1、些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。
2、出现比喻词，不能出现表示人物的词语。
3、“的”“地”去前“得”去后;保留“着”“了”“过”。
4、秋以翩跹之姿踏碎了夏天的流言.。
5、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
6、向日葵不断地面向太阳公公做运。
7、不改变原句的意思；
8、“着”、“了”、“过”“差点儿”、“几乎”、“即将”、“快要”、“将”要保留；
9、主语不一定是“人”，不改变句子原意。
10、不改变原句的结构；
11、第二步，添加感情，写活事物。
12、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!
13、二、六个注意不能犯（缩句要注意六条）
14、四、六种保留也重点（缩句要保留句中的）
15、句中表示程度、时间的词句。
16、拟人句可以这样写:
17、保留必要成份不能使句子含糊不清
18、什么干什么？
19、如何来创造拟人句呢？
20、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆.。
21、什么是什么？
22、例如：你是谁变为："我是ChatGPT！"
23、谁是什么？
24、夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑.。
25、缩写后仍然是句子；
26、什么是拟人句？拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
27、三年级课本上的拟人句：
28、不能使句子含糊不清；
29、一、六个技巧记心间［缩句技巧，抓住主干来缩简（6个基本句式）］
30、复指成分应完整地保留；
31、释义：把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组
32、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
33、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
34、花儿对我笑，仿佛在欢迎我的到来。
35、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
36、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，又悄无声息地走开.。
37、释义：把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点;，不能
38、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
39、释义：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某
40、三年级课本上的拟人句：晨跑是一种精神，晨跑是一种锻炼，晨跑是一种习惯。
41、“的地”前面的都不要，“得”后面的不要。
42、三、牢记六个删除点（缩句要删除）
43、花儿在风中笑弯了腰.。
44、句后面的“呀、啊、吗、呢”要保留；
45、拟人句缩句技巧，就是为了简洁明了。
46、不改变句子的语气；
47、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
48、谁怎么样？
49、口诀顺口溜是：当句子为"谁/什么/哪个"，用陈述句的语调。
50、三年级课本上的夸张句：大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。
51、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小可爱；春天像妩媚的姑娘，沾花带叶，浓妆淡抹，总是对着平静的湖面欣赏自己的容貌，却不信夏天那么有活力，秋天那样勤劳，冬天那样坚强，只是让人迷惑而懒惰。
52、“得”后面的补充说明词语（包括“得”字）；
53、小溪唱着歌，急匆匆地流向远方。
54、把字句、被字句中的“把”字和被”字要保留；
55、句中表示特定条件、方位、地点、环境、方向的词句。如句中的“在……上（下、里、外、中、内、边、旁）”“给……“”向……”；
56、知了不停地在树上叫着，仿佛在说:热死了，热死了。
57、春天就像出生的婴儿，娇小可爱；春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，另人回味。
58、第一步，分析事物，寻找共性。所谓共性，就是事物和人类相、相似的言行、思想。如：小鸟在枝头叫，我们可以想象成唱歌；又如饮料瓶放桌上，我们可以想象成为饮料瓶站在桌上；蚂蚁在地上爬，我们可以想象成为蚂蚁悠闲地在散步；蜜蜂在花丛间采密，我们可以说是拎着花篮在舞蹈。
59、句子中的“不、无、没有”等否定词缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意；
60、什么怎么样？
61、找主谓宾，保持句子完整。
62、“地”前面的修饰限制词语（包括“地”字）；
63、，无生命的当作人来写，就是拟人修辞手法。缩句:的地去前得去后，时间地点要保留，最后变成了谁在干什么。
64、谁干什么？
65、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
66、拟人句：就是把动物、植物
67、大青树，迎风微笑，向太阳伸展翠绿的双臂。
68、句中的量词、数字；
69、三年级第一课大青树下的小学拟人句有：
70、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
71、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
72、成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。
73、“的”前面的修饰限制词语（包括“的”字）；
74、词组不能拆分，如“喇叭花、大尾巴、竹叶”等；
75、留住句子中的“着”、“了”、“过”。
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