1、单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。比如：cow，how，now等词中的字母组合ow都发/au/这个音；cake，these，five，note等词中的元音字母都发该字母名称音等。
2、分解任务：将长句子分解为小段落，让学生逐段背诵，降低记忆难度。
3、默写法：将需要默写的单词进行分类，然后让学生进行默写，可以帮助学生加深对单词的印象。
4、背英语句子的方法有多种，以下是一些建议：
5、提供语境和情境：将需要背诵的句子与实际生活情境联系起来，让学生更容易理解和记忆。
6、用读音规则记忆法
7、不要强迫学生：要尊重学生的个性和兴趣，不要强迫学生背诵他们不感兴趣的内容。
8、英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似,这样一来,我们可以通过比较、观察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果。例如:/tu:/-two,too；/si:/-sea,see；/mi:t/-meet,meat；/rait/-right,write。
9、写英语单词首先要读音准确，然后根据读音来拼写单词，大部分字母组合的发音都是规律的，不规律的是少部分，单独记忆就行了。千万别去学什么谐音记忆，会把发音搞混，然后影响拼写。
10、避免机械性背诵：要引导学生理解句子的含义和用法，避免机械性背诵。
11、首先我们要知道，英语同语文一样，它是一语言类学科，语言就是最大的功能就是听和说。
12、别总是把精力全部用在单词上。让孩子把课文记住。三年级的孩子暂时可以不用讲音标和拼读规则，找先上他们积累一些感性认识。读熟一些课文或对话短句子等。等有了一定基础，再给他们讲音标和自然拼读，他们就更容易接受。
13、反复复习：通过反复复习来加强记忆，可以采取定时复习、相互背诵等方式。
14、利用读音规则记忆：英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。例如，cow，how，now等词中的字母组合ow都发/au/这个音，可以利用读音规则来记忆这些单词。
15、不要纯粹的记单词。
16、因此，详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。
17、学习语言都需要“听、说、读、写、看、背”。但相对来说，“听、说、读”对学习英文更有效，“写和看”对学习中文更有效。
18、分类记忆法：将单词按照不同的类别进行分类，如动物、植物、水果、文具等，这样可以帮助学生更好地记忆单词。
19、可以大声读单词，也可以找一些地道的句子、优美的文章大声朗读，读熟之后就背下来，再尝试说给别人听。这是学英语最有效的方法。
20、英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如：orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的尾巴(l)，“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形，就可以解决不认识单词的问题。
21、对于一些长串字母组成的单词，可采用按读音分节的方法进行记忆。如：computer可分为com、pu、ter三部分，important可分为im、por、tant三个部分。
22、背单词的时间跨度一定不能太长，太长的话前面背过的都忘了，还容易对背单词产生厌倦情绪，背单词的一个周期一定不可以超过一个月的时间。
23、同时，教师还需要注意以下几点：
24、虽然自己小学没学过英语，但也给自己小学侄子补过英语课，小学三年级英语单词记忆，还是要用最笨的，也是最有效的方法，多读，多写，多背，好记性不如烂笔头，当你把那些看似无序字母组成的单词记下后，你会后面学习英语更轻松。
25、不论三年级，还是其他年级，要学好英语之前，先让我们理解一下语言的本质。
26、重复朗读：将句子反复朗读几遍，以增加记忆效果，并尝试不同的重音和语速。
27、英语是表音文字，其特点是文字符号就代表着发音，所以英语的优点就是听和说的时侯特别快。而中文这种表意文字的优点是看的时候特别快。
28、国际音标是标识标记英语语音的符号系统。如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音,就可以根据音标来直接拼写英语单词,尤其是一些比较长又难于识记的单词。例如：pronunciation(n.发音),就可以根据其音标来正确书写单词。
29、那时补课记得，我教他们26个字母，四线三格的写法，还有简单的数字，水果，还有你怎么去学校这样的表达，是步行（onfoot/walk）还是（bybicycle）等等。
30、写下来：将句子写下来，可以帮助记忆和书写能力，并着重记忆一些关键词。
