1、下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）
2、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
3、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
4、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
5、材料二是如何逐步展开论述的？请结合材料内容具体分析。
6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
7、下面文字是一则倡议书的片段，其中有五处不够准确得体，请找出并作修改。
8、关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。
9、请筛选、整合下面文字中主要意思，拟写一条“京剧脸谱”的定义。要求：语言简明，条理清楚，不超过60字。
10、下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）
11、通观三则材料，你认为中国生态文学发展的意义价值是什么？试分条陈述。
12、有人评价李娟散文不乏“具有深情的生活描写”，请结合车内人物的表现分析这一特点。
13、(1)宋温舒抚摸着他的后背说：“这孩子真是治国的人才，遗憾的是我的哥哥见不到了。”
14、（1）司机是个热心人，他不落下任何人，对别人托付的事从不推辞。（2）车内的乘客，无论是一对老夫妻，还是年龄大的孩子，都能帮助别人。（3）“我”也是一个充满爱心的人，对孩子精心呵护。（4）这些人构成了一个温暖的集体，给彼此的平凡生活带来温暖和真情。
15、赏析画横线的句子语言方面的特点。
16、请赏析诗歌的后四句。
17、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
18、下列对小说思想内容的分析与概括，正确的一项是（）
19、①探寻走出生态困境的可能出路，逐步改善自然环境；②突破传统文学的困窘，为当代文学增添新质；③为世界环境保护和生态可持续发展提供镜鉴，为世界生态文学带去有益的启示；④推动人们思想和社会观念的变革提高全社会的生态文明素养。
20、下列各项引号的用法和划波浪线例句相同的一项是（）
21、亲临探视，允许他先回去并赐给被褥，派遣内侍护送沿途供帐。
22、根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）
23、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
24、下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（）
25、补写出下列句子中的空缺部分。
26、依次填入横线上的词语，全都恰当的一项是（）
27、（1）运用了借代、夸张的手法。（2）写出了“我”在拥挤的车厢内的感受和心情。（3）形象生动又不乏幽默。（4）同时运用了欲扬先抑的手法，和后文的美好感觉形成对比。
28、宋湜病重之后，真宗皇帝是如何待他的？
29、①由新冠肺炎疫情切入，并通过与传统文学对比，提出中心论点；②回溯传统文学发展的历程，揭示出传统文学的困窘之处，进而提出生态文学的意义价值；③进一步强调生态文学与传统文学的区别，指出在人类和全球视野下才能够感受到生态文学的魅力。
30、阅读下面的材料，根据要求写作。
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