小学生性格特点描述
1、德罗西：他的漂亮的面孔、惊人的记忆力和高人一等的学问都使他身边的人对他折服，更重要的是，他处处为别人着想，以帮助困难的同学为乐。
2、一个年轻丧夫、留有幼子、任性好强的不幸女人，在多年离家之后带着痛苦回到替她抚养儿子的、孤苦年迈的父母家长住，由此带来的家庭矛盾和冲突，是不言而渝的。尤其是她的婚姻大事，过去就是、现在仍然是父女矛盾、冲突、争吵、闹架的焦点和导火线。小说先是详细地写了母亲和“我”第一次见面的情景，接着写了母子之间因为“背诗”而爆发的一次争吵；最后又重点写了父女之间因婚姻问题而爆发的一次大闹架，外祖父气得跪在女儿面前，接着又无故把外婆打伤。争吵和闹架成了家常便饭；打了再好，好了再打，一家四口就是这样打发日子！
3、例如：“孩子具有很好的人际交往能力，能够很好的融入团体，同时也能够独立思考。”
4、我个人认为爱的教育主要人物及性格特点是阳光、积极、乐观、向上。
5、第十章写“我”母亲的突然回家和新产生的家庭矛盾。
6、写孩子的特点需要注重客观性和全面性，要结合实际情况进行深入分析，并注重发掘和挖掘孩子的特长，引导和鼓励孩子在自身特点的基础上，全面发展。
7、关心人吧？家长生病，孩子马上送药给到病床，督促父母快快吃下。。。。。。。。。。孩子的优点很多很多，因为孩子是无邪的，他们的优点值得我们去学习。
8、行为表现：孩子的行为表现是孩子性格及家庭教育的一种体现。可以写出孩子的习惯、规矩及家庭教育对孩子的影响。例如：“孩子很懂规矩，遵守家人制定的规定，但有时会有一些小的刁蛮。”
9、普罗克：一个在悲惨和艰苦中坚持学习，不懈努力的小学生。他不仅获得了奖章，而且还感化了他的父亲。
10、善良吗？同情弱者吗？每每灾情，都能够牵动孩子的同情心，捐出零用钱，你的孩子也是吧？
11、第十三章写外祖父与外婆分家过日子，写“我”捡破烂为生，写“我”与几个小朋友去河边偷木板卖钱，写这些小伙伴们艰难的生活和彼此的友谊，写母亲的死，最后，写“我”不得不走向“人间”。所有这些内容，乍看很零乱，但完全符合生活本身的逻辑，因为它们都在写一个“穷”字。《童年》的悲剧是以母亲之死这悲惨的一幕结束的
12、学习特点：孩子的学习特点可以是个人化的，也可以是学科化的。可以写出孩子的学习方法、学科优劣势等。例如：“孩子是一个有条理、有计划的学习者，在学习英语方面有天赋，但在数学方面有些吃力。”
13、写孩子的特点时，可以关注以下几个方面：
14、愿意与同学分享自己的心爱之物吗？如果你的孩子有IPAD，同学没有，会不会给同学玩几天？
15、柯莱谛：总是戴着一顶猫皮帽子，他是一个热心勤劳的少年；他父亲经营柴火生意，曾是一个光荣的战士。
16、卡伦：一个“大侠”一般的高尚少年。心地善良，富有正义感。他的侠义行为使他获得了大人和同学们的爱戴。
17、你的小孩诚实吗？从不撒谎吧？
18、安利柯：一个品学兼优的四年级小学生。他有一颗纯洁高尚的心灵，并带着极大的热情去关注身边的每一件事，不断地从生活中汲取心灵和思想的营养品。
19、性格特点：孩子的性格是个性化的，可以写出孩子的喜好、爱好、行为特点等。例如：“孩子是一个热情开朗的小朋友，喜欢结交新朋友，喜欢爬山、游泳、跑步等运动。”
20、交往能力：孩子的交往能力是衡量一个孩子是否健康成长的重要指标。可以写出孩子的交友情况、交往方式等。
21、第十一章主要写母亲回来后的家庭生活，首先是母亲与一些青年男人的交往，虽然用笔不多，写法上也若明若暗，欲说又止；其次写表哥萨沙的逃学和逃跑。表哥和“我”都是可怜的孤儿，他没有亲母，继母对他不好。小说对他的逃学写得非常生动具体。但本章的重点内容还是外婆给“我”讲父亲的身世和父母的婚事。
22、波巴尼：艾里克的老师，为人任劳任怨、慈祥和蔼。
23、第十二章写母亲再嫁和再嫁后的生活，写“我”的这个“伤心事件”对自己心灵造成的创伤，写这两年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破产，搬家不断，住房和生活一次比一次差，几乎真的要上街讨饭了。“我”无论如何也接受不了母亲再嫁的事实。可以说，家庭矛盾主要表现在“我”和母亲之间。也重点写了上学读书，特别写到一位热爱儿童、循循善诱的教育家。
24、在老师的教导下，我在德、智、体方面全面发展逐渐从幼稚走向成熟，我是一个性格开朗的女生，对老师分配的任务认真负责，能积极向上，经常参与班级学校组织的各种课内外活动，生活中我们快乐的向前，自信的走向成功，有梦想的地方就会有希望。
25、克洛西：身世悲惨，胳膊残废的少年。
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