31、语言主要分两类：表音文字和表意文字。
32、个性化指导：根据学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能够有效地背诵英语句子。
33、英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇,这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇,掌握音译词后,我们就很快根据读音记住这个单词了。例如:tank坦克，jeep吉普，changjing长江，jacket夹克衫，newyork纽约。
34、三年级要学好英语，就要大声读出来，用自己的嘴巴读给自己的耳朵听。以前非常流行的李阳疯狂英语，用的就是这个方法。
35、有的孩子读单词就只读，写单词就只写，这样的学习习惯不太好，因为学习是一个全身心的过程，要做到眼、耳、手并用，就是家长给孩子说英语的汉语意思，孩子要一边说出英语意思一边写出来这样要比单纯的默写效果要好很多。
36、可以采取如下方法：
37、注重语音语调：要注重学生的语音语调，确保背诵的句子发音准确、语调自然。
38、可以采取以下方法：
39、可以把英语句子改写成学生自己的生活，这样背起来更有代入感。还可以让学生表演句子，也会更有效果。
40、记得我学英语单词时，标注的是音近的汉字，先把单词用标注汉字死记硬背，后来发现要把单词或一句英语句子想象成一幅画面，有山有水有树有草鸟语花香比较好记，而切不会忘记
41、感谢邀请！
42、一个幼儿刚开始学习说话，首先是听，每天都听到家人在说话，然后他再模仿，他才不管模仿得对不对，也不用担心别人嘲笑(因为他不懂啦！)所以久而久之就学会了说，然后才开始学认字。从这个过程来看，我们孩子学英语也一样，不是先背单词，主要的是张口说，还要说得多，听得多，所以要多听多读课文，句子。大胆地读，别怕读错。这样才能很快地入门。而且一个单词，你单独去背，和放到一个句子，一篇短文中去背，效果是不一样的。单独去背，没有语境作支撑，很容易忘记。
43、再说一下背单词的好方法，就是自然拼读背单词。可以看看我发布的几个自然拼读背单词的，后续将上线人教版的。
44、给予正面激励：给予学生正面的激励和奖励，鼓励他们积极背诵英语句子，增强自信心和学习动力。
45、让孩子边写边读。
46、利用字母组合记忆：英语中有很多字母组合是由相同的字母组成的，例如，oo发/u:/的音，如pool,tool,school等；ow发/aʊ/的音，如cow,how,now等。
47、设定明确的目标：明确要求学生背诵哪些句子，以及背诵的时间和标准。
48、联想记忆
49、短时记忆原则
50、这就是我要分享的经验。
51、这一点可能很多家长做的不是很好，给孩子默写单词就是单纯的写单词，其实孩子学英语最主要的目的还是能够应用，如果把单词放到短语中来记，不但能够记住单词的拼写，还能知道单词在句子中怎样应用，效果岂不是更好。
52、注意检查和反馈：要定期检查学生的背诵情况，并及时给予反馈和指导，帮助学生不断提高英语口语表达能力。
53、以下是一些小学英语单词默写的方法：
54、只记单词效果并不好，今天早晨有人提问说自己把3500词背了七八遍，但阅读时还是不懂。所以只背单词是不对的。尤其小孩，要以有语境的句子为主，通过句子或短文记单词。
55、现在自己一直把英语作为专业，读完了研究生，想说的是语言的学习是无止境的，但小时候我们学习都有一个关键期【criticalperiod】（教育心理学上说的），所以小学三年级基础一定要扎实，用心去记，总是可以的，不要贪多，但要长期记忆和积累哦。
56、理解句子的意思：首先要理解句子的含义，明确它在何种语境下使用，这样有助于记忆和理解。
57、利用构词法记忆：英语中有很多单词是通过合成、派生、转换词性等方法得来的，可以根据这些方法来记忆单词。例如，work是动词“工作”的意思，加上后缀-er就变成名词“工人”。
58、片记忆法：使用片来帮助学生记忆单词，可以通过片了解单词的含义和用法，加深学生对单词的印象。
59、鼓励灵活运用：要鼓励学生在实际生活中灵活运用所背诵的句子，提高英语口语表达能力。
60、自然拼读法：根据单词的拼写和发音来记忆单词，通过练习自然拼读法，可以帮助学生更好地掌握单词的发音和拼写。
61、分解句子结构：将句子分解为主语、谓语、宾语等要素，这样可以更好地理解和记忆。
62、英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。所以我们可以利用英语国际音标来识记单词。
63、单词的书写用自然拼读来记。如果孩子不懂，可以看看我的课程。《英语语音入门，自然拼读法》，就在头条里。点击本文右上角的关注二字，点击头像进入我的主页，点击专栏就能看到我的课程。
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