古诗鉴赏之诗句作用
1、学古诗是让我们了解古人的思想，学习他们的高尚情操，也是我们一步步向上学习的过程，只有这样我们才能不断的向上攀登，超越古人。
2、借景抒情、情景交融
3、作者由于某种原因，不愿、不便或不能对现时发表议论，于是采用对前代事物或现象进行议论的方式来表达看法，抒发情感。
4、一句“夕阳无限好，只是近黄昏”成为了所有感慨年迈，生活真好的一种心情。
5、引用诗句是一种常见的阅读理解技巧，其好处主要有以下几点：
6、借古讽今
7、在阅读理解文章中引用诗句有很多好处，主要体现在以下几个方面：
8、恰如其分的引用诗句，可以激活语言表达，彰显文章的文化底蕴。在文章开头引用诗句，以此统领全篇，使语言显得凝练精辟，吸引读者。在篇末引用诗句，起到画龙点睛的作用。
9、学习古诗词，就是学习文化、学习历史，体会生活。
10、一句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”成为了孤傲大气，潇洒写意的一个形象。
11、第四，古诗教学可以汲取古诗的有益精髓，弘扬民族传统文化。
12、同时，对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。
13、此外，在英语学习中，通过学习经典英语诗歌并记住其中一些重要的片段，在写作时将这些片段融入到自己写作中也是一个非常有效的方法。不仅可以使得文章更具英式风格与美感，也是提高英语水平及文学素养的一个途径。
14、学习古诗词，可以使我们从中汲取历史、文化、生活的营养，使我们丰满、内敛，以更好的心态面对生活。
15、在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分，长大以后在学习、工作、待人接物中能自然地运用出来。
16、古代诗歌中，日月风雨、松竹梅菊、鸟兽虫鱼等事物常常是诗人借以抒怀的对象。诗人通过诗中的鲜明意象含蓄委婉地表达出心中之“志”。
17、提高自己的素养
18、学习古诗词就是学习历史
19、诗歌中常用的重要修辞有：对比、夸张、衬托、象征等，对词格作恰当分析，也有诸于准确地理解诗歌。
20、一句“举头望明月，低头思故乡”成为了客居他乡，几乎全中国人的月亮意向。
21、阅读理解文章引用诗句有哪些好处？
22、这对于提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。
23、帮助读者更好地理解文章。引用诗句可以帮助读者更好地理解文章，因为诗句通常具有简洁、精炼、深刻的特点，可以用最简单、最直接的方式表达作者的思想和情感。
24、托物言志
25、可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意。
26、背诵古诗文不仅是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。
27、古诗词的意义：古典诗词在当代人的精神生活及当代的文化建设中的重要作用，从根本上说是由其巨大的思想价值及其无与伦比的艺术价值决定的。
28、引用诗句的作用：
29、表现洒脱的可以是:人生在意须尽欢，莫使金樽空对月；表现交情深的可以是:千尺桃花潭，不及你我情；表现忧郁的可以是:千思万愁，才下眉头，却上心头。
30、阅读古典诗词，促进人们了解历史文化。古诗词，是古代历史的一部分，学习古典诗词，也是学习中国的历史。对本国历史的了解，会增强个人对国家和民族的认同感。同时，对祖先们所创造优秀文化的了解，能增强我们的自豪感。优秀的历史文化，对我们如何发展现有文化，具有启示和借鉴意义。
古诗鉴赏之诗句作用
31、古诗词中有生活，它源于生活，高于生活，但是从不脱离生活。古代没有音频视频，但古诗词原生态的记录的古人的生活，记录了他们经过的那些平凡的或者不平凡的日子。岑参、高适的边塞诗记录了边关将士的塞外生活，陶渊明的《归园田居》生动的记录了他的隐居生活，范成大的《四时田园杂兴》记录了一年四季的农村生活和田园风光。学古诗词，就走进了古人的生活。
32、丰富文章的内涵和意境。诗句通常具有深刻的内涵和独特的意境，引用诗句可以使文章更加丰富多彩，增强文章的表现力和感染力。
33、有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效果。
34、古诗词中有文化，学习古诗词就是学习古人的文化知识，是文化传承的有效方式。杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”，写的是季节；杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，写的是节气；李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，写的是祖国的大好河山；苏东坡的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写的是哲理；陈子昂的“前不见古人，后不见来者”写的是孤独；李清照的“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，写的是植物。
