1、教学目标
2、辩论时,要做到条理清晰,用事实说话。
3、道德原则。
4、每次我感到失意时，都回忆起你的浅笑，你的鼓励，它们使我坚强的面对下去，谢谢你!
5、阅读课文上的内容,结合自己的了解,说说辩论时要注意哪些事项。
6、(高超的语言技巧、各个击破、先守后攻)
7、审美原则。
8、(三)辩论前的准备。
9、二、精彩赏析,借鉴学习。
10、辩论的最基本的道德原则是摆事实,讲道理。
11、(一)辩论必须遵守的原则。
12、看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的中人物辩论的特点分组讨论,小组讨论后组长归纳、发言。
13、抓住对手主要观点中的核心的部分,展开你的正面进攻,这样才有效率。
14、答案:我不能忘记这比山还高比水还深的恩情。
15、读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神机妙算、料事如神,其实还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的口才,他曾在江东“舌战群儒”,一举促成了孙刘联盟。下面我们就一起来欣赏“诸葛亮舌战群儒”。
16、最后要总结陈词,全面总结本方观点。
17、学习辩论的特点,掌握辩论的技巧。
18、要反复检验和推敲语言表达的清晰度、逻辑性以及表现力。
19、那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。《理想的风筝》
20、道德原则 明确观点
21、四、总结方法,巩固强化。
22、淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗？
23、具体表现为:音色亮丽,节奏明快;庄谐适当,攻守有度;得理饶人,不骄不躁;失势不馁,屡败屡战。
24、要明确自己的观点。
25、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗
26、（1）天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。
27、我想用我炽热的心来换取你的真爱，我永远爱你!
28、看著微笑的你，突然发现，我真是世界上最幸福的人。
29、还有谁会记得这个小女孩曾经多么幸福地生活？
30、（3）我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
31、抓住对手的核心观点。
32、(1)语言美。条理清晰的语言,具有说服力的事例。
33、(2)形象美。美好的公众形象。
34、“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。
35、引导学生从不同角度看待问题,培养学生的思辨水平。
36、只要有一丝希望我就绝不放弃希望!我就是一个不轻易认输!不轻易放弃希望的人!所以我一直在拼搏在努力!自从与你相爱以来我就有了梦想!
37、将教材中列举的辩论题目写在纸条上,折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定本组辩论题目,与其他同一题目的小组进行辩论练习。
38、要搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例。
39、辩论者对于自己所持的论点要进行自我诘难与反复推敲,保证论点的正确性。
40、为了掌握主动权,我们首先就不能在气势上输给对手,要保持充足的自信,显示出凌厉的攻势。还应该在开篇立论中做到稳扎稳打,尽量讲一些四平八稳、留有余地的话,既不给对手留下可乘之机,也不把自己的退路堵死。
41、口语交际:辩论
42、对准辩论的焦点,不拐弯抹角,不添加多余的语言,以酣畅淋漓的情感、干净利落的话语瓦解对手的观点。不说半句废话,确保每句话都有“战斗力”。
43、任何歪曲事实、无理蛮缠,甚至恶言相向,进行人身攻击,对方人格的言行都是不道德的。只有遵守“摆事实,讲道理”的基本道德原则,才能达到辩论的目的。
44、要求:辩论的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。
45、教学过程
46、怎样提高辩论的水平?
47、五、及时演练,课堂小结。
48、一、引用名言,导入新课。
49、一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我。只求在我最美的年华里，遇到你。
50、结语:说话能力是一种综合性能力,它不仅指一般说话的技巧,还包括说话人的观察能力、思维能力、应变能力、知识结构及其他有关的因素。在辩论中,每位同学发言的时间都是有限的,所以大家一定要学会精练语言;另外,怎样在最短的时间内向对方同学提出质疑,在相互尊重的前提之下敏锐地抓住对方的漏洞,这也是我们要不断地去锻炼完善的地方。能言善辩不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序渐进,才能不断提高。同学们,在今后的学习生活中,我们一定要有意识、有目的地锻炼自己的口才,提高自己的说话交际能力。
51、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？
52、三、明确要点,掌握技巧。
53、对方发言的时候,一定要静心地聆听。从他们的措辞、语调、音量中,尝试判断他们观点的薄弱环节。在攻辩和自由辩论中,集中攻击这些环节,力求先声夺人。取得优势后,不要轻易松手,而应“宜将剩勇追穷寇”,积小胜为大胜。
54、学生思考后回答,教师总结。
55、(二)辩论的基本要求。
56、答案:世界上没有比这更糟糕的诗了。
57、本次口语交际,不仅培养了学生的语言表达能力,而且培养了他们的辩证思维能力、逻辑思维能力。
58、教学反思
59、把握开局主动。
60、我怎么能忘记这比山还高比水还深的恩情呢？
61、要做辩论前的准备,包括搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料。
62、观看《三国演义》中“诸葛亮舌战群儒”的片段,在看的过程中,请同学们结合《三国演义》的内容,观察中诸葛亮的表现,对诸葛亮的语言、说话内容做分析,思考诸葛亮为什么能够“舌战群儒”。
63、答案:没有人会记得这个小女孩曾经多么幸福地生活。
64、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？
65、争取牵制对方。
66、难道世界上还有比这更糟糕的诗吗？
67、将所学知识运用到生活中,培养学生的口语交际能力,树立学生的自信心。
68、有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。《广玉兰》
69、确保语言干净利落。
70、（2）天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。
71、活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去。《孔子游春》
72、六年级下册语文书第二课是《腊八粥》，其中有许多优美的词语和句子，如"沸腾"、"浓稠"、"叹气"等描写粥的词语，以及"他一个人孤独地躺在床上，嘴里不时地发出叹气声。"等描写人物心理的句子。这些词汇和句子可以帮助学生更好地理解的情节和人物，同时也可以提高他们的语文素养。
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