的动作神态的句子。
42、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？〞
43、例如：我的学习成绩非常好→他的学习成绩非常好。或者：我们的作品受到了老师的表扬→他们的作品受到了老师的表扬。
44、从贝壳的角度：小姑娘喜欢沙滩上一颗颗晶莹发亮的美丽的贝壳。
45、①确定谁叫谁做什么的，可以用“xx叫xx做什么〞的格式改写。如：教师对小民说：“你把作业抱到办公室去。〞改：教师叫小民把作业抱到办公室去。
46、小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢?〞
47、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。〞
48、第一种，以"妈妈"的口气可转为：我告诉小明，我今天要到城里去，要他〔小明〕自己做饭。
49、王宁说：“我要像李涌那样关心集体。〞
50、幽静的村旁有一条潺潺流淌的小溪。
51、热闹的村旁有一条小溪在缓缓的流淌。
52、前面的村旁有一条弯弯曲曲的小溪从小明家门前流过。
53、（1）去掉（双引）号和（语气）词；
54、从喜欢的角度：小姑娘像遇见了宝贝似的捡着喜欢的贝壳。
55、王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。〞
56、方法如下：
57、鲁讯在回信中说:“我的信假如要发表,且有发表的地方,我可以同意。〞
58、×××对×××说：“我……，你……。〞如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。〞这种类型的句子中出现了第一人称“我〞，第二人称“你〞等人称代词，分析句子，句中的“你〞就是提示语〔冒号前面的语句〕的第二个人，即王芳。在转述中，把“我〞改成“他〞、“你〞指王芳，可去掉，改成：张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
59、改转述句练习
60、从不同的角度扩写句子是指以不同的方式表达相同的意思或内容。这可以通过使用不同的词汇、语法结构、句型等方法来实现。扩写句子可以增加表达的多样性，使句子更富有变化和表达能力。
61、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。〞
62、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首后，可按以上方法进展改在小学高年级语文教学中，往往出现把人物对话内容〔直接引用〕改为第三者转述〔间接引用〕形式的练习。
63、村旁有一条清澈的小溪由东向西汇入浦河。
64、我想，它的变换应有三种不同的改法。以上句为例。
65、可以用两种不同的方式把句子扩展开，首先分析这个句子的中心思想，然后把它的意思分散开，用其中一个意思加上其他的词语组成一个句子，然后再用另外的词语把剩下的句子意思装饰完毕，这样就可以把句子扩展成两个不同的角度了
66、确定各代词分别代指谁。
67、（3）把第一人称“（我）”改成第三人称“（他）”或“（她）”；我(们)”改为“他(们)”或“她(们)”
68、确定引号里有多少个代词。
69、②不能确定谁叫谁做什么的，首先把话中的“我〞改为“他〔她〕〞，再把其它的的代词改成详细的人。如：教师对小明说：“我看了你的作文很满意。〞改：教师对小明说，他看了小明的作文很满意。
70、从定义出发，“柳树在微风中摇摆”，已经是一个动态句子。如果想让句子更生动形象些，可从修辞的角度改写：
71、科里亚说:“今天我不光找到了木匣子,还懂得了时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。〞
72、他说：“我就是叫作藤野严九郎的。〞
73、变转述句的三种方法
74、教参中的要求是：把直接引用中的第一人称“我〞，第二人称“你〞改成第三人称“他〞；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。在这项练习中，难点是人称的变换，同学们往往是改不全面或生搬硬套，不看句子的实际情况，造成语句不通顺，意思表达不清楚等错误。那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？
75、可以运用局部扩句法：局部扩句法即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
76、（2）把（冒）号改成（逗）号；
77、一位同胞说：“我是中国人，我爱中国。〞
78、柳树在微风中摇摆，像一个跳舞的小姑娘。
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