35、先讲学习古典诗词，对所有人的意义：
36、要继承温柔敦厚、乐儿不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格。
37、增强文章的文化底蕴：诗歌在人类文化发展中具有重要地位，引用诗句可以让文章更具文化底蕴，展现作者对传统文化的尊重和传承。
38、古诗词并不只是单纯某一个人的情感和精力，还是浓厚的历史文化和中华文学的印证。
39、古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。
40、感受诗歌的魅力
41、第三，能使学生受到美的熏陶。
42、学习古诗文，尤其那些名篇、名句都是人生哲理、中国魂，字不虚设，一篇顶若干篇，优秀的文化知识潜移默化到每一个人的心中。
43、古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。
44、这两种方式都是间接而含蓄的抒情方式。借景抒情是作者把所要表达的思想、抒发的感情，寄寓在有所感触的某种客观景象或事物上。情景交融是作者将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借助对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。
45、激发读者兴趣：引用诗句可以激发读者的阅读兴趣，吸引他们更深入地了解文章的主题。诗句的美感和意境可以激发读者的想象力，提高阅读体验。
46、学习古诗词使我们深刻的体会生活
47、即是这个道理。
48、引用诗句可以让文章更加生动、形象，增强表达力。经典的诗歌包含着深刻的人生哲理和文化底蕴，通过引用这些诗句，能够更好地传递作者想要表达的思想和情感。
49、它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。
50、而在古代，我们有数不尽的方法来表达出于内心的感受带来的美好意愿。“巧夺天工”，“美妙绝伦”，是成语上的表达。
51、增强文章的文学性和艺术性。诗歌是文学的精华，引用诗句可以使文章更具有文学性和艺术性，增强文章的感染力和吸引力。
52、抑扬法是作者把人的思想认识引向反面，作大跨度转折的一种构思手段。它能使诗歌从高低错落、缓急并生中摇曳生姿。
53、古文的名篇佳作，不仅是教育人的宝贵精神食粮，而且作为文学艺术范本，可以教会一代学子写文赋诗，提高表达思想和情感的语言能力。
54、古诗文教学不仅能给学生提供丰富的文学素材，还能有效锻炼学生的思维能力。
55、增强表达效果：诗句通常具有丰富的象征意义和隐喻，引用诗句有助于文章更生动、形象地表达主题。诗句可以为文章增色添彩，让读者更容易产生共鸣。
56、通过古诗教学正好可以弥补这一点，因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的意志和感情寓含在诗文中，正所谓“诗以道志”。
57、在学诗的同时，还可以学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识能够终生收益无穷。
58、学习古典诗词，对所有人都具有意义。对于成长中的学生而言，还有着特别的价值。
59、学习古诗文的好处1学习古诗文能陶冶人的情操，丰富人的精神世界。
60、直抒胸臆
古诗鉴赏之诗句作用
61、古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。
62、陶冶情操
63、古诗词的价值：古典诗词的确是我中华文化中的明珠瑰宝，是珍贵的文化遗产之一，值得每个诗歌爱好者研究和学习。
64、学习古代诗歌的特点
65、古人云：不著一字，尽得风流。
66、（当然，这里“所有人”指华人，特别是生活中中国的国人了。对外国友人，古典诗词，同样具有价值和意义。此处不展开。）
67、三、从修辞格的角度分析
68、同时，引用诗句还可以丰富读者的阅读体验。当我们看到熟悉或不熟悉的诗句出现在文章中时，会自然而然地产生共鸣或好奇心，并进一步了解到作品所涉及的历史、文化等方面信息。
69、“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。
70、一句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”成为了见过世面的另一番表达。
71、如何高雅地、清晰地表达自己发自内心的感受和感慨？在现代，我们常说“太给力了”“简直不能再6”等网络用语，而回过头来我们被浮躁的垃圾用语所覆盖。
72、这样不仅对诗意的理解更加深刻，也充分发挥了主导作用，发展了他们的创造性思维能力。
73、欲扬先抑，欲抑先扬
