1、那个法国女孩的心愿是多么美好又纯真呀！
2、句子变换是英语语法的重要部分，它可以帮助学生提高英语表达能力，使句子更加准确、生动。句子变换的方法有九种，包括：主谓倒装、被动语态、宾语从句、状语从句、分词、形容词从句、副词从句、倒装句、省略句。
3、双重否定句与肯定句
4、对不起，让您久等了。
5、×××说：“我……。〞如：鲁迅说：“我的信假如要发表，且有发表的地方，我可以同意。〞这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我〞改成第三人称“他〞，去掉引号，冒号改成逗号即可。改成：鲁迅说，他的信假如要发表，且有发表的地方，他可以同意。
6、科里亚说:“今天我不光找到了木匣子,还懂得了时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。〞
7、我会尽量帮助您。
8、很抱歉！8、没关系！9、不客气！
9、改把字句：慈祥的妈妈把黄云山狠狠地打了一顿，真想不明白。
10、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。〞
11、邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。
12、方法：无论是反问句改成陈述句，还是陈述句改成反问句都要遵循三个要素：A、疑问词的变化（难道……吗，怎么……呢）B、符号的变化C、否定和肯定的变化
13、黄云山被慈祥的妈妈狠狠地打了一顿，真想不明白。
14、老太太微笑着对我说，祝贺我找回心爱的的手表，很遗憾她不能帮我减免罚金。
15、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。〞
16、对于这件事，同学们都说他做得特别好。
17、、把字句和被字句2、反问句与陈述句3、直述句与转述句（及直接引语与间接引语）4、扩句、缩句5、双重否定句与肯定句6、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句7、用关联词把两个句子合并成一个句子8、将原句用上文明用语
18、您好！2、请坐！3、请问……
19、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。
20、用关联词将句子合二为一
21、直述句与转述句
22、闰土说，走路的人摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。
23、顿时，我的泪水像断了线的珍珠一样，夺眶而出。
24、方法：首先弄清楚两个句子之间的关系，然后选择适合的关联词把两个句子合并成一个句子。
25、方法：双重否定句与肯定句的互改最关键的是否定词。
26、花儿在秋风中笑弯了腰。
27、改被字句：海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
28、反问句与陈述句
29、鲁讯在回信中说:“我的信假如要发表,且有发表的地方,我可以同意。〞
30、方法如下：
31、改成直述句：老太太微笑着对我说：“祝贺你找回心爱的的手表，很遗憾我不能帮你减免罚金。”
32、要是引号中是反问语气，要改成陈述语气。
33、改肯定句：那道复杂的应用题，使我百思不得其解。
34、第一种，以"妈妈"的口气可转为：我告诉小明，我今天要到城里去，要他〔小明〕自己做饭。
35、将第一人称改为第三人称；
36、改成转述句：妈妈对我说，她想看看我洗的衣服干净不干净。
37、第三种，以局外人的口气可转为：妈妈告诉小明，她要到城里去，要小明〔他〕自己做饭。这样，同学们才不易混淆，把句子转正确。
38、直接引语转间接引语；
39、董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!〞
40、西门豹说:“把新娘领来让我看看。17.教师傅说：“好吧，我把你收下了。〞
41、蔺相如说：“秦王假设有诚意换璧，我就把璧交给他。〞
42、花儿在秋风中摇来摇去。
43、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
44、决非2.并非3.不是不
45、刘萍告诉教师：“这次的中队会由我来主持。〞
46、变转述句的三种方法
47、为您服务是我应该做的。
48、太阳会发光，会发热，是个大火球。
49、母亲像明亮的太阳，让我心中温暖。
50、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。〞
51、那道复杂的应用题，不可能不使我百思不得其解。
52、反问句：抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹怎能不使我们感动得流泪呢？
53、⑵、八月，桂花开得真香呀！
54、扩句与缩句
55、确定各代词分别代指谁。
56、改把字句：小青在操场上把昨天早晨丢失的钢笔找到了。
57、改转述句练习
58、×××对×××说：“你的……，我……。〞如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。〞由于句中“你〞不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因此句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
