1、(1)用一两个词准确点明语言特色。
2、如果问“作用(效果或好处)怎样”，则必答手法、内容、作用、情感(注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分)。
3、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
4、答题思路：
5、手法知识总结：
6、表达方式：记叙、议论、描写、抒情
7、(2)、结合诗句，阐述为什么用这种手法。
8、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
9、(3)、点出该字烘托了怎样的意境?或者表达了怎样的感情。
10、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
11、第一种模式：分析意象、意境型
12、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
13、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
14、第四种模式：炼字型
15、描写是古诗中用的最多的，它比如有五觉：视听触味嗅，还有正侧结合，虚实结合，动静结合，点面结合，白描和工笔等。
16、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型
17、意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
18、对于小学而言的古诗的思想感情一般是对于表达的物体的爱或是厌恶。
19、诗歌鉴赏题型及答法：一词领全诗型
20、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?
21、古诗鉴赏一直是我们在平常作业练习和考试中遇到的难听,比分也比较大。古诗词鉴赏题,虽有一定的开放性.鼓励考生有创意地答题,能自圆其说,都可给分。但还是要根据试题的要求,问什么,相应答什么;要什么,相应给什么。讲究答题一定的规范性，才不易丢分。下面根据近几年高考鉴赏题问答类型，归纳成几种模式答题步骤与技巧，供参考。
22、第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
23、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确的体现景物的特点和情调。
24、意是诗人的主观情意，象是诗人感受到的客观的物象，意象就是融入了诗人自己主观情感的物象，在古诗中常常含有比较稳定的含义。
25、答题步骤：
26、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
27、提问变体：本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里?用某个字替代行吗?为什么?
28、诗歌鉴赏题型及答法：分析语言
29、第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。
30、(1)、描绘诗中展现的图景画面。答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。
31、投笔，长城，楼兰，柳营，羌笛，请缨
32、(1)准确指出用了何种手法。
33、第三步，指出表现了作者怎样的感情。
34、提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
35、(2)运用了何种表达技巧
36、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
37、知识总结：
38、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
39、意象的分类：
40、提问方式：某联中，最生动传神的是什么字?为什么?
41、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
42、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
43、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
44、二、读作者
45、(3)、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情?
46、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
47、(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情
48、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
49、古诗词答题技巧
50、第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
51、六、体会作者的思想感情
52、(3)指出表现了作者怎样的感情。
53、诗歌鉴赏题型及答法：情感、主旨型
54、第一步，准确的指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
55、表达方式、表现手法、修辞手法。
56、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容。
57、形象赏析题:指出古诗中的形象，主要是人物形象和意象，简单分析塑造形象的方法及其形象的意义。
58、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
59、意境：意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
60、诗中的关键诗句，往往是预示着思想情感倾向，或者是全文的感情所在。
61、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
62、低年级的古诗在内容上相对来说比较简单，不需要学生理解每一句诗句的含义，要求学生们能够借助拼音读准字音，读通诗句，能够分清诗歌的停顿，节奏，能够借助注释说说诗句的含义，了解古诗讲述的大概内容，能够熟读古诗，背诵古诗，能默写古诗。
63、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法/表现手法)。诗人是怎样抒发自己情感的?这样表达有何效果?
64、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
65、读诗题可以推知诗歌的具体内容，探寻诗歌的感情倾向，看诗歌的主旨。
66、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。1、诗歌鉴赏题型及答法：意象型
67、诗歌鉴赏题型及答法：比较评价题型
68、红豆、莲子、连理枝，比翼鸟
69、答题模式是：
70、第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
71、五、明大意，抓关键诗句
72、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型
73、(3)抒发什么情感
74、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
75、如果问“怎样写”，则必答手法和内容(即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感)。
76、(1)、该词对突出诗歌主旨所起的作用。
77、古诗答题方法很多，要学会根据题目要求作答，一般都是这样答的:
78、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型
79、古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
80、修辞手法：比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、借代、反问、设问、通感等。
81、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
82、第三步，结合诗歌有关内容具体分析这个字所描述的景象。
83、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。
84、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
85、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
86、(1)、准确的指出用了何种手法。
87、诗歌鉴赏题型及答法：分析诗眼类
88、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
89、送别类：
90、主旨欣赏题:阅读文本，概括古诗词的主旨，阐明古诗词积的极意义和对后人的启发作用。
91、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)
92、第一步，首先表明自己的看法。
93、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
94、(4)、如果说用某个字替代，好不好?结合原文好的原因是什么?如何生动贴切的表现作者思想感情的?
