家园合作的重要性
1、(2)了解学校情况，多参与学校活动、社团活动，给予孩子正面示范；
2、家园沟通合作，能随时发现宝宝哪里不足，需要共同努力，让宝宝越来越好
3、家园有着共同的使命，那就是“一切为了孩子”。
4、如今，家长的新角色越来越受到人们的重视。
5、传统教育中家长以配合的身份处于家园合作之中，教师有什么任务、需要，家长们会积极地去完成，回家后把老师今天教的内容进行复习但这种“积极完成”、“原封不动地拿来复习”是被动的、机械的。
6、家园合作是家庭和幼儿园一起合作，是人的发展的需要，有利于家长资源的充分利用，促进幼儿健康和谐发展。家园合作教育是新时期深化幼教改革的一种必然趋势，也是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》的要求所在。幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境，作为幼儿最早接触的社会文化环境，儿童教育必须在特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。
7、家园合作是人的发展的需要。幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境，作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。因此，儿童教育必须在特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。
8、一、家长的角色定位“从支持者转向参与者和决策者，家长与教师成为家园合作的双主体”。
9、近几年，“家园合作”时时会出现在我们的视野里，萦绕在我们的舌尖、耳边。
10、(1)多陪伴孩子，把时间多花在孩子身上，培养孩子的兴趣和能力；
11、因为家园共育是家长与幼儿园共同完成孩子的教育。著名幼教专家陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”
12、幼儿园与家园共建特点和亮点是孩子们还小，所以说孩子们在家需要靠家长来作为监护人进行一个引导，什么幼儿园？
13、家长学校：系统地向家长传授教育子女知识。
14、家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
15、家园的沟通交流、支持合作、资源共享才能达到“家园共育”的目的，才能促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，才能为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。
16、二、家园合作中，家长应该做什么家园合作是促进孩子健康和谐发展的一个重要手段和途径。
17、本次活动共由二部分组成
18、全园的家委会和伙委会定期地召开会议，讨论、和决策幼儿园的一些问题，起到了很好的作用。
19、家长接待日：听取家长意见和建议。
20、单靠孩子的能力是不过的，这就需要家长带领孩子一起来制作。
21、其次是使家长亲身感受和体验家庭教育的重要性:如:“十一的亲子共唱红歌会”，家长和孩子们共同选歌、排练、演出，这过程中增加了对红歌的理解，也增进了班级孩子之间、家长之间、家园之间的感情，更增加了孩子对伟大祖国的热爱之情。
22、家园联系栏：传输信息和知识的桥梁。
23、真正的家园合作，不是传统意义上的“家长工作”，也不是一方为主的“配合”，而是两个同样肩负着人生启蒙教育重任的社会组织及其成员之间的携手。
24、（1）家园合作中教师、家长的地位不对等，表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏、进行教学活动，但家长并不知道老师组织活动的目标、要求，有时会让家长感到厌烦，存有抵触情绪，易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。
25、一席话语，告诫我们幼儿园和家庭二者必须同向、同步形成教育合力，才能有效地促进幼儿的发展。
26、家园合作的重要性
27、如在“制作拖拉玩具”中我们让孩子制作能够“走”的玩具。
28、家长开放日：幼儿园定期或不定期地向家长开放，请家长来园观摩或参观幼儿园的活动。是目前最常用的方式。
29、在一定程度上，家长积极参与、影响活动的实施，如各班成立家长委员会，家委会的成员代表各位家长的意见参与并讨论决定各项活动及教学内容、家长们在家长会中积极发表自己的见解……家长能在幼儿园教学内容基础上，挖掘自身的优势对孩子的知识结构等进行再教育。
30、为了促进家园合作，家长应当：
家园合作的重要性
31、家园合作就是家长和学校的合作，目的是为了孩子的身心健康，家园合作的方式有：亲子活动，开运动会，开家长会，家长到班上听课
32、家长会：由教师召开的针对全体家长汇报本阶段任务和未来教育计划的活动。
