1、鞭炮噼里啪啦响个不停。
2、春天来了，小鸟在树上叽叽喳喳地歌唱着，溪水在林间叮咚叮咚欢快地流淌着，蜜蜂在嗡嗡地拍打着翅膀忙着采蜜……好一个美好的春天啊！
3、抓关键词语理解。
4、这是最常用的方法之一。题有题眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是重点词。抓住了重点词就抓住了一个句子的命脉，理解了重点词就理解了该句的全部。例如：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。《圆明园的毁灭》关键词语“不可估量”指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天工，美不胜收。这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，是世界文化史上不可估量的损失。课文一开始用这句感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
5、联系上下文理解。
6、公园里绽开的一朵朵娇滴滴的花儿,(红得像火,粉得像霞,白得像雪),吐出的芳香,扑面而来.
7、“哐啷”的一声把锅掉在地上。
8、、清晨，我走在上学的路上，路过一片小树林，那儿空气清新，树叶开始变黄，小鸟在树林里欢唱，虫儿在轻声地鸣叫，它们仿佛在向我问好。
9、窗外淅淅沥沥下着雨，像丝线一样。
10、小鸟叽叽喳喳叫过不停。
11、心里“崩崩”直跳。
12、大年初一清晨，一阵“噼里啪啦”的鞭炮声把我吵醒。
13、太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。
14、小学三年级语文理解句子的方法
15、春雨淅淅沥沥下个不停。
16、“哧”的一声，撕下一块布来。
17、车子“嚓”的一声站住了。
18、合为一句话:他拿出作业本认真地写作业。
19、厨房里传来做菜的声音“吱吱嚓嚓”的，还飘来香气。
20、如《钓鱼的启示》这篇课文，理解课文内容对学生来说并不难，难的是体会含义深刻的句子，也就是父亲说的话“道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难，一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这些句子的含义比较深刻，且内涵丰富，承载着思想和人文内容，学生因为受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，而要理解这个难点，必须联系上下文，从文中钓鱼这件事理解，从我钓到大鲈鱼的得意，到放鱼时的依依不舍和沮丧作为教学重点，由体会这种心情的变化理解道德实践的艰难，理解父亲的话。
21、虫子在草窝里吱吱地叫着，江水哗哗地向东流，对岸传来汪汪的狗叫声.
22、两个句子连成一句话实际上是很简单的，我们一个完整的句子要有谁做什么，两个句子都是同一个人，这时候我们可以省略其中一句的主语谁，再把两个句子当中做的事情连在一起，这样就把两个句子合并在一起了。如:他拿出作业本。
23、风呼呼的吹着。
24、布谷鸟咕咕的叫个不停。
25、他认真地做作业。
26、教室里静悄悄的，只听见笔在纸上唰唰的写字的声音。忽然。门砰的一声开了，大家不约而同地抬头望着走进来的老师。
27、有些句子的含义与上下文有密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。含义深刻的句子一般是在事件或情节推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟。因此我们必须引导学生联系上下文细细品读，句子含义便会迎刃而解。
28、“梆梆梆”，传来敲打木头的声音。
29、他的脸刷的一声变红了。
30、松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
31、“噔”，不知什么东西落了下来。
32、木板压得“嘎吧嘎吧”直响。
33、小河水哗啦啦流个不停。
34、“呱哒”，风把门吹开了。
35、北风呼呼地刮着，树叶发出沙沙的声音，鸟儿叽叽喳喳地叫。
36、不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
37、野花有的一簇簇聚在树脚下,(红得像火,粉得像霞,白得像雪);也有的散落在草丛中,像星星点点.
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