95、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。
96、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
97、第二种模式：分析技巧型
98、四、读意象
99、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型
100、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
101、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
102、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
103、三、读注释
104、(3)、分析作者的思想感情。答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤?”。
105、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
106、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
107、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
108、注释，如果是课外阅读一般都会有，一般对于写作背景有交代，对于一些运用典故或者对于古诗中难理解的一些词语会有注释
109、这种类型题的答题模式是：
110、(2)、展开联想，把该字放入原句中描述景象。
111、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型
112、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
113、提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。
114、表现手法：对比和衬托，联想和想象，渲染和烘托，抑扬结合（先扬后抑和先抑后扬）
115、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
116、思乡类：
117、想象诗词中描绘的情景
118、如果问“为什么这样写”，则必答内容(即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”)，还要从结构上回答(即在结构上的作用)。
119、如果问“写了什么”，则必答内容(可翻译后概括)。
120、诗歌鉴赏答题步骤与技巧
121、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情
122、解诗人诗人的背景，了解作者当时的时代背景
123、七、写作手法
124、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
125、梅花，松，柏，竹，菊，雪
126、(3)结合诗歌内容，结合评论答题
127、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
128、爱情类：
129、诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
130、月亮，鸿雁，捣衣
131、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
132、古诗词的阅读及其鉴赏方法：抓诗眼、抓意象、明意境。
133、(2)、用诗中有关语句具体分析这种特色。
134、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
135、表达技巧题:指出古诗所运用的表现手法，包括修辞手法，表达方式，表现手法和语言特点，并结合古诗分析它的作用。
136、(1)该词对突出主旨所起的作用。
137、意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
138、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
139、(3)、指出表现了作者怎样的感情。
140、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
141、(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
142、抒情：直接抒情、间接抒情、见景抒情、托物言志等
143、第五种模式：一词领会全诗型
144、第三种模式：分析语言特色型
145、第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。
146、杨柳，长亭，南浦，酒
147、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
148、(1)认真审题
149、知人论诗，就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派，以及创作的时代背景、目的。读诗的时候一定要注意诗人的遭遇状况，了解诗人所处朝代的朝政，这样有助于把握诗歌的思想感情。
150、诗歌鉴赏题型及答法：评价题型
151、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
152、语言赏析题:找出关键词，分析关键词的含义和作用。
153、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
154、第一种模式：分析意境型
155、第三步，指出该字在结构上所起的作用。
156、一、答题步骤：1，这个字（词）是什么意思，或指出该字（词）运用了什么修辞手法；2，该字（词）反映了的事物情状（把该字放入原句中描述）；3，点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表示了怎样的情感。
157、诗歌鉴赏题型及答法：意象型
158、(2)深入阅读理解诗词
159、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
160、第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。
161、(1)、解释该字在句子中的含义。
162、梧桐，芭蕉，流水，猿猴，杜鹃，夕阳，落日
163、第一步，明确表明你的观点。
164、(1)、用一两个词语准确点名语言特色。
165、二、对修辞手法表达效果的赏析方法：1，看用了哪些修辞手法2，具体分析表达了什么情感或创造了什么意境。
166、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型
167、五柳，东篱，三径，东山高卧。（陶渊明的诗居多，主要出现在山水田园诗）
168、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
169、(2)、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。
170、诗歌鉴赏题型及答法：意境型
171、(2)、从该词在诗歌的结构上所起的作用考虑。
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