建强的意思
1、是指在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，即教师通过环境支持学生自主或合作学习。
2、制定市级实施方案。对照省级实施方案、指南等加强区域统筹规划，制定符合本地学校应用环境和教师发展水平的区域推进实施方案、县域考核实施细则、培训质量抽检制度等，并报省上备案。
3、要立足产业发展，全面加强产业富民村建设，把产业作为农村经济发展的基本抓手，作为农民增收致富的有力支撑，扎实推进“产业富民村”创建。
4、（二）市州加强区域指导，组织线上研修
5、加强深度贫困县乡村教师、民族地区教师、村小（教学点）教师信息技术应用能力精准帮扶。依托“四川云教”，通过“三个课堂”等开展线上协同研修、协同教学，探索“双师教学”模式陪伴式教师培训改革，提升乡村教师信息技术应用能力，助力教育脱贫攻坚与均衡发展。
6、所谓两整：就是乡村驻地和乡村主干道路两侧整治
7、现实中，包括我市辖区内的很多乡村，不同程度存在集体资产流失、矛盾易发多发等问题，特别是普遍面临着“散”的困境，缺乏有力有效的组织凝聚。
8、建设适用培训资源。依据30个能力点，通过遴选高质量的国家慕课课程资源、自主研制培训资源、整合一线教师优秀实践案例资源、购买服务等，建好省级信息化教育教学培训课程资源库，为全省教师线上不少于20学时研修提供托底保障。
9、指导校本研修。指导学校建立“骨干引领、教师选学、团队互助、学校指导”的研修共同体，形成“学校指导有研修方案，教研组互助有专题研修计划，教师选学有任务清单”的研修机制，确保到2022年底，全体教师完成不少于30学时的实践应用。
10、紧紧围绕多媒体教学、混合学习、智慧学习3种环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度30项信息技术应用微能力（以下简称能力点，详见附件2）,分层分类开展中小学教师信息技术应用能力提升全员培训。到2022年底，三年内每人培训不少于50学时，其中线上课程不少于20学时，实践应用不少于30学时。
11、乡村振兴的主体是农民，如果一个村子矛盾纠纷“剪不断、理还乱”，如果一个村子人心涣散、一盘散沙，就难以心往一处想、劲往一处使，乡村又谈何振兴。
12、题主提出的“三清两建”，应该是新农村建设“三清两整”。
13、县（市、区）根据实际需求做好“整校推进”全员培训。紧盯30学时的实践应用分批推进。
14、筑基固本的意思是筑牢基础、加固本体。筑基固本是党在新时期的组织建设目标，目的是加强基层组织建设，提高基层组织的凝聚力和战斗力，进一步明确党的宗旨，强化基层组织的战斗堡垒作用。“欲筑室者，先治其基”，建强党的组织体系，必须坚持树立大抓基层的鲜明导向，大力加强基层党组织建设。
15、信息技术应用能力提升工程2.0实施方案
16、建立健全智能公开的举报奖励机制，畅通线索举报渠道，严格线索核查责任；
17、一、总体目标
18、加强农村环境综合整治工作，深化“优美乡镇、美丽乡村”行动，开展农村环境整治，营造天蓝水绿的宜居环境。整顿乡村驻地由来已久“脏、乱、差”的现象，非一日之功，需要我们群众的监督管理。不仅要整治家里垃圾杂物，还要治理乡村干道和小巷的环境，不论马路大小宽窄都能干净整洁，顺畅。
19、六村共建指的是推进“文明村、平安村、卫生村、产业富民村、美丽宜居村、党建示范村”共同建立
20、五是开展整校推进“样板校”项目培训。采取“省级统筹，以市为主”模式，一体化设计学校信息化管理团队、骨干教师和全体教师培训，开展“样板校”整校推进省级试点，为全面开展能力提升培训探路子、出经验。
21、一是开展管理者领导力提升高级研修。组织培训各市（州）教育行政、教研培训、电教部门负责能力提升工程2.0的管理人员，提升组织实施能力。
22、建好市级培训指导团队。参照省级标准，结合本地实际，制定市级培训指导专家遴选与管理办法，组建市级培训指导团队。
23、二、主要任务
24、是指用智慧教育设备支持学生个性化与差异化学习。
25、建强两支队伍。要建优县级培训指导团队，打造“素质好、教学优、懂技术、会应用、善指导”的县级信息化培训指导团队。要建强学校管理团队，指导学校组建由校长领衔的信息化管理团队。组织开展专项培训，提升培训指导团队信息化指导力和学校管理团队的信息化领导力。
26、是“建立和加强”。它指的是在现有的基础上，采取措施来加强组织、团体或个人的力量。通常将公司、部门、团体、机构或组织的规模、实力以及绩效进行建设和加强，使其能够发挥最大的功效。这就是建强的意思。建强是一个长期的过程，需要不断努力去创造和实现目标，并且不断加强该目标的能力。
27、建立健全精准有效的督导督办机制，定期开展中央和省、市、县扫黑除恶督导，机动开展特派督导，精准开展案件督办；
