师德师风是教师的首要标准
1、支持高校教师参与基础教育教学改革、教材建设等工作。深入推进高校教师职称评审制度、考核评价制度改革，建立健全教授为本科生上课制度，不唯头衔、资历、论文作为评价依据，突出学术贡献和影响力，激发教师积极性和创造性。
2、孩子从小就像是一张白纸，所听所见所学是他在成长过程中，学会如何做事做人。
3、教师职业的特殊性在于，不仅精于“授业”“解惑”，更要乐于“传道”；不仅要努力当“经师”，更要致力当“人师”；不仅善于“言传”，更要恒于“身教”。“学高为师，身正为范”。
4、师德师风是教师评价的第一标准，把师德师风当作教师考核的重要依据，这种做法非常好，有利于提高教师群体的整体师德水平。
5、因此,只有坚持把师德表现作为教师资格认定、业绩考核、晋职晋级、评优奖励的必备要求,方能真正扭转重科研轻教学、重教书轻育人、片面追求升学率等错误导向,切实夯实教师师德基础,提升学科教学质量,真正落实立德树人内在要求。
6、师德师风是评价教师的第一标准。
7、师德师风已成为评价教师队伍素质的第一标准，各大高校已将师德表现作为教师招聘引进、职称评聘、评优奖励、聘期考核、项目申报等首要要求，严格师德考核，强化思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。
8、塑造人不是靠强制、靠惩罚、靠训诫，甚至不能仅仅靠言说与技艺，而是以心感人，以行示人，以德化人。这就决定了教育的根本目标就是立德树人、教书育人，就是为党育人、为国育才，就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
9、做一名合格的老师，首要的条件是具备师德，做一名合格的老师，不一定是学历特别的高，但是一定要是师德有具备，而且一定是有人品，毕竟作为孩子的启蒙老师，师德太重要，只有具备师德的老师才能真心的做好老师的职业教书育人，传道授业解惑。
10、因此做为一名合格的人民教师首先自己要有正确的世界观。要有满满的正能量。才能教好学生。
11、对的，一名合格的教师必须具备良好的师德。所谓师德是指教师的职业道德，是从教者必须具备的行为规范和道德素质，从实践看，师德是教师应该具备的高尚情操，渊博的知识以及人格魅力，她无时无刻不在感染着学生，激励着学生，也是学生学习的榜样，会对其学生产生一辈子的影响。
12、只有把师德师风作为评价教师的第一标准，突出师德师风在教师评价中的首要地位，才能培育出“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代“四有”好老师。教育的特殊使命不是对器物的塑造，而是塑造人。
13、作为一个公民，如果只是学问不好，可以选择简单的工作，但是如果德行不好，轻则损人利己，重则违法乱纪。所以做人第一重要的是德，作为老师第一重要的是师德。
14、对，师德师风很关键，师者，所以传道授业解惑也！一名合格的老师，不仅应该有渊博的知识，还应该有丰富的表达能力，更为重要的就是要有师德，这是老师具备的首要条件，没有师德，则不是一名合格的老师，也不能成为一名合格的老师，德者，德行，品德，高尚的品德，满足上述要求则一定会是合格的老师。
15、因此，教育是面向未来的事业，只有把师德师风作为评价教师的第一标准，突出师德师风在教师队伍建设中的极端重要地位，方能培养出担当民族复兴大任的时代新人。
16、是的，作为一名合格的老师，首先要有合格的师德，所谓正人先正己。所谓师德，就是做老师的德行，首先要行得正，坐得端，为人师表要严于律己，宽以待人，刚正不阿，否则作为老师自己的德行都不好，又怎么能要求自己的学生尊师重道呢？个人意见，不喜勿喷！
17、只有坚持把师德表现作为教师资格认定、业绩考核、晋职晋级、评优奖励的首要标准，才能真正扭转重科研轻教学、重教书轻育人等错误导向，真正实现立德树人。
18、是的。师德是一名合格老师必须具备的首要条件。这是因为老师的工作是培养人的工作，如果一个老师没有师德，连他自己的品德都不过关，他会教出什么的人呢？毫不客气地说他教出的人会跟他一模一样，不但成不了材反而会给社会和家庭带来灾难。
19、师德师风成为新时代教师评价的第一原则，是落实“立德树人”根本任务的内在要求。
20、强调立德垂范是我国教师职业素养的优良传统和时代主题。教师是教育之本，师德是教师之本，也是我国教师职业道德建设的文化传统和时代主题。我国伟大的思想家、教育家孔子提出：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”人民教育家陶行知也提出，教师“一言、一行、一举、一动，都要修养到不愧为人之师表的地步”。由此可见，把“师德”作为教师职业素养的首要标准，是我国的优良传统。
21、做一名合格的老师首要条件就是师德，因为老师是孩子的引路人，他们不仅是在教育孩子知识，更重要的是在教学生为人处事，学会集体意识，学会关心同学等等。如果师德有问题，那么教出来的学生多数也会是德行有亏，会祸害一个人一辈子的。
