1、唐代：柳宗元
2、前两句诗释义：群山中的鸟儿飞得不见踪影，所有的道路都不见人的踪迹。
3、这道题问得有深度，柳宗元的《江雪》的确是绝句，且是律绝。押仄声韵的在唐诗中的少见，一般押平声韵。《江雪》符合律绝的平仄要求，且对仗工整，画面感十足，赋有意境。由于是押仄声韵的律绝，因此第二句和第三句可出现失粘。下面我将为你解析《江雪》（按平水韵）的平仄特殊用法：“出句：平平仄平仄（平平平仄仄的变格，既34字平仄互换）；对句：仄仄平平仄（本应对”仄仄仄平平“，第三平拗，第五仄救，采用本句自救来拗救，完全合对；另外，不以拗救论，对句符合一三五不论，二四六分明的对法；<对，通常指同一联的第二字平仄相反，因为第四字第六字可能出现拗救）。出句：平平平仄平（与上联失粘，第二字与上联对句第二字平仄不一<因押仄声韵，允许失粘>;第三字可平可仄，应为”平平仄仄平“。)；对句：仄仄平平仄（完全合对）。
4、《江雪》白话译文：
5、出自：唐柳宗元《江雪》
6、千山鸟飞绝，万径人踪灭。
7、宗元（773年－819年），字子厚，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。
8、柳宗元不是生性淡泊之人，他对待人生的态度是积极执着的。他虽然好佛，但他的思想基本上还是儒家的。他一生有两项重大活动：一是参与永贞革新，一是领导古文运动。这二者都与他复兴儒学、佐世致用的思想有关。
9、诗人用“千山”、“万径”这两个词，目的是为了给下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬。没有“千”、“万”两字，下面的“孤”、“独”两字也就平淡无奇，没有什么感染力了。
10、《江雪》原文：
11、险恶的环境压迫，并没有把他压垮。在政治上不利，他就把人生的价值和理想志趣，通过诗歌来加以展现。
12、现存柳宗元诗，绝大部分是贬官永州以后作品，题材广泛，体裁多样。他的叙事诗文笔质朴，描写生动，寓言诗形象鲜明，寓意深刻，抒情诗更善于用清新峻爽的文笔，委婉深曲地抒写自己的心情。
13、江面孤舟上一位披戴着蓑笠的老翁，独自在寒冷的江面上钓鱼。
14、诗人却把它们放在“千山”、“万径”的下面，再加上一个“绝”和一个“灭”字，这就把最常见的、最一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默，形成一种不平常的景象。
15、《江雪》这首诗作于柳宗元谪居永州期间（805—815）。唐顺宗永贞元年（805），柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，推行内抑宦官、外制藩镇、维护国家统一的政治措施。但由于反动势力的联合反对，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年，实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。
16、解释：所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。
17、《江雪》唐代：柳宗元
18、扩展资料
19、《江雪》这首诗作于柳宗元谪居永州期间。唐顺宗永贞元年，柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，推行内抑宦官、外制藩镇、维护国家统一的政治措施。但由于反动势力的联合反对，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年，实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。险恶的环境压迫，并没有把他压垮。在政治上不利，他就把人生的价值和理想志趣，通过诗歌来加以展现。这首诗便是其中一首代表作。
20、扩展资料：
21、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
22、绝：无，没有。万径：虚指，指千万条路。人踪：人的脚印。孤：孤零零。
23、群山中的鸟儿飞得不见踪影，所有的道路都不见人的踪迹。
24、柳宗元的一些五古则受谢灵运影响，造语精妙，间杂玄理，连制题也学谢诗。但柳诗能于清丽中蕴藏幽怨，同中有异。柳诗还有以慷慨悲健见长的律诗。
25、江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。
26、诗人只用了二十个字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。诗人向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活清高，渔翁的性格孤傲。
27、唐顺宗永贞元年，柳宗元参加了王叔文为首的政治革新运动。由于保守势力与宦官的联合反攻，致使革新失败。因此，柳宗元被贬官到有“南荒”之称的永州。于是，他怀着幽愤的心情，写下了这首令人传颂的名诗。
28、“寒江雪”三字正是“画龙点睛”之笔，它把全诗前后两部分有机地联系起来，不但形成了一幅凝炼概括的图景，也塑造了渔翁完整突出的形象。用具体而细致的手法来摹写背景，用远距离画面来描写主要形象。
29、后两句诗释义：江面孤舟上一位披戴着蓑笠的老翁，独自在寒冷的江面上钓鱼。
30、“千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟簑笠翁,独钓寒江雪.”这首柳宗元的《江雪》,记得在小学三年级时曾学过.那时候,讲课文是要总结中心思想的,唐诗也莫能例外.那么,这首《江雪》的中心思想是什么呢?老师是这么总结的：这首诗反映了劳动人民的贫苦生活.小学的课程大多遗忘了,这句话却深印在我的脑海里,因为当时就觉得不太对劲,错在哪里又说不出来.今天看来,此种“诗话”简直可以编入《笑府》了! 当然啦,你不能说她说的一点道理没有.设想一下：在那千山鸟绝,万径无人的雪野寒江,遇见一位在孤舟中垂钓的老者,多数人会认为他是为生活所迫吧. 由此,我觉得,许多优美的诗文,虽然为众人喜爱,可其中的精神境界却不是每个读者都能真正领悟的.编小学课本的同志,只注意到《江雪》文字的明净和浅显,却未想到诗中的境界是不足与儿童道的.读唐诗经常会有常读常新的感觉,而且很难说哪种感觉更贴近作者的本意,即使有一定文学修养的人也经常一说便错,其实作者也不尽是为表达某种特定的意思在创作,“诗无达诂”就是这个道理.当然,我们不能说《江雪》的内涵诡谲多端,假如我是一位老师或者是父亲,可以告诉孩子它表现了一种超凡脱俗的美,一种傲世独立的精神境界,这并不难.问题是,无论我,还是孩子们,真正遇见这样的老翁,未必会将他与理想中的隐士划等号,而很可能视之为“穷苦人”或者“神经病”,因为我们的理想,多少带点“叶公好龙”的意味. 是柳宗元被贬永州后的作品,历来为人们所称诵.这首小诗,是托景言志的.作者用极其洗炼的文笔,勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景,艺术地概括了当时他所处的政治环境的险恶,表现了他毫无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志和不同流合污的高贵品质.
31、其次，山上的鸟飞，路上的人踪，这本来是极平常的事，也是最一般化的形象。可是，诗人却把它们放在“千山”、“万径”的下面，再加上一个“绝”和一个“灭”字，这就把最常见的、最一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默，形成一种不平常的景象。
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