1、口头翻译。
2、二、初读课文，整体感知
3、学生自由想象，口头表达。
4、(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。)
5、“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”
6、（4）换词法体会“滑”字。(通过滑——划的互换，体会昆明湖的静,游船,画舫的慢,间接表现昆明湖的美)
7、(四)作品，作者简介
8、【教学流程】
9、教学目标：
10、《四个太阳》一年级下册语文教案
11、学习生字词,认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。
12、情感目标：激发学生的学习兴趣，增强学生的写作信心，提高学生的语文表达能力。
13、（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；
14、(14)蹲其身，使与台齐。(其，自己。)
15、（五）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。
16、（三）默读课文，把握内容：
17、（1）长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥
18、草虫的村落教学
19、完成“研讨和练习”第二题。
20、理解课文中表现的“物外之趣”。
21、师生交流：
22、（1）导游讲解十七孔桥。
23、（四）布置作业
24、扫除字词障碍，疏通文意。
25、背诵，翻译全文。
26、(16神游其中。(其中，这里面。指想像中的境界。)
27、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
28、【教学难点】
29、（三）读写结合，临摹章法
30、教学难点
31、明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮、演习、弄潮、观潮。
32、作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢？在听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪个景点最感兴趣？自己再去细细品味。
33、体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。
34、本教学案以“课程标准”为指导，突出对了学生语文素质的培养。
35、思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?
36、联想和想像
37、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
38、三、初读，整体感知，通文意
39、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课生字，读准字音。
40、教学步骤
41、板书课题《四个太阳》，学生齐读课题。
42、“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?
43、第二课时
44、庞然大物
45、不忍心。
46、第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。
47、作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
48、自然景物思维方式新的形象
49、金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
50、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
51、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？
52、自学第三、四自然段。
53、（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；
54、教学难点：
55、是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）
56、([我]便在这种境界中亲历游览。)
57、怡然自得
58、质疑：读了课题，你有什么疑问？
59、([我]看到两只小虫在草间相斗。)
60、依据提纲，复述课文内容。
61、（4）指导朗读：读出秋天的丰收和喜悦。
62、体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
63、（2）思考：作者为什么要画金黄的太阳送给秋天？
64、(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。
65、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
66、（2）通过线路你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗？
67、（3）长廊的长和美你是怎么体会出来的？（通过绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。）学习作者用数字说明事物的方法，理解这种方法的用处。
68、一、激情导入
69、重点、难点
70、（4）热爱大自然，热爱生活。
71、(7)凸者为丘，凹者为壑。，(丘，山丘。壑，山沟。)
72、学法指导
73、（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：
74、昆明湖真美呀，。
75、《童趣》教案
76、一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，叫叙述顺序。
77、了解课文的叙述顺序。
78、（5）背一背这句话。
79、(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。)
80、联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译
81、介绍背景。
82、二、初步理解课文内容
83、（1）小导游讲解长廊。（边讲边演示片）
84、（二）整体感知课文内容：
85、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢？默读课文（2—5）小节，用--------画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜欢的方式画出来。
86、（5）如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（用向前看……向上看……向两旁看……的句式说一说）
87、(1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)
88、教学难点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
89、（3）出示秋天丰收的景象，理解“邀请”的意思。
90、二、研读欣赏
91、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。
92、(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。)
93、观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），模仿《颐和园》的描写手法进行小练笔，按地点转换的顺序把它写下来。
94、四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。
95、（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：
96、课前可安排预习。
97、一、导入新课
98、教学设想
99、写一个复述课文内容的提纲。
100、这对你有什么启发?
