1、大数就用加法求，小数就用减法算。求解多几和少几，减法就能全解决。
2、意思是如果碰到数量比较的填空题时，可以先伸出自己的右手，看看大嘴巴的是不是朝着大数，就可以确定是填写大于号了。小于号正好和大于号相反，小朋友伸出左手，左右的拇指和食指形成的形状就是小于号，所以我们说左手藏着小于号。大于号大大的嘴巴朝着较大的数字，小于号尖尖的嘴巴朝向较小的数字。通常开口旁边是大数，尖尖旁边是小数。
3、一年级数学比大小口诀为左手藏着小于号，右手藏着大于号。大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。左边大，大于号；左边小，小于号。大于号开口在左边，小于号开口在右边。
4、比字在前多加少减口诀：比字在前，多加少减，比字在中间，一定用减，比字中间，一定用减等等，这属于幼儿园大班的数学口诀。数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。
5、用上加法求大数，减法就去算小数。
6、比多比少应用题，巧用画图比大小。
7、首先，在学会谁比谁多，谁比谁少之前，我们肯定要让孩子对数字进行熟练的掌握。特别是10以内的数字，这是小朋友学习数学最基础的知识，在熟练掌握了数字之后，再进行这方面的学习。
8、当然，实物教学是其中的一个方法。在孩子掌握了这个概念之后，我们可以用一些其他的笔头上面的练习，进行一些巩固与复习。
9、这因人而议，孩子的阅读思考能力不同，是建立在一定的逻辑分析基础上。
10、口诀：谁大，大口就朝向谁
11、多几少几若来求，都用减法来计算
12、在我们让孩子掌握了数字的概念之后，我们可以通过一些活动，让孩子了解数字的先后顺序。比如，我们可以通过接龙的游戏，让孩子知道哪些数字放在前面，哪些数字放在后面。
13、从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。
14、谁多谁少的概念，主要还是数字谁大谁小的问题。这个数学的点，只要掌握好相对应该数字大小的内容，自然而然，谁多谁少就会了。
15、比多比少应用题顺口溜
16、二是谁比谁多百分之几，谁比谁少百分之几，如15比20少百分之几，20比15多百分之几，方法同上，都是用两数之差除以单位一，但是结果要用百分数表示，口诀都是两数之差÷位一
17、一年级数学比多比少，大数减去小数
18、答:三年级数学谁比谁多谁比谁少口诀？
19、以上两句就是我们那个时候小学三年级比多比少的口诀，意思就是一个数比另一个数大就是用加法计算，一个数比另一个小就用减法算。而求一个数比另一个数多几或者少几就统统用减法来搞定绝对没错。
20、在孩子能了解了10以内数字大小之后，可以再扩展到之后比较大的数字的对比。之后大数字的对比，可能用实物就不太可能，我们可以通过打印一些彩色的实物的卡片，并且标上相应的数字就行操练。
21、六年级数学谁比谁多谁比谁少分两种情况：一种是，谁比谁多谁比谁少几分之几，如20比15多几分之几，可以用（20-15）÷15结果用分数表示是三分之一，再如15比20少几分之几，可以用（20-15）÷20结果用分数表示是四分之一，像这样求谁比谁多或是谁比谁少几分之几，要用两数之差除以单位一，口诀是两数之差÷单位一
22、然后，我们可以通过实物，先让孩子了解了10以内数字的大小。比如说，我们准备一些糖果，孩子拿几个，家长拿几个。之后，再对两个数字进行对比，谁拿的实物数字小，那就是相对应谁拿的少。同样的，反过来，谁拿的实物数字大，拿就是相对应谁拿的多。
23、你可以教孩子，先把“比”“多（少）”圈起来，然后比的前面后面，找出来这2个谁！！！用下划线，标记一下，再读一下谁比谁多（少），就容易弄明白其中的数量关系了。这样，大部分孩子就会了。
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