1、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
2、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
3、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
4、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
5、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
6、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。
7、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
8、人类的精神与动物的本能区别在于，
9、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
10、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁
11、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
12、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”
13、纳百川，容学问，立德行，善人品。
14、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
15、蜡烛选择其物固能光芒四射。
16、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
17、教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着全体学生，这点往往是察觉不出的。如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远痕迹。正因为这样，所以每一个教师必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动，都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间，没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生理上各种微小变化更富于敏感了，再没有任何人象孩子的眼睛那样能摸捉一切最精细的事物，这点是应该记住的。——加里宁
18、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
19、读过一本好书，像交了一个益友。―――臧克家
20、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
21、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
22、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
23、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦
24、数子十过，不如奖子一长。
25、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
26、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
27、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
28、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
29、玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。《礼记》
30、要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光——罗曼罗兰
31、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
32、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
33、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知
34、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
35、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
36、难道敏锐的观察不是一个教师最可宝贵的品质之一吗？对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——赞科夫
37、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
38、教师总是希望学生将来超过自己。
39、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
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