1、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
3、我虽然年轻，但未必不是你的对手。
4、没有谁不惧怕他的威严。（强烈）
5、其他的变化：引述句改为转述句，有些句子中个别的词也要做相应的改变。
6、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
7、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。
8、二：删(删去多余字词)即繁就简法
9、删去“的”前修饰成分。
10、缩写句子应注意的问题是：
11、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
12、例如"不??不"、"没有??不"、"非??不"等。
13、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心；
14、如：汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。
15、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。
16、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
17、“ 删”就是指给意思重复或成分多余的病句消肿，从而使句子简洁明了的方法。
18、(1)从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。
19、三：调(调整字词顺序)即调整次序法
20、扩句和缩句
21、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
22、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
23、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
24、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
25、如：语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。
26、间接叙述改成直接叙述的方法：
27、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
28、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
29、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
30、反问句变陈述句方法：
31、(2)从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。
32、反问句变陈述句，去掉否定词，去除疑问词，把句子整理通顺。
33、缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
34、书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
35、三找:找到句子的病证,确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因。
36、是指给词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺的方法。
37、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
38、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；
39、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。
40、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）
41、陈述句变反问句的方法：
42、他不会不同情我的。（委婉）
43、改写方法和步骤：
44、一：增(增加字词或叫补)即补充成分法
45、例如：他不敢不去。（强烈）
46、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
47、删去数量短语。
48、答:妈妈教儿子扩写的句子是，重视教育的妈妈千方百计教儿子学文化。扩写句子是小学语文教学的重要环节之一，通过扩写能提高学生们对词语词汇积累的量，通过扩写能提高学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。所以正确的答案是，妈妈教儿子扩写的句子是，重视教育的妈妈千方百计教儿子学文化。
49、起修饰限制的时间地点要去掉。
50、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不??不??、没有??不??、非??不可。
51、如：粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。
52、(3)从逻辑事理入手。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。
53、补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。
54、小学语文中的句子改写句子改写一般包括缩写，扩写，陈述句与反问句的互换，直接叙述与间接叙述的互换互改，以及陈述句改成双重否定句等几种。
55、陈述句改成双重否定句，使用两个否定副词来表达肯定含义。
56、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
57、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
58、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
59、[“离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。应改为“汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。”]
60、引述句改转述句是小学语文中常见的句式转换题型，具体转换方法如下：
61、一解:了解病句的几种常见类型;熟悉改病句的常规方法。
62、直接叙述改成间接叙述的方法：
63、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
64、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
65、扩写句子应注意的问题是：
66、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
67、扩充的词语要与原句搭配得当。
68、陈述句与反问句的互换
69、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”
70、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。
71、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
72、第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。
73、标点符号的改变：引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
74、添加的词语要注意排列顺序。
75、我不得不告诉你事情的原委。（强烈）
76、删去“得”后补充说明成分。
77、二读:读通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句时,不能改变原句的本来意思。
78、删去“地”前的修饰、限制成分。
79、[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]
80、他无非是想多捞点退休金罢了。
81、陈述句变反问句，加上反问词和语气词，去掉否定词。直接叙述改成间接叙述，改变名称和名字。
82、扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
83、陈述句改成双重否定句的方法和步骤
84、“春天把自己”改成被字句为：自己被春天
85、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
86、例如：他的话不无道理。
87、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
88、可以改为：
89、[这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。]
90、直接叙述与间接叙述的互改
91、双重否定词及分类
92、人称的变化：引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
93、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”
94、第一步：冒号前边的内容照着写下来；
95、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
96、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
97、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？
98、扩句是在句子的主要成分前面添上附加成分，缩句是删去一些成分，使句子表达的更加简洁。
99、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
100、方法和技巧：
101、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”，把句号改成问号。
102、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
103、例子：1、太阳升起。
104、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
105、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；
106、没有什么不可以。（委婉）
107、例如：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”改为转述句为：蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗？
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