习题课评课用语
1、用语缺点有：
2、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。
3、教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的思维水平。
4、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
5、（1）语速有点快；
6、（1）引课较好，考查学生的知识面
7、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
8、听课评价意见及建议:教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，可以给学生更充分的时间讨论适当控制教学节奏。教师在课堂上起到了引领导航作用
9、这些经典用语不仅可以完美的表达你的意思，还可以提升你的语言魅力和沟通能力。
10、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。
11、注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。
12、习题课评课的用语是。习题做工完整或者粗糙。做题。虽然答出结果，但是引经论据还远远不够。
13、（2）注意：不能利用多媒体代替板书；
14、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!
15、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
16、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
17、（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；
18、（2）能把重点贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
19、课堂教学方式较传统，希望年轻教师大胆探索、改革。
20、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
21、创设的例可以增加一些难度，更好培训学生思维。
22、（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语习题）让学生获得自信；（2）建议：（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好
23、（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；
24、（6）拓展教学较好。
25、教师示范环节，运用“变魔术”的教学方法。激发学生学习兴趣。
26、（2）教学思路较清晰；
27、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。
28、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致教学过程不连贯。
29、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
30、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。
习题课评课用语
31、要记下教师最重要的优缺点。
32、整个课堂上气氛不是很活跃，学生兴趣度还不高，上课有点放不开。
33、用语优点有：
34、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
35、缺点：参与度不够，部分学生缺乏表现积极性
36、评课议课经典用语不仅可以用于学术研究和教学活动中，也可以应用在平时的职场沟通和社交交流中。
37、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
38、评课用语的目的是为了提升教学质量和效果，因此评价要具有建设性，指出问题和不足，并提出具体的改进和建议。同时，评价要客观、具体、准确，避免主观臆断和模糊说法。
39、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
40、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
41、要注意各环节，还要注意教学内容和时间的关系。
42、课堂实际上不需要网络教学，只需要利用多媒体课件足矣。
43、对此建议有：
44、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法使学生易懂，学生主动参与性不够，有待
45、听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面为大家带来了听课意见和建议，欢迎大家参考阅读!
46、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。
47、本科堂与其他课程整合，运用古诗欣赏，音乐欣赏等。
48、:评课议课的经典用语有很多种。
49、听课评议主要是看老师上课是不是有清晰的教学目标，教学过程是不是围绕着教学目标在进行，教学难点是怎么样突破的。活动的参与度如何，教学气氛是否活跃，教学目标是否达成。学生知识的掌握知识是否呈递进状态，同时对老师的教学不足提出合理化建议。
50、（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）
51、建议：在教学过程中可以多采用互动式教学方法，激发学生的兴趣，增加互动环节，引导学生参与讨论。
52、缺点：教学方法单一，教学效果欠佳
53、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。
54、缺点：没有充分调动学生学习积极性。
55、教导学生怎样轻松的处理资料，拓展教师具有较强的随机应变，调节课堂的能力。
56、（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
57、老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习爱好被充分激起,有很多地方值得学习。
58、对学生的带动性不够。
59、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
60、过分数运算类比引出分式的'约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
习题课评课用语
61、建议：在教学过程中，教师要认真对待每一堂课程，提高教学热情和积极性，注重备课，提前准备好教案、教材和教具等，以确保教学质量和效果。
62、评课的优缺点及建议
63、建议：在设计教学内容时，要根据学生的实际情况和学习能力制定相应的教学目标和教学方案，适当提高教学难度，创设情境，使学生更好地理解和掌握知识。
64、备课要考虑多种因素，上课要灵活。
65、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。
66、课堂上细节讲解不够。
67、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。
68、听课意见和建议
69、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。
70、听课评课是学校教研教改中非常常见的一种观摩研究模式。作为听课者，应该要在评课时谈岀个人总见和建议。一般要先从这堂课教师教仪教态，教学语言规范进行交流；又从师生课堂互动效果上交流。再从这堂课环节完整性，知识传授是否达到教学目标进行交流。意见和建议不求多，但求独到。
71、上课期间，我们证明的评课是非常满意的，您的优点是非常好的，老师们讲的是非常认真，非常仔细的，同学们听的是非常好的，还有许多缺点，希望就是老师们跟同学们沟通不够，我希望各位老师们在今后上课期间能够有更好的收获，多跟同学们沟通交流，这才能够取得更大的成绩
72、:1.评课经典用语包括但不限于“优缺点分析”、“针砭时弊”、“取长补短”等等。
73、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。
74、给学生更充分时间讨论。适当控制教学节奏。
75、应留一定的时间让学生思考、讨论，注意控制课堂节奏。
76、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。
77、建议：在教学过程中，要根据不同的学习内容和学生的学习特点，采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、游戏等，以激发学生学习兴趣，提高教学效果。
78、要记下自己的随想，边听边记。
79、议课经典用语通常是指辩论或者是讨论中使用的一些经典话语，例如“对号入座”、“高屋建瓴”、“文质彬彬”等等。
80、本节课总体来说，教学目标明确，教学重难点突出，教学环节完整，教学环节时间安排恰当，课堂氛围好，学生参与课堂学习的积极性高，小组合作探究形式实施得好，能在课堂学习中产生新的问题，通过合作探究解决问题，只是评价的方式有点欠缺，建议老师今后评价机制更加详细。
81、优点：教学内容设计合理，教学目标明确
82、缺点：教学内容过于简单或复杂，教学目标未能达到预期
83、老师在教学新知时谆谆教导,让学生学习起来毫不费劲,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。
84、诗歌评课比较多的是注意课堂上有没有朗读活动，有没有多角度朗读活动。
85、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。
86、优点：学生表现积极，参与度高
87、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听评课评语及建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
88、优点：思维逻辑结构清晰，用语准确。
89、师生互动环节安排适当，学生参与性强。
90、评课需要看课程学习目标，活动开展情况，学生评价情况，课程完成情况。
习题课评课用语
91、知识要点的归纳和组织便于学生整理
92、教师示范少，学生没机会展示。
93、以上就是评课建议和一些评语
94、（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；
95、优点：教师态度认真负责，备课充分
96、分析讲解题目时要注意思维扩散，训练学生思维，培养学生分析、解决问题的能力。
97、要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。
98、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
99、诗歌与此类似，优点可以看课程教学评一致性是否比较好的执行，另外，教师引导作用，学生学习状态也是评价优点和缺点的关键。
100、整堂课思路清楚,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能主动的参加到课堂中,课堂效果较好。
101、优点：教学方法丰富多样，教学效果良好
102、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面
103、教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。
104、（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；
105、队会课评课是一种教师反思和提升教育教学质量的方式，评课用语应当客观、具体、有建设性。以下是一些常见的评课用语及其优缺点和建议：
106、（3）能利用例题引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；
107、在课堂内容安排上，课中最好减少一个活动内容，否则时间有点紧。
108、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
109、要注意教学的真实性，真实成分有多少。
110、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。
111、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
112、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的--让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。
113、缺点：教师教学态度不够热情，备课不够充分
114、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示;学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
115、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论。
116、评课记录及建议应充分考虑课程实施的整体情况，并在此基础上对课程实施过程中出现的优点与缺点从原因性、解决方式等方面形成详细的分析，并提出有效的改进建议和整改措施，努力提升课程的整体水平。
117、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
118、听课记录及建议优缺点，包括评课的目的和意义及记录。
119、互相交流，取长补短，共同发展。
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