22、教师品德的示范性与作风的传感性，是任何职业都无法比拟的。师德师风的好坏，不仅仅影响学风、校风、教风，甚至影响世风。“才者，德之资也;德者，才之帅也。”只有师德为先，师德引领，师德辐射，教育才会朝着健康的方向发展。
23、做一名合格的老师首要条件就是要有师德。师者，传授解惑也。作为一名老师在传授许多知识文化的同时，还要教学生怎么做人做事，教育学生要有好的思想品德，尊纪守法。
24、做一名合格教师的前提必须首先是师德上的合格。每一名教师需要苦练内功，加强自修、自律、自省，经常把思想放在太阳底下晒一晒。一方面努力提升自己的思想政治素养，用“三个牢固”和“四有好老师”做镜子，认真比一比、查一查，找出自己思想中的问题，言行中的不足。
25、师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，加强师德师风建设,严把选聘考核晋升思想政治素质关,将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,打造有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师队伍,建成师德师风高地。
26、师德的特点：
27、把师德师风作为教师评价的第一标准，这是由教师职业的特殊性和教育事业的特殊使命决定的。
28、师德师风成为新时代教师评价的第一标准
29、因为这是落实“立德树人”根本任务的内在要求。
30、示范性是指优秀的教师的言行会给周围的个体主要是学生带来很好的引导和示范作用，从而影响这些人的言行；道德结果的深远性主要是指老师的道德行为的影响力对接受教育的学生来说是持久的、深远的，老师优良的道德行为结果会对学生的一生都产生积极的影响。
师德师风是教师的首要标准
31、最初的师德修养只是师德语义内涵的认识，教师是有意识地按照师德的要求约束、规范自己的言行，随着教师对职业角色的认识，教师能够灵活化、艺术化地提升师德修养，师德修养的最高境界是对教育理想的执着要求，只有执着的教育理想才是师德修养的不竭动力。
32、加强师德师风建设，严把选聘考核晋升思想政治素质关，将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，打造有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师队伍，建成师德师风高地。
33、随着教师专业技能的精深发展，随着教师对职业角色内涵的不断深化认识，师德修养的境界也在不断升华。
34、师德师风是教师评价的第一标准，教师强则学生强，教师优则学生优，教师的一言一行不仅影响学生在校期间的成长，甚至影响学生的整个一生。
35、师德师风。
36、教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。
37、另一方面，要加强个人品德、品行的学习，做有知识、有道德、有品行的“大先生”，加强自我修复、自我完善、自我革新的意识，及时擦除可能已经沾染的“尘埃”。
38、师德师风为第一标准，各大高校已将师德表现作为教师招聘引进、职称评聘、评优奖励、聘期考核、项目申报等首要要求，严格师德考核，强化思想教育，这是第一标准。
39、道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道德结果的深远性。自觉性是指每个教师都应自觉遵守教师职业道德，不能去违背它。
40、学高为师，德高为范。做一个合格的老师首要条件是师德，作为老师，不仅要教授学生知识，还要教育学生做人做事的道理。
41、第二，好的师德师风有利于培养出更优秀的学生。
42、教师的初心和使命就是立德树人、教书育人,就是为党育人、为国育才,就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
43、坚持引育并举、以育为主，建立健全青年人才蓬勃生长的机制，精准引进活跃于国际学术前沿的海外高层次人才，坚决杜绝片面抢挖“帽子”人才等短期行为。改革编制及岗位管理制度，突出教学一线需求，加大教师教学岗位激励力度。
44、师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。
45、是的。第一，教师首要的是具有良好的师德师风，这是做好教师的重要因素。
46、教师的初心和使命就是立德树人、教书育人，就是为党育人、为国育才，就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，只有坚持把师德表现作为教师资格认定、业绩考核、晋职晋级、评优奖励的必备要求，方能真正扭转重科研轻教学、重教书轻育人、片面追求升学率等错误导向，切实夯实教师师德基础，提升本科教育质量，真正落实立德树人内在要求。
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