1、马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。
2、西门豹说:“把新娘领来让我看看。17.教师傅说：“好吧，我把你收下了。〞
3、小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢?〞
4、其次是改变句式，可以通过将主动语态改为被动语态、将简单句改为复合句等方式来改变句子结构。
5、同学们可仔细琢磨，不妨从多个角度改改看。
6、改转述句练习
7、科里亚说:“今天我不光找到了木匣子,还懂得了时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。〞
8、先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。
9、王宁说：“我要像李涌那样关心集体。〞
10、扩句的意义
11、答案示例：马克思和恩格斯建立了友谊。
12、一、扩写句子
13、抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
14、敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。
15、老师告诉我们要严格遵守学校的纪律。
16、应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！
17、心情激动。
18、如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”
19、一场激烈的篮球比赛在首都体育馆紧张地进行着。
20、老师批改作业。
21、扩句的方法
22、“活动”：又可以提问：什么样的活动？
23、缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”
24、扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
25、例如：我的学习成绩非常好→他的学习成绩非常好。或者：我们的作品受到了老师的表扬→他们的作品受到了老师的表扬。
26、(温暖)的春风(轻轻)地吹。
27、扩句时要注意以下三点:
28、瓢泼大雨像倾泻的洪水一般下了起来。
29、答案示例：虹虹和姐姐买了书。
30、学校开展活动。
31、第一人称就是指在言语活动当中表示发言人是自己的人称，即我、我们；第三人称指的是在交谈过程中除了发言人与发言对象之外的人，即他、他们、她、她们、它、它们。转述句的第一种改法就是将第一人称改为第三人称，就将语句中出现的我、我们改为他(她、它)、他(她、它)们。
32、通过这些技巧，可以使文句更通顺，表达更精准。
33、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？〞
34、例如：我问小刚："下星期六，你还到我家来玩吗？这里风景优美。"可改为：他问我，下周星期六，我是否还到他家去玩，那里风景优美。〔以小刚的口气来转换〕
35、学校开设了语文、数学、音乐和很多专科课程。
36、第一种，以"妈妈"的口气可转为：我告诉小明，我今天要到城里去，要他〔小明〕自己做饭。
37、（3）把第一人称“（我）”改成第三人称“（他）”或“（她）”；我(们)”改为“他(们)”或“她(们)”
38、找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
39、董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!〞
40、鲁讯在回信中说:“我的信假如要发表,且有发表的地方,我可以同意。〞
41、鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来了。
42、我们要遵守纪律。
43、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。〞
44、这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
45、“得”后补充说明也删去。
46、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。
47、×××说：“我……。〞如：鲁迅说：“我的信假如要发表，且有发表的地方，我可以同意。〞这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我〞改成第三人称“他〞，去掉引号，冒号改成逗号即可。改成：鲁迅说，他的信假如要发表，且有发表的地方，他可以同意。
48、变转述句的三种方法
49、第三种，以局外人的口气可转为：妈妈告诉小明，她要到城里去，要小明〔他〕自己做饭。这样，同学们才不易混淆，把句子转正确。
50、按下面的两种方法进展改写：
51、②不能确定谁叫谁做什么的，首先把话中的“我〞改为“他〔她〕〞，再把其它的的代词改成详细的人。如：教师对小明说：“我看了你的作文很满意。〞改：教师对小明说，他看了小明的作文很满意。
52、（1）看懂例句，审清要求
53、雨下起来。
54、这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
55、一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
56、暴风雨像一片巨人的瀑布铺天盖地地卷了过来。
57、例如：春风吹。
58、归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：
59、一位同胞说：“我是中国人，我爱中国。〞
60、浅灰色的天空里布满了层层乌云。
61、应该缩成：我没有找到包。
62、×××对×××说：“我……，你……，他……。〞如：张教师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。〞这样的句式中出现了“我〞“你〞“他〞等人称代词，在转述中，如还是把“我〞改成“他〞，就和原句中的“他〞混淆，产生误会，因此，原句中的“他〞要改成张春〔引号中的那个人名〕。改为：张教师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。亦可把语句稍作改动，改为：张教师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。注意：句中的“他〞一定是指说话的那个人。
63、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。〞
64、二、缩写句子
65、首先是改变词语，可以通过使用同义词、反义词、近义词、异义词等方式来改变句子的意思。
66、他说：“我就是叫作藤野严九郎的。〞
67、游览了长城，我受到了教育。
68、我在屋里没有找到那个装书的包。
69、另外，四年级语文还需要注重词语的正确使用和语法的准确运用，避免造成歧义和语法错误。
70、列车通过大桥。
71、要是引号中是反问语气，要改成陈述语气。
72、绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。
73、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。〞
74、那一座深山里有一户勤勤恳恳耕种的人家。
75、小明快乐地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本?雷锋日记?。〞
76、答案示例：暴风雨卷过来。
77、情况2：不改变原意，即变为反问句1.在句首或句中加“难道”“怎么会”“怎么能”等这一类词2.原句是肯定句的，一般在句中形容词前加“不”“不会”等词原句是否定句的一般把表否定的词删去3.句末加“吗”“呢”等等一类词（据情况而定：是加“吗”还是“呢”或其他）4.句末加问号
78、蔺相如说：“秦王假设有诚意换璧，我就把璧交给他。〞
79、将第二人称改为第三人称；
80、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。〞
81、应缩写成：大家登上了长城。
82、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢?