28、建立健全打早打小的依法惩处机制，把打击锋芒始终对准群众反映最强烈、最深恶痛绝的各类黑恶势力违法犯罪苗头；
29、解决农村农民和农业问题是建设全面小康社会的关键，所以在这个问题下提出了“六村共建”的政策，那么这个“六村共建”到底指的是什么呢？
30、开展考核认证。根据校本考核方案，依托能力提升工程管理系统，开展市（州）培训情况考核，并为全省中小学教师提供培训结果查询、学时认证、证书打印等服务。
建强的意思
31、组织考核评估。要加强对学校教师信息技术应用能力提升工作的过程督导和质量评价。进行学校信息化发展规划、校本研修方案审核备案。依据省级校本应用考核方案和市级校本应用考核实施细则，分层分类组织实施校本应用考核及整校推进工作绩效评估。
32、实施“打样”培训。根据学段、城乡、信息技术应用环境等推荐5-7所学校，作为省级“样板校”。将有省级“样板校”的一个县（市、区）作为“样板县”。在省级统筹指导下，组织实施“样板校”“样板县”整校推进试点，并做好经验总结和推广。
33、所谓三清：就是清理垃圾、杂物、违建。农村环境“脏、乱、差”由来已久，虽然近几年有所改善，但依然存在杂草杂物乱放，秸秆垃圾乱堆；粪土成堆、垃圾乱倒。所以首先要清理的就是这些堆在各家门前的生活和生产垃圾，让村屯整洁焕然一新，并且责任到户，不允许治理后又反复的现象发生。并且加强农村企业产业结构调整，减少污染排放。拆除违法违规建筑，一方面让乡村马路宽阔，也让村落看起来更为齐整。
34、要立足人居环境改善，全面加强美丽宜居村创建，把美丽宜居村创建与农村人居环境整治三年行动紧密结合起来，以建设美丽宜居村为导向，以农村垃圾、污水治理和村容村貌提升为主攻方向。
35、要立足健康水平提升，全面加强卫生村创建，深入开展爱国卫生运动，围绕“倡导健康生活、优化健康服务、完善健康保障、建设健康环境”的主题，促进农村环境卫生质量、人民群众文明卫生素质、群众健康水平全面提升。
36、要立足平安周口建设，全面加强平安村创建，落实平安村创建工作要求，进一步提高群众参与平安建设积极性，推动实现“发案少、秩序好、社会稳定、群众满意”的总体目标，切实提升群众安全感和满意度。
37、培训指导团队，提升信息化指导力
38、“五个基本”即健全基本组织，建强基本队伍，开展基本活动，完善基本制度，落实基本保障
39、培训全体中小学教师，提升信息化教学能力
40、是指在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体教”，即以教师为主导的课堂教学。
41、建立健全持续推进的组织领导机制，健全领导机构，建强专业队伍，以制定反有组织犯罪法为重点，推动完善相关法律法规。
42、开展示范引领培训。
43、建强培训指导团队。制定省级培训团队遴选与管理办法。遴选信息技术应用能力突出的一线校长、骨干教师，教研、电教等部门专业人员及相关领域专家，组建省级培训指导团队。
44、三、推进办法
45、所谓“三清两建”，就是清资产、清“村霸”、清矛盾，建强农村经济合作组织、建强群众自治组织。
46、鼓励有条件的地区和学校应用大数据、虚拟现实、人工智能等新一代信息技术，探索跨学科、智能化教育教学改革，打造信息化教学创新团队，开展个性化教学实践探索，提升教育教学创新能力。
47、三是开展学校管理团队和骨干教师高级研修。面向信息化基础较好的中小学校，开展三期（每期200人）学校管理团队和学科信息化教学骨干教师培训，提升跨学科融合教学和实施智能教育的能力，打造智能化教育领航名师名校长。
48、依据应用能力标准和教师信息技术应用实际水平，以信息化教学方法创新、精准指导学生个性化发展为重点，面向一线名优骨干教师、优质企业等汇聚精准适用的教师信息素养提升教育大资源。依托各级教育资源公共服务平台，遴选优质培训资源，探索建立灵活、开放、终身化的教师个性化学习空间，推进资源共建共享和精准推送。
49、二是混合学习环境。
50、农村集体资产产权制度改革具体流程有组织准备、清产核资、确认成员身份、股权量化、建立集体经济组织5个阶段。乡村治理“三清两建”工作模式，三清：对农村集体资金、资产、资源进行清产核资；两建：在清产核资的同时建立“三资台账”，在成员身份确认和股权量化的基础上建立集体经济组织，即建立经济联合社。
51、省上主要负责统筹能力提升工程实施，组建省级培训指导团队，建设培训资源，开展示范引领培训，培育一批“整校推进”试点学校，指导督促各地分层分类开展全员培训。
52、要立足建强基层堡垒，全面加强党建示范村创建，结合村（社区）两委换届工作，在全市农村基层党组织深入开展以“政治功能强、服务能力强、班子建设好、党员管理好、组织生活好、制度落实好、作用发挥好”为内容的党建示范村创建工作。
53、建好培训资源，保障融合创新发展
54、一是多媒体教学环境。