33、会上详细介绍了幼儿园膳食管理工作，并公示了幼儿园2015年全年伙食费收支情况以及普及了春季幼儿传染病的卫生保健知识。
34、特色活动家长也积极地参与进来，家长助教是一大亮点，因为我们的家长在各行各业工作，对工作的性质的原因比教师更加的了解，所以，家长请进课堂，请他们给老师和孩子们讲讲过去等等知识，开阔大家的眼界。
35、家长们仍把支持和维护教育看作自己的职责，这种角色缺乏主体意识。
36、当务之急，明确家长在家园合作中的位置、“应该做些什么”是至关重要的。
37、这并非是一个新话题，而且我国的幼儿园一直比较重视“家长工作”以及与家庭的“联系”和“配合”。
38、再有每月的家庭教育联系、评价表，都是后勤的老师在家长来园的时候发放和收取，能够公平、合理、客观的评价幼儿园工作人员的工作。
39、在学校时保证孩子健康茁壮成长，老师对孩子有一个正确的方向的指引，在餐饮上也要保证孩子吃的放心，吃得安全，只有家园和幼儿园共同起手来，才能会给孩子一个干净名爽的蓝天
40、幼儿园家园共建是提升教师各种能力、提高办园质量的必由之路家庭教育是人生教育长河的源头幼儿园教育是学校教育的基础，幼儿园与家庭合作充分整合和利用家长教育资教育发挥家长的教育作用构建新的家园共建合作模式怕，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展，从而取得家园共建互动双赢的良好局面
41、(3)诚实守信，端正健康价值观，做孩子优秀的精神榜样；
42、首先是引导家长及时参加区的讲座内容，家长通过认真的听讲座和对他人宣传，提高自己和他人对家庭教育的认识。
43、家园共育即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
44、会议得到了家长代表们的一致好评，我园也将会在2016年继续以学前教育二期三年行动计划为统领，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心，以党风廉政建设为根本，以“心诚远建”园本文化为依托，形成讲政治、懂规矩的良好氛围，促进幼儿园各项工作扎实规范开展，结合家园共育，进一步提高保教质量，不断深化我园的文化内涵和品味，彰显我园办园特色。
45、家园合作的常用方法有家长会、家长学校、家长接待日、家园联系栏、家长开放日、家长委员会、新生家访、定期家访、情感性访问、问题幼儿的重点访问、亲子游戏、夏令营活动等。
46、为了让家长更好地了解孩子们在幼儿园的学习、生活及成长情况，增进幼儿园和家长的联系与沟通，更好地达到家园配合，搭建"幼儿园——孩子——家长"共育的桥梁，亿家幼儿园于2020年11月19、20日开展了家长半日开放活动，邀请家长走进幼儿园，与孩子们共同参与各项活动。
47、家长们利用这个机会，有的向孩子介绍“走”的玩具有哪些，有的翻阅资料让孩子了解怎么制作拖拉玩具……其实，家长是一个丰富的资源库，其不同的职业、不同的文化背景本身可以为幼儿园提供丰富的教育内容，也可以为幼儿园的教育需要提供多种支持和帮助。
48、那么，在家园合作中，家长应该做什么呢?(一)树立和维护老师的威信老师在孩子心目中是否拥有崇高的威信，直接关系到孩子能否正确地接受老师的教导。
49、“教育是一种通过共同探索而进行的社群活动和文化分享”。
50、家园合作为教师和家长、家长与家长之间提供了一个交流和经验共享的机会：家长可以分享幼儿教师先进的教育观念、教育技能和教育经验;教师也可以从家长那里获取更多有关儿童的有效信息，并从他们所拥有的专业知识和工作经验中获得帮助、成长。
51、幼儿园教育光靠幼儿园是难以实现的，唯有重视家长工作，明确家长在家园合作中的角色定位，转变以往传统的“配合”角色，让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为教师的合作伙伴、“同盟军”，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。
52、而一位老师在孩子心目中是否有威信，威信有多高，不仅与老师自身素质有关，也受家长对老师的态度以及家长与老师的关系。
53、一:区域特色活动
54、我们经常会听到家长说：“老师，你们有什么需要的，尽管说……”此类的话，这无疑是家长自动走出了“门外”，使自已处于被支配的地位。
55、这种角色指家长参与幼儿园教育的活动、决策，行使决策执行和决策监督，成为教育的主体，是新课程所期待的角色。
56、(4)引导孩子认真学习，帮助孩子克服困难，培养孩子刻苦钻研的学习习惯。
57、还有全园性的双语比赛、拍球、跳绳比赛等，通过各种比赛，让家长了解了幼儿园的教育，了解了孩子身心发展的重要性。
58、首先对家园共育的定义进行概念性描述，其次对家园共育的重要性和主要意义进行详细描述，最后对家园共育的主要方法和举措进行描述
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