1、“书”之旅，随时撒种，随时开花。
2、采用“2、2、3”式断句。“万水”二字语气较重，节奏稍快。"只"字拖长，突出红军的英勇无畏。
3、韵律是否正确。诗有诗律，五言与七言的断字停顿是不同的，不可一字一顿。词有格，不同的词牌，断句法也是不一样的，需按词牌内在韵律断字。
4、以前学校系统的编印了国学经典校本教材，让学生诵读，从这学期开始，学校统一订购了教材，把国学课列入课表，选出专职教师任课，成立了教研组，还确定了研究课题，使国学教育真正落到实处。
5、各位领导、家长、老师，同学们：
6、本来我很紧张的，但是看了前面几个班级的演讲后，我一点也不紧张了。因为他们都是拿着稿子演读的，我那悬着的心轻松多了。
7、对于朗读者的情绪给予一定的评价声情并茂，演绎得淋漓尽致，把文章中的情绪都能比较好地表达出来，富有浓厚的感情色彩。
8、轮到我读诗的时候了，我们精神抖擞的走上台。我以响亮的歌喉、丰富的情感取得了九点八二的好成绩。
9、有利于右脑开发因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音,久而久之,有利于孩子形象思维能力的自我培养。
10、⑤音调：有鲜明的跌宕起伏，抑扬顿挫，让听者随音调节奏起伏情绪。
11、尊敬的老师、亲爱的同学们：
12、大家上午好！
13、在诵读过程中,把文字变成了声音,有助于记得更牢固，不容易忘记。因为早晨是记忆最好的时候。
14、暂时记住这些，希望对你有帮助。
15、伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。
16、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
17、在上学期，学校组织了第一届“国学经典诵读”展示活动，效果非常好，得到了领导和家长的大力支持和好评，学生的积极性也非常高，掀起了人人诵经典的热潮。今天结合中心校十二月份国学经典诵读展示月活动，学校组织第二届“国学经典诵读”展示活动，进一步推进国学教育的开展。以后形成制度，每年将组织一次大型的展示活动。学校也准备把国学教育作为学校的亮点，操场建好后准备在校园内立孔子塑像，建孔子书院，楼道文化建设也以国学教育内容为主题，让学生时刻受到国学经典文化的熏陶，力争把我们xx小学打造成国学教育示范校。
18、首先我代表xx小学对各位领导、家长能够在百忙中来参观、指导我校的国学教育工作，表示衷心的感谢。
19、深层记忆回路是和右脑联系在一起的，这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来，生成一种优质“记忆”，甚至可以做到“过目不忘”。
20、经典浸润童年，智慧点亮人生。中华文化源远流长，在五千年历史长河中，名篇佳赋，灿若星河，大浪淘沙，留下一部又一部闪烁着光辉思想和深远智慧的篇章，这些经典已经成为中华民族赖以生存的精神宝藏！
21、大声诵读可以把情绪最广泛地调动起来，能真正感受到名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，能深刻体会到文章的起、承、转、合，对写作能力有很大的提高。
22、最后，祝这次展示活动圆满成功，也希望各位领导、家长参观后多提指导意见。
23、国学经典朗诵稿（二）
24、经常地大量诵读，可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路，记忆品质因而得到改善。
25、一年之计在于春，一日之计在于晨。
26、品悟中华文化，传承民族精神，就需要我们诵读经典诗文，在诵读中品悟，在品悟中传承。阅读经典可以使我们心情愉悦，眼界宽广；可以使我们拨云见日，柳暗花明。《论语》字字珠玑，教我们如何做谦谦君子；《弟子规》谆谆教诲，教我们学修身齐家；“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”告诉我们怎样做人；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”告诉我们如何尊老爱幼；“谁言寸草心，报得三春晖”告诉我们懂得怎样感恩。一篇篇经典美文，一句句哲理结晶，不仅能让我们享受阅读的快乐，还能让我们悟出做人的道理，从而提高人格品位，提升精神境界，追求美好人生。
27、她的朗诵吐字清晰，高低有致，音色甜美
28、爱晨读，它让我每天都有好心情，伴我日日成长。
29、在一片掌声中，五（）班从一旁的过道登上了舞台。他们手持鲜花，站好队型。在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。