101、参考答案(不求一致)：
102、完成“研讨与练习”一。
103、将“体验反思2”写成300字的短文。
104、(4)昂首／观之，项／为之强。
105、三、细读课文，感悟理解
106、(15)以草为林。(以，把。)
107、一、整体感知
108、(4)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。)
109、学生自学，教师巡视。
110、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
111、（一）谈话导入：
112、(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
113、（1）出示带拼音的生字卡片，指名认读。
114、三、学习词语
115、(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
116、你还想画个什么样的太阳送给谁？为什么？
117、布置作业：把你想画的太阳画下来，并写上你的心愿。
118、认识“物外之趣”这一精神体验的意义。
119、学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
120、两课时。
121、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。
122、(一)教师导学
123、是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
124、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
125、教学手段
126、激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
127、由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。
128、认真默课文，仔细揣摩课文内容，试着解释下列加点的词，搞不清的四人小组讨论，合作解决。
129、教学对学生详情进行了深入分析，强调了教学方法和学法指导的重要性。把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法是比较恰当的，体现了文言文教学的特点。根据教材内容，确定以学生自学为主，符合现代教学的理念。同时，在文言文教学方面，强师的组织和引导作用，也是比较客观实际的。
130、过程与方法：通过朗读、讨论，理解课文内容，感受作者丰富的想象力。
131、草丛、虫
132、抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。
133、明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。
134、教学准备
135、举目远眺：抬头向远处看。
136、以下内容应出示投影仪或彩屏显示。
137、（3）品读句子，理解运用打比方的方法。句式练习：
138、四、研读，合作探究，知内涵
139、的内容，想想这篇文章的叙述顺序。（指名答，归纳小结板书）
140、(2)作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？
141、(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。
142、（1）指名读第一自然段。
143、葱绿：（草木）青翠。
144、兽、丘壑
145、(二)板书课题
146、(17)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。)
147、教学目标
148、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
149、《观潮》教学
150、怡然称快
151、周密（1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井与游观之盛。
152、第一课时
153、昆明湖的水真绿呀，。
154、用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。
155、提出词语，讨论词义
156、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。
157、全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。
158、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
159、指导分段朗读
160、总结：作者通过画四个不同颜色的太阳，表达了自己美好的心愿。我们也要像作者一样，善于思考，善于创造，用我们的双手和智慧去创造更美好的世界。
161、教学时数
162、(10)私拟作群鹤舞于空中。(于，在。)
163、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？
164、教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学资料适用于初中七年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
165、情感态度与价值观：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。
166、本课教学注重学生的主体性和实践性，通过朗读、讨论、想象等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，感受作者丰富的想象力和美好的心愿。同时，也注重培养学生的审美情趣和创造能力，让学生在学习中得到全面的发展。但在教学过程中，还需注意学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中有所收获。
167、隐隐约约：看起来或听起来不清楚。
168、讨论分段，并指导概括段意。
169、(1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？
170、(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)
171、童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiáng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快
172、大快人心
173、教学方法
174、(18)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。)
175、开火车朗读课文，每人读一自然段。读后适当评议，重点纠正读错字的地方。
176、⑵联系上下文，理解词义
177、课件展示研读目标。
178、处置有度。
179、在大体了解课文内容的基础上，请试着划分下列句子的朗读节奏。
180、同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）
181、(3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地)
182、通过句子仿写，让学生模仿优秀的语言表达，不断提高自己的写作水平，培养学生对语言的敏感度和审美能力，从而激发他们的学习兴趣。同时，教师应该及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强他们的写作信心。最终，通过句子仿写的训练，学生可以掌握更多的语言表达方式，提高自己的语文表达能力，从而为日后的学习和工作打下坚实的基础。
183、（3）这些特点是从那些词句中体会出来的？(耸立、金壁辉煌、一排排)
184、(一)导入新课
185、（用“”画出景物，抓住景物特点）
186、(三)出示教学目标
187、蚊、土砾
188、“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”
189、▲十七孔桥
190、(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。)
191、理解课文内容，感受作者丰富的想象力，感悟作者的美好心愿。
192、教师对学生的回答应及时给予赏识和激励性评价。
193、(6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。
194、学习《颐和园》这篇文章我们最重要的是学会作者按地点变换的顺序叙述、抓住特点写景状物的表达方法。
195、欣赏颐和园课件填空：颐和园是一个（）的公园。
196、（2）小组讨论，交流自学成果。
197、检查预习，让学生试着给下列加点的字注音，读一读，写一写。
198、鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价。
199、(5)见二虫斗草间。
200、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。
201、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。
202、(鞭打、驱赶)
203、课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。作者沈复，字三白，清代文学家。
204、背诵课文。
205、理解文言词句，感悟“物外之趣”。
206、(11)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。)
207、四人小组讨论，教师适时启发，点拨、引导，
208、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
209、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。
210、二、介绍作者和背景
211、⑴讲解词义
212、▲昆明湖
213、追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？
214、【教学重点】
215、(五)采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以点拨和指导。对学生的课堂训练，教师要及时给予评价、鼓励。
216、教学难点：学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。
217、板书或彩屏显示(主要列举前两件事)：
218、颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。
219、参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?
220、（1）导游讲解昆明湖。
221、李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法很有意思吧。
222、可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
223、熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？给它们起个名字。
224、（2）其他学生对导游的解说进行评价。
225、精彩的场面描写，精巧的结构安排。
226、分男女生朗读课文第一自然段和最后一个自然段，联系刚才我们学过
227、(二)合作探究
228、《语文》一年级下册《四个太阳》教案主要包括了幼儿园学习的语文知识和技能。学生通过听故事、观察片、说故事、模仿演讲等方式，逐渐提高语言表达能力，培养语感和记忆力，并且掌握基本的阅读技巧和写作技能。
229、教学时间：
230、(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
231、杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。
232、教学重点：
233、学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。
234、（四）情感升华，感受写法：
235、（4）指导朗读，读出气势。
236、(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。
237、(4)神游其中，怡然自得。
238、学习第一自然段。
239、(13)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。)
240、一、检查作业
241、（1）指名读第二自然段。
242、讨论：这篇课文对你有怎样的启发?
