1、汉子的豪放
2、杀刘邦的机会，最终导致了项羽的悲剧命运。
3、沉醉不知归路。
4、至今/思项羽，不肯/过江东。译文：活着的时候应当做人中豪杰，死了之后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，因为他没有苟且偷生，退回江东。赏析：此诗创作于靖康二年，金兵入侵中原，砸坏了宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，后来，李清照的丈夫赵明诚出任建康知府，夜晚城中爆发叛乱，赵明诚没有平反叛乱，反而临阵脱逃。李清照感到耻辱，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗，暗讽南宋王朝和自己丈夫。
5、曾经有朋友问过，李清照的《夏日绝句》为什么不叫作《项羽颂》呢？明明是在歌颂项羽“不肯过江东”的志气啊。
6、句意：思念他不愿意回老家
7、不听人言，同时又带着末世后主的优柔寡断，
8、项羽在年少时便能力能扛鼎，拥有超人般的壮志雄心（一次，
9、项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。
10、《夏日绝句》教学设计
11、通过对诗人思想感情的解读，使学生体会诗人所肯定的价值取向，树立正确的人生观和
12、“确实，
13、对项羽的评价也很高。
14、他最后做到了，
15、方案三、现在我们再欣赏一首李清照的一首诗
16、懒摇白羽扇，裸袒青林中。
17、误入藕花深处。
18、精疲力竭仿佛不知道天气炎热，只是珍惜夏日天长。
19、老天爷怜惜那幽僻处的小草，人世间也珍惜着傍晚时的晴天。
20、了解古诗中项羽这个人物，体会其性格特点
21、生当做人杰
22、师：同学们知道“破釜沉舟”这个成语吗？有哪位同学可以可以讲一下
23、、搜集有关李清照、项羽和南宋的历史资料。
24、以此来表明他有进无退，
25、舟，就是说把渡河的船凿穿沉入河底，做饭用的锅砸个粉碎，
26、正是因为他没有听谋士范增的话，
27、《夏花明》片段
28、都写了项羽羞于见江东父老而选择自刎乌江的事。李清照认为项羽羞于见江东父老而选择自刎乌江。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
29、、课程导入
30、言归正传。为什么杜牧会有这种看法呢？首先我们要清楚一点啊，杜牧是中晚唐人，而李清照是北宋、南宋人。也就是说或杜牧的看法是在先的。但即使在唐朝，肯定也有对项羽大加赞颂的人在。
31、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
32、其车马仪仪威风凛凛，
33、教学重难点
34、然而从鸿门宴，
35、惊起一滩鸥鹭。
36、表演江南女子的婉约姿态，与东北
37、白话译文：
38、同学们，喜不喜欢看《秦时明月》？《月光》正是《秦时明月》的片头曲，这个动漫正是以
39、价值观。
40、死亦为鬼雄。句意：死了也要成为鬼中英雄
41、听，听过了是吗？那让我们再回味一下）
42、学：回答
43、豪气干云的伟男子性格，同时也有着细腻温柔，为情所困的情种性格，正是多种的复杂性，
44、夏日绝句[宋] 李清照生当/作人杰，死亦/为鬼雄。
45、杜牧认为项羽这个人太脆弱，受不了失败的打击：胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
46、不肯过江东
47、、准备《月光》这首歌
48、便对项梁说：
49、兴尽晚回舟，
50、、了解宋代的词派（婉约与豪放）
51、五月西施采，人看隘若耶。
52、方案一、通过老师的表演来完成，用扇子作为辅助工具，
53、争渡，争渡，
54、师：就是项羽率领所有的军队度过黄河，去营救赵国以解救巨鹿之围，楚军渡过漳河以后，
55、播放歌曲
56、杜牧的这首诗也很简单，了了四句，也没什么难懂之处，纯粹就是表达了自己和李清照完全相反的态度。项羽若是忍下一时之辱，回到江东，重新集结江东子弟，未必不可以卷土重来。项羽从江东发迹也不过就是带了八千子弟兵。我们不要看先秦的各种记载动不动就是几十万士兵的大战，其实除了后勤力量，每次中原鏖战的精锐力量数字都有夸大。
57、，秦末汉初这是一个
58、全诗的意思：活着的时候应当作人中豪杰，死了以后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
59、这首诗有过详细赏析，也为大众所熟悉，就不再啰嗦复述。易安居士通过对项羽的抬无非就是表达对国乱中各种卑劣行为官员的鄙视，甚至有可能也有对老公赵明诚“缒城夜逃”的怒其不争。反过来这首诗将项羽乌江自刎的典故剥离自身的失败，只赞颂了他在失败的情况下决不投降和以身赴死的慷慨，让他成为了一个纯粹的英雄人物。
60、是宋代女词人李清照创作的一首千古传诵的五言绝句，是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。
61、全体同学有感情的朗诵。读出豪放之气。
