1、（1）用语（2）用事
2、十一、蒙太奇
3、（3）正用典故（4）反用典故
4、②已逝之景之境。
5、④以哀景写乐情
6、三、抑扬
7、（三）区别与联系
8、二、关于修辞手法和表现手法
9、欲扬先抑
10、借事抒情（用典故）
11、联想、想象与夸张
12、（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。
13、十、列锦
14、（二）间接抒情
15、动静结合
16、四、衬托
17、四、卒章显志
18、诗歌鉴赏答题技巧
19、衬托与对比的区别
20、③设想的未来之境。
21、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，如果判断准确，就要敢于大胆使用;如果不能肯定，要学会运用模糊语言，做到不懂装懂，尽量获取分数。
22、二、伏笔、照应
23、九、借形象说理（寓道理于形象之中）
24、描写（观察）角度的变化
25、五、渲染
26、二、联想和想象
27、表达技巧诸概念辨析
28、虚实结合
29、联想、想象与浪漫主义
30、二、描写方式（正面描写与侧面描写）
31、③缘情布景
32、三、双关六、对偶九、互文
33、常用方式——以动衬静
34、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。
35、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。
36、②运用历史故事。
37、③以乐景衬哀情
38、细节描写
39、（4）“虚”与联想、想象
40、七、照应
41、色彩的渲染
42、（三）类别
43、表达方式
44、（一）直接抒情（直抒胸臆）
45、古诗词是中华民族的文化瑰宝,它往往以精辟的语言表达丰富的内容。《语文课程标准》指出：“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。初中生古诗词鉴赏能力,就是指初中生对古诗词的内容、形式、风格的鉴别与欣赏的能力,是初中生语文知识、语文能力和人文修养水平的综合反映。在语文考试中,古诗词赏析连考了多年,难度越来越大,题型越来越完善。培养与提高学生古诗词的鉴赏能力,成为每一个语文教师刻不容缓的任务。
46、八、以少总多、以小见大
47、一、象征：
48、点染2、曲直3、隐显4、移情
49、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。
50、三、记叙
51、三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法
52、内容类型：
53、（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬
54、十一、迭字
55、①触景生情（景→情）
56、一、关于表达方式
57、（3）虚实结合的作用——“虚实相生”
58、表现手法
59、（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。
60、④寓情于景（有景无情）
61、一、比喻四、借代七、设问
62、二、议论
63、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。特别是比较熟悉的、特征性明显的作者，不能生贴标签，应由表及里，逐步深入，分步作答。
64、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
65、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
66、一、层层渲染、铺垫
67、仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象(即描写的对象)，调动常识储备，揣摩形象的象征意味。
68、“虚”的三类内容
69、（2）借景抒情（情景交融）
70、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
71、②以哀景写哀情
72、①引用神话故事。
73、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。
74、方式类型
75、（三）相关范畴——褒贬
76、诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：
77、认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。
78、性质分类
79、特别提醒——勿泛化使用
80、（四）常见常用典故
81、六、用典
82、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。基本规律：
83、①神仙鬼怪世界和梦境。
84、①以乐景写乐情
85、直接与间接抒情的相关范畴
86、第四节结构模式
87、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
88、②相辅相成
89、⑤景略情在
90、一、抒情方式
91、托物言志和借景抒情的区别：
92、（1）明用典故（2）暗用典故
93、（一）修辞手法（二）表现手法
94、点面结合
95、整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括。
96、（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物
97、（3）情景与哀乐的四种关系：
98、欲抑先扬
99、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧
100、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。
101、十、离合
102、（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。
103、（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
104、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的
105、内容分类：
106、②以景结情（情→景）
107、二、比拟五、夸张八、反问
108、五、对比
109、似贬实褒2、似褒实贬
110、作用（艺术效果）
111、诗中有画：
112、借景抒情
113、修辞手法
114、①相反相成
115、三、结构对比：
116、（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。
117、借物抒情
118、（1）总论——情与景的关系
119、（1）它们的目的不同（2）修辞作用不同
120、弄清题目问的角度，这就是我们回答的角度，做到“问什么，答什么”有针对性。弄清题目怎么问的，问的方式即是回答的方式，做到“怎么问，怎么答”。
121、无论中考高考，都有诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题的答题技巧如下：一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。四、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、梳理出相应的解题思路。五、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。“看“字。每回看一次，都令自己肝肠寸断，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情景。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答题思路1、答法：研究题干(1)、方向：思想、气氛、形象、结构、手法、(2)、层级：填空(用词)、简答(问什么，答什么)、简述(温习议论文，观点+材料)2、性质判断：规范、半开放、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、特征与功能。
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