55、因此，我们要用联系和发展的观点谋划工作、推动共建；要立足文明乡风提升，全面加强文明村创建，始终坚持“创建为民、创建惠民”的宗旨，突出抓好农村乡风民风、人居环境和文化生活建设。
56、培训校长及管理团队，提升信息化领导力
57、做好统筹规划管理。结合国家目标任务、措施要求和四川实际，统筹设计培训项目、资源建设、应用考核等工作，研制规划、方案、指南等。
58、建立健全激励约束的考核评价机制，运用多种方式了解群众对扫黑除恶的新评价和新需要；
59、组建由校领导担任首席信息官（CIO），校长领衔、相关管理人员构成的学校信息化管理团队。依据《中小学校长信息化领导力标准（试行）》，结合学校教育教学改革发展目标，以学校信息化发展规划的制订与落实为主线，分级开展面向所有学校管理团队的专项培训，提升信息化领导力。
60、为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，打造具有较高信息素养的新时代高素质教师队伍，经研究，决定组织实施全省中小学教师（含幼儿园、中职学校教师）信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“能力提升工程”）。现制定实施方案如下。
建强的意思
61、二是开展培训团队信息化指导力高级研修。以县（市、区）培训团队骨干为重点，兼顾省市级培训团队骨干，开展三期培训（每期200人），提升培训团队规划设计、组织教研、指导校本研修、开展校本应用考核等能力。
62、建立健全源头治理的防范整治机制，对重点行业领域和农村地区持续强力整治；
63、（三）县（市、区）分批推进，抓好线下实践
64、采取“以点带面、分类实施、整校推进、学用融合”的推进策略，到2022年底，完成全省中小学教师信息技术应用能力全员培训，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现校长和管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力和培训指导团队信息化指导力显著提升，全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展。
65、三是智慧学习环境。
66、六村共建指的是推进“文明村、平安村、卫生村、产业富民村、美丽宜居村、党建示范村”共同建立，这是是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代做好“三农”工作的总抓手。
67、建立教师信息技术应用能力培训团队遴选与管理机制，组建三级信息化培训指导团队。采用专题研修、分类培训与学习共同体建设等模式，以县（市、区）为重点开展培训指导团队专项培训。推动培训指导团队开展应用信息技术促进学科教育教学研究，探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。
68、四是开展以“四川云教”为主的“三个课堂”应用骨干研修。依托“四川云教”，遴选“三个课堂”应用骨干教师，开展三期（每期400人）培训，提升“三个课堂”常态化应用能力。
69、“六村共建”不是简单的“物理组合体”，而是有着内在联系、互相支撑、相得益彰的“化学融合体”。
70、做好落地方案。按照省市实施方案和指南等，建立“县-片-校”三级保障能力提升工程实施的责任运行机制和责任清单；研制整校推进落地详案、学校考核办法，指导学校制定校本研修方案等。
71、各市（州）主要负责做好区域规划，组建市级培训指导团队，开展本级示范引领培训，承担省级“样板校”共建任务，建好地方课程资源，统筹组织各县（市、区）开展不少于20学时的线上研修，指导各县（市、区）开展全员培训并开展质量抽检。
72、建好地方课程资源。结合本地实际，丰富培训课程资源。鼓励参照30个能力点，拓展、研制地方特色能力点及资源，为本地教师培训提供更加精准的服务。
73、（一）省级加强统筹规划，组织示范引领培训
74、分批整校推进。借鉴省市“样板校”“校板县”经验做法，按照分类指导、倾斜乡村的原则，遴选不同类型、不同信息技术环境、不同发展水平的学校，打造一批试点校。分批实施、整校推进，形成推进有效机制。
75、从一定角度看，开展“三清两建”，破解的正是乡村治理的失序失效，弥补的是组织的缺席缺位。
76、组织线上研修。根据区域教育发展实际，重点做好各级各类学校教师信息技术应用能力不少于20学时的线上全员培训。
77、一宣指的是宣传党的方针政策;六帮分别是帮助建强基层组织、帮助推动经济发展、帮助推动精准扶贫、帮助维护和谐稳定、帮助提升治理水平、帮助为民办事服务。
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