62、回舟不待月，归去越王家。
63、、朗诵全诗，把握古诗的节奏
64、现在让我们来看一看这位女诗人是怎样评价项羽的，
65、往往刚愎自用，
66、这种过于理性的思辨本来就不适合大众娱乐。而有些形象一旦被大众接受且固定下来，就有着不容人改变的暴力，所谓不同的看法一定有问题的思维并非今天才有，而是咱们这个人情社会的优良传统。
67、师：老师喜欢的是其中的项羽，就是历史上有名的“西楚霸王”项羽。他是一位具有创奇性
68、夏天树木的枝条十分浓密绿意盎然，朱红的花朵点缀在上面显得明亮鲜美。
69、“我认为你的观点，我们可以再讨论
70、水积春塘晚，阴交夏木繁。
71、夏条绿已密，朱萼缀明鲜。
72、）成语拓展，导入深入
73、生当作人杰。句意：人活着要做人中豪杰。人杰：人中豪杰
74、而杜牧的《题乌江亭》正是说明这一点：
75、诗人对古人和旧事的观察角度都是从自身需要切入，这才是“有我”的作品。为什么我们今天很多朋友的诗词看上去美轮美奂，对景色的描写到达极致，对事物的歌颂也意味满满，可就是不出挑呢？因为我们跟随着大众的视角，自然流俗。当然如果大众的视角是合乎创作者心意的，那是没什么问题。
76、师：项羽是一位悲剧性的英雄，他的性格具有复杂矛盾性，他具备乱世枭雄的霸道和任性，
77、《夏日绝句》
78、诸侯争霸，战火弥漫的年代，这是一个尔虞我诈，儿女情长被无情割裂的年代。
79、项羽是一位顶天立地的传奇性英雄，
80、江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？
81、反正自杀又轮不到自己。
82、项羽与虞姬的爱情故事（备用，侠骨柔情）
83、总的一句话，
84、镜湖之大有三百余里，到处都开满了欲放的荷花。
85、思：思念
86、《夏日山中》
87、而杜牧选的这条思路，是逻辑性的、生活化的、反英雄的。和他持相同观点的也不乏大诗人，大文豪，但是在生活、政治、治文方面都是持客观态度、理性色彩的文人。
88、因为李清照写诗的目的并非仅仅限于歌颂项羽，而是通过项羽的宁死不辱的气节来批判当朝为政者只懂得逃跑和投降的态度，抒发的是自己对家国破败、流离失所的仓皇悲痛以及对当权者的失望。
89、晚春雨后，池塘积水深深，草木繁茂枝丫纵横交错。
90、正当中午，炎炎烈日当空，花朵灼灼，像火燃烧一样。
91、西施五月曾在此采莲，引得来观看的人挤满了若耶溪。
92、教学过程
93、作者：唐-李商隐
94、鬼雄：鬼中英雄。至今思项羽，句意：到现在
95、脱下头巾挂在石壁上，任由松树间的凉风吹过头顶。
96、胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
97、而这两条思路各有拥趸。喜欢李清照的《夏日绝句》的尤其多。为什么？气势上高人一等，并且让项羽这个悲剧英雄的色彩发挥到极致。有悲剧色彩，就有戏剧冲突，就有让所有人迷恋的英雄情结推波助澜，让人以为自己都会在那种情况下做出那样悲壮的决定，从而让人以为自己都是大英雄。
98、色彩的英雄，有哪一位同学了解项羽的传奇故事。
99、师：同学们，你们有听过《月光》这首歌吗？（课堂假设，没有听过吗，那让我们来细细倾
100、说得不好听一点，杜牧要项羽忍辱负重，无非是对自己放弃理想，选择更好的生活待遇的一种解释，或者说是一种开脱。至于“卷土重来未可知”？基本上是不行的。杜牧这首诗悲叹的是项羽吗？
101、后人有感作诗，一般都是借历史典故，抒发自身胸中块垒。所以对同一件事、同一个人有完全不同的看法是正常的事情。因为身份不同，看的角度不同，得出的结论不同。
102、那么可以说说你们最喜欢的人物吗？为什么喜欢他
103、作者：唐-李白
104、但是这种现实是老百姓不喜欢的。
105、妇人之仁。既有着武林侠客的
106、学生回答
107、诗的后两句通过歌颂项羽的悲壮来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻。项羽因“无颜见江东父老”而自刎于乌江，他以战败逃亡为羞耻，不肯过江，其所为是不肯也，非不能也，“士可杀不可辱”的英雄豪气力透纸背，而这种英雄气概在南宋朝廷的统治者中则消亡殆尽。诗中项羽的精神气节与南宋当权者的苟且偷安对比，表达出作者借古讽今的创作主题。
108、而《题乌江亭》就创作于外放池州刺史，路过乌江亭之时。他放弃了自己曾经的政治理想，为了生活选择了地方官职，这在文人高傲的心中，未必不是一种耻辱。但人是要生活的，所以他看项羽的角度，自然就包括了他自身的人生态度。
109、诗的后两句“至今思项羽，不肯过江东”，点出其原因所在。项羽最壮烈的举动当属因“无颜见江东父老”，放弃暂避江东重振旗鼓的精神而自杀身亡。在作者李清照看来这种失败中表现出来的异乎寻常的英雄气概在宋廷南渡时尤显可贵。诗人盛赞“不肯过江东”的精神，实因感慨时事，借史实来抒写满腔爱国热情。“至今”两字从时间与空间上将古与今、历史与现实巧妙地结合起来，透发出借怀古以讽今的深刻用意。
110、死亦为鬼雄
111、他们双脚受地面的热气熏蒸，脊梁上烤晒着炎热的阳光。