74、从写作方法上看句子，表达方式，表现手法，如：衬托，对比，借景抒情，托物言志，联想，想象，象征...2.看句子是否具有相关手法的运用，从结构作用的角度上赏析。
75、文言文、古诗词，每一个字都有自己相应的含义，相当于现在国外的英文单词一样。这些简洁的字眼合在一起，便构成了精妙的诗句和词赋。
76、一句“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”成为了如获至宝后欣喜的一种心情。
77、正高中语文学科中，古诗文占很大的比例，在培养学生思维能力及养成良好文学素养等方面发挥着巨大作用。
78、因此小学古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。
79、学会通过诗歌表达自己的思想
80、古诗词鉴赏：
81、这是一种不要任何“附加物”，而由诗人对有关人、事、物直接表明爱憎态度的一种抒情方式。
82、总之，在阅读理解文章中引用诗句可以让文章更具文学性、表达效果，丰富内容和信息，提高文化底蕴，激发读者兴趣，并提供教育价值。不过，在引用诗句时，作者需要注意诗句的适用性和与文章主题的契合度，以避免滥用或误导。
83、学习古诗文的?作用古诗文是中国古典文化的精华，学生的教育离不开古诗文的学习，这对他们的成长具有重要作用。
84、在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。
85、增加文学价值：引用诗句可以让文章更具文学性，展示作者的文学素养。通过引用诗句，作者可以展示自己对诗歌、文学的理解和欣赏，从而提高文章的整体质量。
86、古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。
87、教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。
88、可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。
89、古诗词言简意赅，对仗工整，富具韵律之美，诞生于一定社会背景和历史背景，表达了作者的某些观点，寄托了作者的某些情感。学习古诗词，对了解古社会，古历史有非常重要的参考价值，且有利于提高学习者的人文素养。
90、同时，它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展。
古诗鉴赏之诗句作用
91、丰富内容和信息：引用诗句可以为文章提供更丰富的内容和信息，使文章更具深度。诗句中的历史、文化、哲学等信息可以为读者带来更多思考和启示。
92、学习古诗的意义：第一，学习古诗有利于培养学生的想象力。
93、二、从构思方式的角度分析
94、一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”成为了父辈教育子女爱惜粮食必说的一句话。
95、学习古诗词是文化传承的有效方式
96、学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而在大脑中创造一个新的画面。
97、提供教育价值：诗句中的知识和道理可以为文章提供教育价值，帮助读者拓宽视野、提高文化素养。
98、对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去下定论，而不能分析其内在的美和价值。
99、第二，可以培养学生的创造性思维。
100、诗句的运用或优美或刚劲，有如画的意境，会让人在阅读以及理解中仿佛身临其境。规格整齐，平仄押韵，可以说是先人竭精，结晶之作，在古诗的学习过程中能让人感觉到美，如沐春风。当然，在学校的学习中可能会因为要学而学，不能够从自主角度出发，会产生逆反心理，不能不说是应试教育的遗憾。
101、增强文章的说服力和可信度。引用诗句可以使文章更加有说服力和可信度，因为诗句通常是经过历史和文化的检验和认可的，具有一定的权威性和可信度。
102、作用：主要指的是在“内容（思想感情、主旨）”和“结构（构思）”上的作用.效果：主要指的是表达效果,多见于修辞、用典、炼字等手法的考查.
103、一、从抒情方式的角度分析：
104、中国古典诗词，是中华传统文化的瑰宝，民族精神的精华。学习古典诗词，无论在功利层面，还是在非功利层面，都具有一定的价值和意义。
105、古诗词中有历史，有故事。一首诗，一首词，都是一段场景的描述。韦庄的《秦妇吟》借一位逃难的妇女之口讲述了黄巢起义时的乱象，反映了唐朝末年战争给百姓带来的灾难。杜甫的《佳人》反映了安史之乱中作者贫贱不移的操守。班婕妤的《怨歌行》写的是宫中女子的悲哀。岳飞的《满江红》写的是金忠报国的情怀。每一首诗都有一个故事，都是一段历史。
106、总领下文，承上启下，为后文作铺垫，前后呼应，总结上文或总结全文，点明中心，这些句子一般在文中...
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