30、②仪表仪态：装着、表情动作与主题统一，给人一种人、情、景、诗和谐的感觉。
31、（3）提高写作能力
32、我爱晨读，它让我每天都有好心情，伴我日日成长。
33、⑥音高：适当的音高不会令人产生疲惫感，还会觉得亲切动情。
34、在活动的落实上，我们通过学校统一课时安排和班级课时安排相结合的方式，让学生坚持天天吟诵，上课教师根据实际情况制定恰当的诵读量，从而保证了学生的诵读事件和诵读量。
35、书是我形影不离的好朋友，使我欢快，使我悲伤。
36、答：学校举行了诗歌朗诵比赛，经过我们苦练，老师苦教，我读的感情也很丰富了。到了比赛那天，我们的心里就像十五个水桶打水——七上八下的。语文老师鼓励我们说：“别紧张，就当是平时我们练习的时候。”听了这句话我紧张的心放松了许多。进了队室，之见队室里人山人海，沸腾的很。评委坐在第一排，后面有许多班级的代表队，和一个架起来的摄像机。经过聂队长的一番述说后，才知道我们是到数第二个演讲的。
37、感情运用是否恰如其分。读者需读懂诗词本身所要表达的情感，喜其所喜，哀其所哀，当激昂处则慷慨，及哀婉时甚低愁。若能加入自己的个人体验，做到情动而辞出，抑扬顿挫，直击心灵，则为优秀朗诵者也。
38、我们相信，只要我们站在国家文化建设的战略的高度，站在精神文明与物质文明和-谐发展的高度来弘扬我们的传统文化，熔古铸今，就会使我们的广大青少年得到美好的文化滋养，重整中国人内在的理想、良知和秩序，创造一个海晏河清、祥和安乐的社会。
39、大声朗读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。
40、你听，“当太阳在帕米尔高原升起……”他们的朗诵开始了，声音铿锵有力，声音如洪。他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。
41、⑦听众：情绪是否被调动感染，产生共鸣互动。
42、那是七夕鹊桥会，我上台后心中特别胆怯。为什么呢？因为男女谈情说爱的句子太露骨，本来那是私下交流的语言，偏在众目暌暌之下当众表白，真有点肉麻，也真刺激。没办法，这是表演需要。
43、④音色：这是有个人特色的，因人而异。
44、朗读要注意如下因素：
45、具体实践中，我们把国学经典诵读活动与校园文化建设相结合我校以“国学经典诵读”为切入口进行校园文化建设，营造“与经典同行，与圣人为伍”的校园文化氛围，培育具有深厚文化底蕴的育人环境。校园本来就是文化传承的地方，国学经典所承载的中华文化精髓和民族精神的核心正是我们需要弘扬和发展的。
46、（2）提升记忆力
47、好处是可以使文章增色，如果你是去考普通话等级的话有感情的朗读还会使你增加得高分的几率，如果你是主持人播音员可以煽动听众情绪。除此之外没有了。
48、（1）有利于开发右脑
49、国学经典诵读活动是促进教师专业素养提升和提高教学质量的重要手段。由于众所周知的历史原因，我国教育中对于国学经典的传承显得比较苍白，有些经典对于老师来说也比较陌生。通过“国学经典诵读”活动，达到教学相长，提升教师对国学经典的认识和理解水平，从而提高教师思想道德修养，补充教师精神文化食粮，进一步培养广大教师正确的人生观、价值观，最终促进教师的专业成长，语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基矗随着师生语文素养的发展，教学质量也会相应的提升。
50、我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化，诵读国学经典致辞。从诗经楚辞到唐诗宋词，从琴棋书画到礼乐射御，从孝悌忠信到精忠报国，我们无不感受到祖先给我们留下了太多的文化基因，在我们的血液里留下了中华民族的烙樱中华民族厚德载物，自强不息，世世代代仁人志士的薪火相传使我们的民族生生不息，巍然屹立于世界之林。
51、在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开发和训练了右脑。
52、更喜/岷山/千里雪，（更、雪）重读
53、晨读的好处有：
54、主要是看他对这首诗的情感的理解是否到位，朗诵着，这情感理解到位了，他就知道在哪些地方应该停顿，在哪些地方应该用力，在哪些地方应该缓慢。对啊，这样，就能做到声情并茂，感染力也就更丰富了。
55、不晨读的一天就不是完整的一天。
56、都采用“2、2、3”式断句。其中的“腾”、“走”字音拖长，突出艰辛。“暖”和“寒”分别采用升调和降调，显得抑扬顿挫。“更喜岷山千里雪”语气稍快，要体现出心情愉悦。
