1、例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
2、例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”
3、八、不合逻辑不合事理：
4、成分赘余的病句，要去掉多余成分。
5、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
6、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
7、代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
8、四年级语文病句的答题技巧和方法包括：
9、找出病因，对症下药。
10、二、用词不当：
11、三、词语搭配不当：
12、例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
13、成分残缺的病句，需添加相关成分。
14、句子成分不完整，小学生经常犯的错误是缺少主语。
15、病句一般有下面几种：
16、如“长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
17、语序混乱，如，他喜欢打乒乓球和足球。
18、否定不当的病句，要找到含有否定意义的词语，检查其使用是否恰当。
19、四、前后矛盾：
20、五、词序颠倒：
21、做好记录，规范修改。
22、句子中出现错别字。
23、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
24、四年级上册修改病句技巧和方法包括：
25、例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
26、词语搭配不当。如，会场上响起了热忱的掌声。
27、复查修改，规范誊写。
28、语序不当的病句，要调整词语顺序，使其符合表达习惯。
29、一、成分残缺：
30、这是最常见的。
31、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
32、指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
33、九、指代不明：
34、前后矛盾，如，广场上到处飘扬着彩色的红旗。
35、另外，积累一些常见的病句类型和修改符号，以及一些修改病句的技巧，对于提高修改病句的能力也非常有帮助。
36、例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
37、搭配不当的病句，要找到搭配合适的成分。
38、句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
39、七、概念不清：
40、六、重复罗嗦：
41、例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
42、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
43、关联词使用不当的病句，要检查关联词的使用是否合适。
44、例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
45、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
46、语义重复的病句，要找出重复的词语并删除其中一个。
47、读句子，弄清文意。
48、用词重复，比如，他考了100分，特别非常的高兴。
49、针对不同类型的病句，其解决方法也不同：
50、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
51、例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
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