112、李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约派代表诗人，有“千古第一才女”之称，她经历了
113、夏日绝句
114、李清照〔宋代〕生当作人杰，死亦为鬼雄。
115、我想每个人的心中有对英雄不同的解读方法，有不一样的看法。几百年前，有一位女诗人，
116、教学重点：
117、百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
118、可是他不苟且偷生，
119、无脸见江东父老，最
120、人杰，死亦
121、写了一首诗，
122、推翻了秦王朝）
123、至今思项羽，不肯过江东。
124、舟船如野渡，篱落似江村。
125、从而错失了借鸿门宴
126、北宋末年的战乱，对战争给人们带来的苦难，颇有感触，有《易安词》留世。
127、《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首五言绝句。这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。最后两句，诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。全诗只有短短的二十个字，却连用三个典故，可谓字字珠玑，字里行间透出一股正气。 夏日绝句 生当做人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
128、炎炎日正午，灼灼火俱燃。
129、、诗人简介
130、“我可以取代他！
131、这首诗起笔落处，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。
132、要取得胜利的决心，就这样，没有退路的楚军展示以一当十，最终打败了秦国的军队。
133、“生当作人杰，死亦为鬼雄。”诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。这两句诗是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态，因其崇高的境界与非凡的气势成为千古传诵的名句。
134、、疏通字词，解释全诗
135、终选择乌江自刎，死也死得如此惨烈。
136、先由老师朗诵，再请同学来朗诵，随后老师在黑板上
137、安得万里风，飘飖吹我裳。
138、仍然思念项羽
139、脱巾挂石壁，露顶洒松风。
140、再由学生自由讨论诗的意思，
141、深居俯夹城，春去夏犹清。
142、老百姓喜闻乐见的还是虞姬自刎，霸王自刎，乌骓自杀这种充满了戏剧色彩、悲剧色彩的故事。
143、不肯：不愿意
144、《晚晴》片段
145、接的说：
146、方案二、语言阐述。
147、江东：江南的东部（项羽的老家）
148、秦始皇出巡在浙江时，项羽见
149、其实他本可以渡过乌江来逃生的，
150、了解“婉约”与“豪放”的区别
151、划分全诗朗诵的节奏。生当
152、“你的观点是不对的。
153、，把握此诗的婉约风格。
154、、对项羽、李清照有一定的了解
155、一个人深居简出过着清幽的日子，俯瞰夹城，春天已去，正值清和气爽的初夏。
156、《夏夜叹》片段
157、）人物介绍，深入感悟
158、又能看到他的刚愎自用，
159、为什么？因为好看。
160、作者：唐-杜甫
161、鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
162、后两句“至今思项羽，不肯过江东”通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。
163、西施回家不到一个月，便被选进了宫中。
164、常记溪亭日暮，
165、但是文艺作品的特色之一就是角度要新颖。如何让自己的诗作不同凡响？找准合适自己但是不流俗的角度，抒发自己的感情，论证自己所选角度的正确，让读者跟随自己——我以前也说过，其实所有文体，归根究底都是议论文——最终的目的都是得到读者的认同和称赞。
166、先有老师解释重点词语，
167、就连他的死都是那样的悲剧，
168、教学目标
169、这是情感上的讨好，所以，喜欢这种思路的人非常多。诗歌、词牌、戏曲、小说、电影从这里衍生的内容不计其数。
170、漫长的白昼难以日暮，暑热熏蒸得我心如汤煮。
171、全诗分析：
172、老师最后说出正确的意思。
173、《子夜吴歌·夏歌》
174、生当作人杰，死亦为鬼雄。
175、懒得摇动白羽扇来祛暑，裸着身子呆在青翠的树林中。
176、其实咱们都知道嘛，“不可沽名学霸王”，伟人的教导才是现实的、正确的、实用而有远见的。项羽能称霸王，实际上和“英雄”的定义还是有些距离的。聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。——刘邵《人物志·英雄篇》
177、项羽，不肯
178、这很正常，日本的小村械斗还称之为“国战”呢。
