理念
1、答：观念和理念的区别：释义不同、用法不同。
2、小到我们的日常生活，大到社区、社会、国家、国际都需要一个标准，没有标准，就没有对错，谁想干什么干什么，没有尊严、秩序、没有长久的打算，过一天算一天，连荣辱观都乱了。
3、（3）办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。从内容来说，包括学校理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等；从结构来说，包括办学目标、工作思路、办学特色等要素。
4、没有理念，就无理可讲，没有崇高的理念，就不可能有崇高的思想和生活方式。
5、观念是直观的看法以感性居多，理念则相对比较成熟和理性。
6、观念和理念的区别：释义不同、用法不同。
7、观念泛指客观世界在人头脑中的反映。与意识、精神、思想等相同。指在感觉和知觉基础上形成的客观事物的外部特征在人脑中重现的形象。
8、观念[guānniàn]
9、观念是人们对事情的主观与客观认识的系统化之集合体。人们会根据自身形成的观念进行各种活动。
10、（1）理念：是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括。理念也是一种思想，比如经营理念、企业理念、办学理念、服务理念、设计理念、教育理念、新课程理念、管理理念、教学理念等。
11、观念可以理解为人的意识对于存在的综合感受，它是从存在的型相由人的意识衍生出来的一种意识的形式。观念是人们对事情的主观与客观认识的系统化之集合体。人们会根据自身形成的观念进行各种活动。利用观念系统（观念体系）对事物进行决策，计划，实践，总结等活动，从而不断丰富生活和提高生产实践水平。观念具有主观性，实践性，历史性，发展性等特点。形成正确的观念和观念清晰（观念可视，能用文字清晰表达）有利于做正确的事情，提高生活水平和生产质量。观念与理念密切相关，观念是形式基，理念是基本。理念与观念关联。没有观念就没有理念发（产）生。理念是建立在概念的基础之上的，是通过概念这个逻辑形式在人脑中所构成的一种理论框架，也可以说它是观念的结合或重构，是一种更高级的思维形式。理念是指人类以自己的语言形式来诠释现象——事与物时，所归纳或总结的思想、观念、概念与法则。如：人生理念、哲学理念、学习理念、时空认知理念、成功理念、办学理念、推销理念、投资理念或教育理念等等。在日常的生活中的话，我们对于一个事物的直观认识就可以认为是一种“观念”，而对于事物的逻辑提炼的结果我们就可以认为是“理念”。
12、理性是指有思想有思考，理念是指道理念想。
13、理念是通过理性思维而得到的，是对观念的一种再认识，是从观念之中提取出来的理性的观念。
14、（名）①思想意识。［近］观点。②事物在大脑中留下的概括形象。泛指客观世界在人头脑中的反映。与意识、精神、思想等相同。
15、人类以自己的语言形式来诠释现象——事与物时，所归纳或总结的思想、观念、概念与法则，称之为：理念。如：人生理念、哲学理念、学习理念、时空认知理念、成功理念、办学理念、推销理念、投资理念或教育理念等等。
16、理念[lǐniàn]（名）思想观念（强调对目标、原则、方法等的认定和追求）：经营～|投资～。
17、理念字面意思是理性概念、观念。
18、价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。
19、用法不同：
20、它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。
21、三、影响因素不同。价值观受社会历史条、社会地位、教育水平等因素约影响；理念主要受生活环境的影响。
22、释义不同：
23、理念含褒义。观念是中性词，可以用来形容正确的事情，也可以用来形容错误的事情。
24、理念表示信念；思想；观念。
25、理念是建立在概念的基础之上的，是通过概念这个逻辑形式在人脑中所构成的一种理论框架，也可以说它是观念的结合或重构，是一种更高级的思维形式。
26、价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。
27、概念的抽象在于概念仅仅是具体事物蕴含着的规定性，仅就规定性而言自然是抽象的——从具体事物中摒弃了精微的细节和偶然性只抽取出其粗略的必然规定性——抽象概念。如果我们将某一事物当作一个完整的整体的话，那么，该事物的理念就涵盖着它的全部——理念是事物整体的具体观念。因而，从一定意义上说，事物的整体模拟及细微构造之观念（或称为3D图像实体）就是理念所在。因此，作为某一事物的构造规定、结构及整体图像，它就必须是确定并精准的规定和构造，而不可能是含糊和蒙糊不清的图案
28、理念是指对某一事物的想法和看法。《辞海》（1989）对“理念”一词的解释有两条，一是“看法、思想、思维活动的结果”，二是“理论，观念（希腊文idea）。通常指思想。有时亦指表象或客观事物在人脑里留下的概括的形象。”
29、大家都有自己尺寸长短的标准，分量也都由自己说了算，结果是什么？
30、观念、理念与信念的区别 观念指观点、看法、想法，是中性词；而理念指绝对正确的观点，可以作为道理、真理来形容。信念是自己认为可以确信的看法，引申为对某人或某事信任、信赖或有信心的一种思想状态。关于理念的观点 A、一个人拥有一些正确的观念与态度，不见得能立即成功；但是如果缺乏正确的观念与态度，就算一时幸运，终究还是会打回原形，难逃失败。 B、一个人的现状准确地反映着他的理念。从根本上说，你今天所拥有的，正是你为自己量身定制的东西。 C、一个人的成长不在于经验和知识，更重要的在于他是否有正确的观念和思维方式。
理念
31、办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么。
32、概念是纯粹抽象的。理念是纯粹现实的。
33、理念和观念都是意识的产物，它们的区别就在于，理念是通过理性思维而得到的，是对观念的一种再认识，是从观念之中提取出来的理性的观念。举例，我们人人都有观念，而像马克思主义哲学那样，就是从人们日常的观念中经过理性思维加工得到的理念。
34、一、含义不同。价值观的意思是关于价值的一定信念、倾向、主张和态度的观点；理念的意思是看法、思想、思维活动的结果。
35、例，江南人温文尔雅，知书达礼，讲理性，善思考，守秩序。
36、理性是指人在正常思维状态下时为了获得预期结果，有自信与勇气冷静地面对现状，并快速全面了解现实分析出多种可行性方案，再判断出最佳方案且对其有效执行的能力。
37、理念就是标准，理念指绝对正确的观点，可以作为道理、真理来形容。如果一个市场的度量单位没有标准会怎么样？
38、理念是指对某一事物的想法和看法。
39、《辞海》(1989)对“理念”一词的解释有两条,一是“看法、思想、思维活动的结果”,二是“理论,观念(希腊文idea)。通常指思想。有时亦指表象或客观事物在人脑里留下的概括的形象。”人类以自己的语言形式来诠释现象——事与物时,所归纳或总结的思想、观念、概念与法则,称之为:理念。如:人生理念、哲学理念、学习理念、时空认知理念、成功理念、办学理念、推销理念、投资理念或教育理念等等。
40、（2）教育理念：是教育主体在教育实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。它是关于“教育的应然状态”的判断，是渗透了人们对教育的价值取向或价值倾向的“好教育”观念。
41、像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。价值观是人们对社会存在的反映。是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。
42、二、作用不同。价值观起着取向、评价标准、评价原则和尺度的作用；理念起着决定性、引导性、激励性的作用。
43、例，这项教育理念应该推而广之。
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