59、例如：我问小刚："下星期六，你还到我家来玩吗？这里风景优美。"可改为：他问我，下周星期六，我是否还到他家去玩，那里风景优美。〔以小刚的口气来转换〕
60、只要我们在句子中加上贴切的文明用语或用商量的口气来说就可以了。
61、主动语态转被动语态；
62、同学们可仔细琢磨，不妨从多个角度改改看。
63、把字句与被字句
64、小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢?〞
65、针对这8种句式，老师给出以下这8种对应方法。
66、太阳升起。
67、假如题目要求只改为转述句，以上三种改法都对，只要不改句子的原意，所以改转述句不能强求一律，在此特别强调的是，句中的疑问词应改为"是否"，"这"改"那"，"来"改为"去"等。
68、科利亚说：“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。〞
69、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。
70、（2）把（冒）号改成（逗）号；
71、改双重否定句：对于这件事，同学们无不说他做得特别好。
72、我想，它的变换应有三种不同的改法。以上句为例。
73、①确定谁叫谁做什么的，可以用“xx叫xx做什么〞的格式改写。如：教师对小民说：“你把作业抱到办公室去。〞改：教师叫小民把作业抱到办公室去。
74、否定词有：
75、并列关系：下午放学后，老师既留张家港同学补课，又留张家港同学补课。
76、方法：这是第一人称直述和第三人称转述的问题。我们在练习这种类型的题时，主要注意抓住两个方面：A、标点符号B、人称的转换
77、方法：把字句就是什么把什么怎么样了，被字句就是什么被什么怎么样了，因此，做这种题就得抓住两个“什么”。
78、非常感谢您的合作等等）。
79、下午放学后，老师留张家港同学补课。下午放学后，老师留李香同学补课。
80、缩句：雪花落在长发上。
81、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？〞
82、转述句主要把直接引语改为间接引语或指把每一人称改为第三人称的说法，亦叫改变说话的立足点。变转述句，这种技能在?在纲?中虽未要求，但有时同学们在实际中也会遇到。如何改呢？传统的改法是，如：妈妈告诉小明："我今天要到城里去，你自己做饭。"改为：妈妈告小明，她今天要到城里去，要他自己做饭，句中的冒号改为逗号，双引号去掉，句号保存第一人称"我"变为第三人称"她"，第二人称"称"变为第三人称"他"。但有些同学改来改去去总是模糊不清。
83、抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。
84、句子变换是语言学习中的重要技巧，有许多方法可以改变句子结构和表达方式。其中包括：
85、那个法国女孩的心愿美好又纯真。
86、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
87、八月，桂花开得真香呀，简直香飘十里。
88、方法：文明礼仪的训练活动中我们都知道了平常常用的文明语
89、他说：“我就是叫作藤野严九郎的。〞
90、小青石说:“这样安静的生活,我讨厌了.我倘假设能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊!〞
91、不可不17.不得不
92、扩句：（红红的）太阳（从东方慢慢地）升起。
93、这间会议室只有火柴盒那么大。
94、直述句改为转述句
95、改成直述句：闰土说：“走路的人摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”
96、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。
97、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
98、喂，老头，去隆昌的路怎么走呀？
99、改被字句：昨天早晨丢失的钢笔被小青在操场上找到了。
100、一般现在时转一般过去时；
101、主谓倒装可以使句子更加强调主语或谓语，被动语态可以使句子更加客观，宾语从句可以转化为复合句，状语从句可以表达时间、地点、原因等信息，分词可以使句子更加简练，形容词从句可以修饰主语或宾语，副词从句可以修饰谓语或其他从句，倒装句可以使句子更加生动，省略句可以使句子更加简洁。熟练掌握这些方法可以帮助学生写出更加优美、流畅的英语句子。
102、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。〞
103、被动语态转主动语态；
104、间接引语转直接引语；
105、第二种，以小明的口气可转为：妈妈告诉我，她今天到城里去，要我自己做饭。
106、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？〞
107、并不是不5.不可能不6.不…不…
108、小青在操场上找到了昨天早晨丢失的钢笔。
109、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。〞
110、（及直接引语与间接引语）
111、他凑到我耳边轻轻地问:记者,你见过电灯吗?