83、答案示例：老师讲了故事。
84、情况1：如果你说的是可以改变原本含义的1.句末加“吗”“呢”等等一类词（据情况而定：是加“吗”还是“呢”或其他）2.加问号（不过我知道你的要求不太可能符合以上情况）
85、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。〞
86、天空布满乌云。
87、我的同学小明在教室里认真地读书。
88、在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
89、小明读书。
90、第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。
91、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。〞
92、将第一人称改为第三人称；
93、转述句主要把直接引语改为间接引语或指把每一人称改为第三人称的说法，亦叫改变说话的立足点。变转述句，这种技能在?在纲?中虽未要求，但有时同学们在实际中也会遇到。如何改呢？传统的改法是，如：妈妈告诉小明："我今天要到城里去，你自己做饭。"改为：妈妈告小明，她今天要到城里去，要他自己做饭，句中的冒号改为逗号，双引号去掉，句号保存第一人称"我"变为第三人称"她"，第二人称"称"变为第三人称"他"。但有些同学改来改去去总是模糊不清。
94、渔夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。
95、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。
96、父亲说：“我早已不管他了。〞
97、学校将在周日开展一场读书节活动。
98、扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
99、（2）先提问，再扩句。
100、如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
101、教参中的要求是：把直接引用中的第一人称“我〞，第二人称“你〞改成第三人称“他〞；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。在这项练习中，难点是人称的变换，同学们往往是改不全面或生搬硬套，不看句子的实际情况，造成语句不通顺，意思表达不清楚等错误。那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？
102、“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？
103、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。〞
104、有的题目要求照例子扩句。
105、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。〞
106、(三月)的春风(徐徐)地吹。
107、×××对×××说：“你的……，我……。〞如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。〞由于句中“你〞不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因此句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
108、扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
109、方法如下：
110、直述句改为转述句
111、这句话就缩写为“人们呼喊起来。”
112、“地”前限制要删去。
113、我想，它的变换应有三种不同的改法。以上句为例。
114、（1）去掉（双引）号和（语气）词；
115、老师在灯下废寝忘食地批改作业。
116、昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！
117、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？〞
118、祖国在前进。
119、（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
120、来自南京的列车正在缓缓地通过长长的大桥。
121、我请马老师。马老师讲故事。
122、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。〞
123、答案示例：草地上盛开着花。
124、假如题目要求只改为转述句，以上三种改法都对，只要不改句子的原意，所以改转述句不能强求一律，在此特别强调的是，句中的疑问词应改为"是否"，"这"改"那"，"来"改为"去"等。
125、（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。
126、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
127、如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
128、如“五星红旗”最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。
129、这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。
130、刘萍告诉教师：“这次的中队会由我来主持。〞
131、鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
132、应缩写成：我不相信鬼话。
133、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
134、“开展”，可以提问：怎样开展?
135、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
136、我不相信他那种骗人的鬼话。
137、例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。
138、在联欢会上，小月演唱了动听的歌声。
139、确定引号里有多少个代词。
140、（1）画句子主要成分，再扩句。
141、伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。
142、他凑到我耳边轻轻地问:记者,你见过电灯吗?
143、第二种，以小明的口气可转为：妈妈告诉我，她今天到城里去，要我自己做饭。
144、如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
145、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进展改动。
146、谓语后“着、了、过”和宾语后“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。
147、小青石说:“这样安静的生活,我讨厌了.我倘假设能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊!〞
148、深山有人家。
149、这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”
150、因此可以说：(北京市的)学校；(黄冈市的)学校；(你所在)的学校……(正在)开展；(积极)开展，……(遵守交通规则的宣传)活动，(拥军优属)活动；(学雷锋评比)活动……
151、只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。
152、句子的后面加一个“吗”字
153、科利亚说：“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。〞
154、缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”
155、少先队员刷墙。
156、小明的心情异常激动。
157、主要有两种，即改变词语和改变句式。
158、很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。
159、（2）不能改变句子的基本意思和句型
160、我们像百灵鸟一样在祖国大花园里放声歌唱。
161、（2）把（冒）号改成（逗）号；
162、红旗升起来了。
163、什么是扩句
164、例：叔叔唱歌。
165、王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。〞
166、特定词组的缩写。
167、抓住主干来缩简。
168、大家一起登上了举世闻名的长城。
169、他看着妹妹跑来跑去的身影忍不住笑了。
170、如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”
171、确定各代词分别代指谁。
172、数量词语可以删。
173、这个句子可以改写成语文书被我找到了，其实就是改成了被子句，但意思是一样的，就是强调的重点不一样。被子句强调的是动作的承受者。
174、我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。
175、①确定谁叫谁做什么的，可以用“xx叫xx做什么〞的格式改写。如：教师对小民说：“你把作业抱到办公室去。〞改：教师叫小民把作业抱到办公室去。
176、“的”前修饰都删去。
177、比赛在进行。
178、扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：
179、同学们选举他。他当少先队员代表。
180、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首后，可按以上方法进展改在小学高年级语文教学中，往往出现把人物对话内容〔直接引用〕改为第三者转述〔间接引用〕形式的练习。
181、（3）扩句后语句要通顺
182、题目给出的例子，扩充了“谁”的叔，在“什么样”的地方，给“谁”唱歌。
183、×××对×××说：“我……，你……。〞如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。〞这种类型的句子中出现了第一人称“我〞，第二人称“你〞等人称代词，分析句子，句中的“你〞就是提示语〔冒号前面的语句〕的第二个人，即王芳。在转述中，把“我〞改成“他〞、“你〞指王芳，可去掉，改成：张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
184、答案示例：我们放声歌唱。
185、例如：学校开展活动。
186、下面请扩充两个句子：
187、我看到孩子们灿烂的笑脸和（听到）悦耳的歌声。
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