1.学生讨论，(自由发言)
2.默看导读，明确要求。
3.初步体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。
4.离开后，别说祝我幸福，你有什么资格祝我幸福？
5.金色的童年是快乐的，回忆金色童年是兴奋的。童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。
6.体会对比描写手法的反衬作用。
7.有感情地朗读这一段。
8.课件出示李大钊图片：同学们，此时此刻你眼前的李大钊到底是个怎样的人呢?(对革命事业充满必胜信心，在敌人面前坚强不屈，用自己的言行影响亲人)
9.正确、流利有感情地朗读课文。
10.我们都这样离散在岁月的风里，回过头去，却看不到曾经在一起的痕迹，尽管，曾今那么用力的在一起过。
11.所有的爱，所有的恨，所有大雨里潮湿的回忆，所有的香樟，所有的眼泪和拥抱，所有刻骨铭心的灼热年华，所有繁盛而离散的生命，都在那个夏至未曾到来的夏天一起扑向盛大的死亡。
12.语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。
13.好多事物随着时光淡漠了人生无奈的文章人生有很多的无奈，好多好多就如一把空气，过了在也看不到了。
14.永远不分开，成了泡影，就像梦境，睁开眼就消失不见了，可是我却还不愿醒来。
15.同样的内容，在文章的开头也写到了。指名读。
16.我把所有一点一点归还给天空，等熟悉了气候。才知道那不是我最想要自由。不喜欢这个城市。
17.总结李大钊的精神品质，课件展示李大钊的事迹。
18.结合你的读书经历，选出下面说法正确的一项。
19.下面对联出自哪一部章回体小说
20.生活，一边怀念，一边继续。
21.有感情地朗读课文。
22.最好的事，莫过于时光流过去之后，你珍爱的旧人旧物甚至旧时的感觉都还在；能够持久的东西一定有重量，一定经得起时间反复地冲刷和淘洗。在动荡的生活里兜兜转转，陪在身边的始终是那几个人，埋在心里的还是原来的那些念想，是难得的幸事。
23.永远不要忘记，曾经让你微笑的事情。
24.弄清什么叫“前后照应”。
25.这一段写全家人听到父亲被害的噩耗后悲痛万分的情形。画出描写全家人悲痛的句子，想想这些句子表达了什么样的思想感情?
26.往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。
27.学生通读课文，边读边想：
28.在军警中间，我发现了前几天被捕的工友闫振三。
29.有感情地朗读全文。
30.如：《钢铁是怎样炼成的》，保尔•柯察金；《名人传》，贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰；《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊；《童年》，阿廖沙等。
31.在这样的时候，李大钊，“我”和敌人的态度各有什么不同?从文中有关语句读一读，并议一议。
32.柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
33.如；读《西游记》，我们能学到孙悟空的疾恶如仇；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读《水浒》，我们感受到什么是义盖云天；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性。
34.课文中也有几处运用了前后照应的写法，你能从文中找出跟以下句子相照应的句子吗？
35.会写“阀、避”等个。能正确读写并积累“避免、僻静”等词语。
36.课文最后两个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？
37.鲁智深，花和尚；张飞。
38.默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事?你从这些事中感受到什么?
39.作者回忆的是一件什么事?重点回忆了哪几方面?
40.关注人物的神态、语言、动作、外貌描写和侧面对比的描写方法，感受李大钊的革命精神和品质。
41.逝去的岁月，怎么找得回来？你曾经的微笑，在回忆里却散不开。
42.一只手牢牢地把住门边，摩挲着老眼，目不转睛地着，好像在期待着什么。
43.学会十个生，语文教案-十六年前的回忆。能正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。
44.时间的沙漏沉淀着无法逃离的过往，记忆的双手总是拾起那些明媚的忧伤。青春的羽翼，划破伤痛的记忆；昨日的泪水，激起心中的涟漪。
45.领悟课文前后照应的表达方法。
46.这个世界有很多个梦，每个梦里又都有一个世界。已然逝去的日光再璀璨再美好，也只不过一段回忆的长度；不久将至的夜色再凄楚再哀伤也只是模糊不确定的轮廓。在过去与未来的更迭里我们终老，行将就木。却终于发觉，原来黄昏才是时光最华美的绽放。
47.学生自学、交流，教师巡视指导。
48.预习课文，搜集有关李大钊同志的材料。
49.亲情是一把结实的伞，为你遮风挡雨;亲情是一件厚厚的棉衣,为你抵御严寒;亲情是一张柔软的床,你累了,让你忘记疲惫;亲情是一条干爽的毛巾,你哭了,为你拂去心中的泪水;亲情是一杯甜甜的冰红茶,你笑了,让你从嘴里甜到心里…、家有小妹，年方七岁。
50.人生没有如果，只有后果和结果，过去的不再回来，回来的不再完美。
51.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
52.小组展示，汇报学习成果
53.为什么“回忆”前要加“十六年前”呢?(“十六年前的回忆”即回忆十六年前。)
54.我喜好此刻的自身，我怀念过去的咱们。
55.怀念以前的某些人某些时光，可是自己却是知道，再也回不去了，连想起都不该，真的希望别再想起了。
56.领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，对比的写作手法。
57.杜甫在追思诸葛亮一生时有诗云“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，诗中“出师未捷”所指的事是。
58.每一段记忆，都有一个密码。只要时间，地点，人物组合正确，无论尘封多久，那人那景都将在遗忘中重新拾起。
59.深入体会课文前后照应的写法。
60.有感情的朗读课文。
61.通过小组合作学习，深入探究课文内容。
62.他虽然离我们远去，但他却留下了宝贵的精神财富，面对眼前的这位中国共产党的优秀缔造者，你想说点什么呢?拿起你手中的笔，把自己想说的话记在书中。
63.⑴鲁智深、吴用。
64.小结学法
65.我低声母亲说：“妈，昨天是月日。”
66.你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后又在野猪林解救了谁吗
67.今天我们学习第二课《十六年前的回忆》。谁能说一说你对课题《十六年前的回忆》的理解?
68.学生细读文本，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。
69.借领兵拦截袁术之机脱身曹营。
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