112、拟人句改写拟人句首先得弄明白什么是拟人句。
113、请出示您的《××证》。
114、无不11.无非12.不无
115、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
116、将原句用上文明用语
117、教参中的要求是：把直接引用中的第一人称“我〞，第二人称“你〞改成第三人称“他〞；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。在这项练习中，难点是人称的变换，同学们往往是改不全面或生搬硬套，不看句子的实际情况，造成语句不通顺，意思表达不清楚等错误。那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？
118、请问，老爷爷，去隆昌的路怎么走呀？
119、归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：
120、×××对×××说：“我……，你……，他……。〞如：张教师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。〞这样的句式中出现了“我〞“你〞“他〞等人称代词，在转述中，如还是把“我〞改成“他〞，就和原句中的“他〞混淆，产生误会，因此，原句中的“他〞要改成张春〔引号中的那个人名〕。改为：张教师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。亦可把语句稍作改动，改为：张教师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。注意：句中的“他〞一定是指说话的那个人。
121、陈述句：知识是无止境的，我们没有什么理由骄傲自满，故步自封。
122、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。〞
123、敌人的子弹像雨点般的向我们的阵地射来。
124、×××对×××说：“我……，你……。〞如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。〞这种类型的句子中出现了第一人称“我〞，第二人称“你〞等人称代词，分析句子，句中的“你〞就是提示语〔冒号前面的语句〕的第二个人，即王芳。在转述中，把“我〞改成“他〞、“你〞指王芳，可去掉，改成：张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
125、感叹句拟人句夸张句比喻句
126、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。〞
127、林兰高兴地说：“妈妈，爸爸交给我的艰巨任务完成了。”
128、未必不14.不能不15.不会不
129、选择关系：下午放学后，老师不是留张家港同学补课，而是留张家港同学补课。
130、夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。
131、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首后，可按以上方法进展改在小学高年级语文教学中，往往出现把人物对话内容〔直接引用〕改为第三者转述〔间接引用〕形式的练习。
132、父亲说：“我早已不管他了。〞
133、请稍候！5、对不起！6、请原谅!
134、一位同胞说：“我是中国人，我爱中国。〞
135、运动员迅速地向终点跑去。
136、也许每个人捡拾一块西瓜皮，无数个人都去做，城市将会变得整洁。
137、（1）去掉（双引）号和（语气）词；
138、谢谢！11、请不要着急！
139、小明快乐地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本?雷锋日记?。〞
140、（洁白的）雪花（纷纷）落在（卖火柴的小女孩那金黄色的）长发上。
141、奶奶，学校号召我们捐款救灾，给我五元钱好吗？
142、王宁说：“我要像李涌那样关心集体。〞
143、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进展改动。
144、有不懂的地方您尽管问。
145、确定引号里有多少个代词。
146、没有…不…8.非…不…9.非……不可…
147、王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。〞
148、以上五种类型就像一对孪生姐妹一样，相互之间的情感特深厚，经常在一起做着不厌其烦的变戏法的游戏，互利互惠。
149、第一人称就是指在言语活动当中表示发言人是自己的人称，即我、我们；第三人称指的是在交谈过程中除了发言人与发言对象之外的人，即他、他们、她、她们、它、它们。转述句的第一种改法就是将第一人称改为第三人称，就将语句中出现的我、我们改为他(她、它)、他(她、它)们。
150、⑴、这间会议室真的是太小了。
151、按下面的两种方法进展改写：
152、例如：我的学习成绩非常好→他的学习成绩非常好。或者：我们的作品受到了老师的表扬→他们的作品受到了老师的表扬。
153、将第二人称改为第三人称；
154、夸张句夸张句是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。
155、夜空中的星星在不停地闪烁。
156、拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
157、方法：扩句和缩句我们得理清句子的主干，也就是句子的主谓宾。
158、比喻句改比喻句时，要清楚句子的本体和喻体，另外所比喻的喻体要和本体有相似之处。
159、②不能确定谁叫谁做什么的，首先把话中的“我〞改为“他〔她〕〞，再把其它的的代词改成详细的人。如：教师对小明说：“我看了你的作文很满意。〞改：教师对小明说，他看了小明的作文很满意。
160、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。〞
161、改成转述句：林兰高兴地对妈妈说，她爸爸交给她的艰巨任务完成了。”
162、妈妈对我说：“我想看看你洗的衣服干净不干净。”
163、感叹句注意用上感叹词和感叹号。
164、您请讲！
165、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。〞
166、（3）把第一人称“（我）”改成第三人称“（他）”或“（她）”；我(们)”改为“他(们)”或“她(们)”
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