179、这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，苟且偷生。因此，诗人想起了项羽，借项羽的壮举鞭挞南宋当权派的无耻行径，正气凛然。
180、豪迈悲壮
181、荒落之处几只小船散乱的停放着，篱笆疏散好像是一个小小江村。
182、妇人之仁。
183、永日不可暮，炎蒸毒我肠。
184、诗言志，诗抒情。言的是诗人的志，抒的是诗人的情。历史上的典故和角色都只是在赋比兴中起一个“兴”的作用而已。
185、关于诗歌中项羽的态度问题，后来宋诗第一人王安石也曾经写过。作为政治人物，王安石则更加一针见血地指出，项羽江东再起绝无可能，他的自杀就是他的完全失败所造成，与英雄义气之类的没什么关系。《叠题乌江亭》：
186、《观刈麦》片段
187、足蒸暑土气，背灼炎天光，
188、人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。
189、”那么委婉含蓄地就说：
190、赶到乌江边时，
191、教学准备
192、杜牧出身优渥，学问很高，曾经作注《孙子兵法》，是个军事才子，扬州地方锻炼十年，“十年一觉扬州梦”给他的政治履历镀了金，但同时也消磨了他的意志。当他返京时，经过甘露寺之变后，政治形势已经非常差，一心报国的有志青年小杜对形式逐渐认清，自请外放。为了收入和安定，自动放弃了政治上的进步，这是当时很多官员共同的选择。所以杜牧是一个真正能反映中唐政治历史脉络和诗歌流变特征的诗人。他被称为“小杜”，和杜甫的差距就在那股忧国忧民的愤青思想境界上。
193、人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
194、那么，项羽自刎乌江，不肯回江东这个事情在后人的文艺创作中有且仅有两个选择：赞扬或者贬低。而李清照和杜牧都是根据所处的时代、个人的经历加上内心的感受选择了正反两个角度去说这个事情，在诗词创作中对项羽这个人的看法走在完全相反的两条路上。
195、《夏日绝句》运用了借古讽今的手法。
196、师：正如这首歌词中所唱得‘这红尘的战场，千军万马，有谁能称王’
197、、能够理解全诗的意思，有感情地朗读古诗，并且背诵
198、夏日绝句古诗意思：生时应当作人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
199、具体就不讨论了，至少在这首诗里面，杜牧认为项羽如果能屈能伸，是有机会东山再起的。用不着自刎乌江，这也正是项羽和刘邦的性格区别。刘邦是真英雄，却总是被丑化成无赖。项羽是个自负的武力超群大将，却因为悲剧色彩被万世称颂。历史成就强者，而老百姓向来就同情弱者。很显然，项羽比刘邦弱在哪里？头脑和脸皮。
200、）音像导入，激发学生兴趣
201、婉约就是话语含蓄柔美的意思，比如当你认为一个人的说法不对时，直
202、作者：唐-韦应物
203、指导学生流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
204、从这里我们可以充分感受到项羽作为一名乱世枭雄的杀伐决断的英勇。
205、、知识点拓展
206、江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。
207、最后抽学生来尝试解释每一句的意思，
208、在被敌军追
209、诗的前两句鲜明地提出了人生的价值取向。人活一世，生当建功立业，生为人杰；死当慷慨悲壮，死为鬼雄。人生翕歘存亡，终究难免一死，与其忍辱偷活，不如轰轰烈烈而死。这两句描述了将生死置之度外的英雄气魄，这种视死如归的凛然风骨震撼人心。
210、作者：唐-白居易
211、如何才能唤来万里长风，飘飘然吹起我的衣裳？
212、我们具体看下两首诗。李清照《夏日绝句》：
213、、理解全诗的感情基调
214、《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首五言绝句。
215、否与我们的观点一致呢？
216、镜湖三百里，菡萏发荷花。
217、天意怜幽草，人间重晚晴。
218、《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首五言绝句。这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。
219、他悲伤的是自己。悲伤的是那个曾经年轻、精通兵法的自己。
220、秦末汉初那个战火纷飞的年代为背景的，
221、《池上早夏》片段
222、为我们展现了一个有血有肉真实的项羽形象，为后人所诗颂。
223、力尽不知热，但惜夏日长。
224、活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。
225、教学难点：结合时代背景，把握诗人复杂情感，提高鉴赏诗歌的能力。
226、至今思项羽
227、诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。
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