243、正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字。
244、(2)故时有物外之趣。(故，所以)
245、在人文素质的培养方面，让学生认识自然之美和创造之美，突出了审美意识和审美能力的培养。
246、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。
247、教学目标设置合理，重点、难点把握准确，对教材钻研得比较深入。把对词语的理解、句子的翻译等基础知识作为训练重点，符合教材本身的特点和学生现阶段的基础情况。课时安排合理。
248、(8)见／二虫斗草间。
249、第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。
250、(3)蹲其身，使与台齐。
251、(12)徐喷以烟。(以，用。)
252、一、检查预习导入
253、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
254、（2）思考：作者为什么要画绿绿的太阳送给夏天？
255、（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；
256、值得重视的是，本教学案依据教材本身的因素，把培养学生的联想和想像能力以至创造力放在比较突出位置，有助于学生的长远发展和终身教育。
257、珍惜生命。
258、联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。
259、教学过程
260、(7)蹲其身，使／与台齐。
261、(9)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)
262、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。
263、(蹲下身子，使自己和花台齐平。)
264、学习第二自然段。
265、学生自学，师生交流。
266、本教学案还注意到尊重学生于对所学内容的独特感受，多角度思考问题，在培养学生延伸思维方面做了一些探讨。
267、录音机、投影仪。有条件的地方可采用多媒体教学。
268、(6)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。)
269、(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
270、整体感知：课文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了哪个季节？
271、同学们，这篇课文的主旨是什么?
272、（2）昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现的
273、（一）、理清脉络，把握顺序
274、学生汇报交流自学情况，教师点拨：
275、（4）指导朗读：用你喜欢的方式读出清凉的感觉。
276、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
277、请同学听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。
278、二、布置作业
279、▲佛香阁和排云殿
280、夏蚊成雷
281、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
282、（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：
283、小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
284、教学反思
285、文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
286、指名分段读课文，正音。
287、呢(打比方)出示句子：
288、出示谜语：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
289、生上台交流游览线路。并完成板画。
290、今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
291、默读课文，把握文章内容。
292、【课时安排】一课时
293、(2)私／拟作／群鹤舞于空中。
294、（二）、讲练结合，细品韵味
295、反复朗读，感悟课文内容。
296、拔山倒树
297、物外之趣
298、琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。
299、(5)作／青云白鹤／观。
300、五、总结全文，升华情感
301、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
302、五、布置作业
303、群鹤舞空
304、教学过程：
305、清爽：清洁，凉爽。
306、培养学生热爱祖国，热爱，热爱劳动。热心助人的意识。
307、（4）你能用不同的方法来描写长廊的长吗？（……）
308、请学生介绍作者，教师补充。
309、教学重点
310、（3）出示夏天炎热的情景，理解“清凉”的意思。
311、理解作者的精神体验一一“物外之趣”。
312、你最喜欢哪个太阳？为什么？
313、长廊真是世界上最廊
314、形态各异：形状各不相同。
315、抄写生字词。
316、四、拓展延伸，激发想象
317、森林、野
318、美丽的大公园
319、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死?
320、教学要点
321、【教学目标】
322、检查生字认读情况。
323、学习目标
324、（1）学生自学，思考：作者为什么要画红红的太阳送给冬天？为什么要画彩色的太阳送给春天？
325、(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。。
326、（2）去掉拼音，学生齐读生字。
327、教学准备：收集颐和园有关的资料及片
328、（3）师小结：抓住特点描写景物的表达方法。
329、其整体教学目的在于，培养学生对语文的兴趣，增强学生的语言能力，促进学生的全面发展，培育健康、积极、向上的人格品质，为今后的学习和生活奠定了坚实的基础。
330、第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
331、（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：
332、凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(pá)然大物虾(há)蟆(a)
333、热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。
334、同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！
335、颐和园教学
336、小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。
337、请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。
338、多媒体课件、生字卡片、四个不同颜色的太阳片。
339、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
340、四、多角度思考
341、三、体验反思
342、（3）指导朗读：读出冬天的温暖和春天的多彩。
343、（6）漫步长廊,欣赏着五彩的廊画,闻着微风送来的淡淡花香,你会说：
344、正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿的像一块碧玉.游船,画舫,在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.。
345、正确、流利和较有感情地朗读课文。
346、（3）开火车读生字，组词。
347、精心符合儿童心理的导入，可以激发学生的学习情绪。课堂教学容量大，训练多，有助于知识的积累和基础能力的提高。化难为易，化整为零的教学过程和教学方法，可以扫除学生学习文言文的心理障碍，培养学生学习文言文的兴趣。
348、能顺利地朗读课文，理解课文内容。
349、（2）听完讲解你能感受到佛香阁和排云殿的特点吗(雄伟高大,金壁辉煌)
350、（2）发散思维：十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?(出示练习题：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（）、有的（）、有的（）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。这17孔桥真（）！
351、教学准备：教科书、多媒体课件、相关补充材料
352、“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
353、教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。
354、（1）请学生介绍佛香阁和排云殿。
355、本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
356、同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。有句儿歌唱道(教师唱)：“小板凳啊摆一排，小朋友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开啊，我当司机把车开。轰隆隆隆，轰隆隆隆，轰隆隆隆，鸣一一。“看，小板凳排起来就成了火车了。多有趣!
357、实施本教学案，学生在阅读能力、思维能力、口头表达能力，乃至写作能力等方面，都可以得到应有的训练．
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