57、五岭/逶迤/腾细浪,（腾、浪）重读
58、晨读，是划破天际的流星，是雨后悬空的彩虹，是战场冲锋的号角。
59、最后预祝今天的汇演圆满成功！
60、在进行国学经典诵读活动中，我校成立了以校长挂帅的国学经典诵读活动领导小组和工作小组，明确职责，细化分工。从诵读教材的选择到诵读目标的制定，从实施方案的酝酿到课程的落实检查都有专人负责。
61、诵读国学经典，传承中华文明。
62、字音是否读准了，特别是古诗词中的入声字，是否关注。
63、夸对方的吐字清晰，字正腔圆，对每一个字的音节拿捏得很到位，很有分寸，朗读的能力特别强，功底也特别扎实。
64、最后，衷心地祝愿我们这次经典诗文诵读比赛活动圆满成功！谢谢大家！
65、给我留下深刻印象的是五年一班，他们朗诵的篇目是《少年中国说》。他们每人的手中握着一面自制的五星红旗，朗读的声音整齐洪亮，铿锵有力，场面非常壮观，赢得了在场观众的阵阵掌声。
66、乌蒙/磅礴/走泥丸。（蒙、丸）重读
67、大渡/桥横/铁索寒。（桥、寒）重读
68、一会儿，我心情平静了下来，脸也不红了，音也宏亮了，情也自然了。结果还获得优秀了！
69、大家好。
70、红军/不怕/远征难,（怕、难）重读
71、现在，家长和老师们都有共同的认识，现在的孩子缺乏文明礼貌，不尊老爱幼；缺乏合作意识，唯我独尊；缺乏吃苦耐劳精神，抑制力不强；缺乏刻苦学习精神，厌学得多，学习目标不明确。为啥？这也是我们共同的疑问。关键是以前我们只重视了学生的学习成绩，而忽视了培养学生如何做人的教育。多年来，学校经过多方面的探究，寻找了一条教育孩子成才必先成人捷径，那就是加强国学经典教育。国学经典是中华民族传统文化的精华，博大精深，通过对国学经典文化的学习，不但能够增长知识，更重要是能够砥砺品行，健全人格，涵养性情，提高修养，使孩子们学会做人。
72、采用“2、2、3”式断句。“不怕”二字语气较重，节奏稍快。"远"字拖长，突出远征的路途之远。
73、她朗诵的声音像小河流水
74、大声朗读他人作品是学习的过程，大声朗读自己的作品实质是修改完善的过程。
75、万水/千山/只等闲。（万、等）重读
76、九隆实验小学从办学开始设立“国学经典诵读”课，我们立足乡村语文教学实际，结合我校精细化管理的办学理念和实践，积极开展“国学经典诵读”活动，到目前已经初见成效。国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。在吟诵中继承和发扬中华精典文化的精髓，使得中华文明薪火相传，生生不息。
77、朗读者对文章研究得透彻，把作者想表达的情绪，想表达的含义，都在有声的朗读中演绎出来让一篇没有生气的文章变得“活”起来。
78、孩子的世界让我们慢慢去品味，给孩子带来更多精彩的未来，孩子诵读的时候总是那么的神采奕奕，他们朗诵起来，真的是每一个字体都非常的清晰，他们饱含着自己的深情，而让自己诵读每一个故事，每一个经典，期待着他们诵读的时候，不断地去提升自己的能力。
79、老师们，同学们，大家好！
80、在国学经典诵读的内容上，我们主张教学内容的多元化，在诵读好必读书目的同时要结合班级实际情况为学生选择恰当的书目，没有教材的可以让孩子们在诵读的时候自行抄写并积累成册。主要选择了《三字经》《弟-子规》《论语》等内容。在学校的教学实际中，我们的国学经典诵读不能停留在“诵读”的层次上，重要的是让学生理解国学经典的深刻内涵，从内而外地受到先贤圣人的影响，通过国学经典诵读能够通圣人礼，知天下事，并且从行动中表现出来。通过经典诵读使我们的学生能够从言语举止，行为习惯、内在修养、内在气质上都能够上层次。
81、为了弘扬民族优秀文化，传承中华文明，激发全体学生对祖国语言文字的热爱，全面提升学生的语言文字应用能力和综合素质，我校举行这次集吟诵、演唱、表演、背诵为一体的国学经典诗文诵读比赛。
82、勤能补拙是良训，一份辛苦一份才。
83、①场景：布置得与主题和谐一致，或温馨或热烈或浪漫或庄重肃穆………
84、我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
85、我爱晨读，愿在有生之年的每一个清晨读书！
86、国学经典朗诵稿（一）
87、晨读，在享受中获取知识，静心感知世界。
88、评价别人的诗词朗诵，有三个标准。
89、国学经典朗诵稿（三）
90、俗话说，熟读唐诗三百首，不会读也会吟。既然是诗词朗诵，必定要熟悉，熟悉到流畅吟诵的地步！而后，看意境，好的朗诵者能够带领聆听者走进意境！最后一点，就是体态啦，现代人也是看中舞台效果的嘛
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